人美 版六年级美术下册《10.戏曲人物》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美 版六年级美术下册《10.戏曲人物》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1016.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-15 17:58:31 | ||
图片预览
文档简介
戏曲人物
教学目标：
了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。
学习戏曲人物的表现方法，能利用水墨勾勒法和没骨法相结合表现一幅戏曲人物的作品。
通过学习更加热爱民族传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：
了解京昆行当的相关知识，水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点：
模仿关良用简练的水墨笔法描绘生动的戏曲人物动作、服饰、表情等造型的特点。
教学准备：
水墨工具、印制戏曲人物图、速写工具、范作4--5张、课件等
教学过程：
课前：学生进教室前就开始播放京剧《同光十三绝》三个学生黑板上画速写。
导入戏曲
刚才我们看的是什么剧？京剧。京剧是中国的国粹。
还记得上节课我们讲京剧人物分成哪些行当呢？生旦净丑。
你们看看你们手中的照片，里面的京剧人物都是什么行当的？你是怎样来进行区分的呢？学生看一看，小组讨论一下。服装
请刚才画速写的同学来说，你画的是哪个行当的人物？怎样表现他们的特点的？服饰和装扮
太棒了，流畅的线描大胆地表现出了戏曲人物的特征和动作。
了解昆曲
说得真好，画得也好。孩子们，你们知道吗？京剧的来源深受另一种戏曲的影响，那就是苏州的昆曲，让我们来欣赏一段昆曲，感受这种古老戏曲的美。
教师播放视频。
刚才昆曲中，给你留下最深刻印象的是什么？唱腔、舞蹈、服饰、唱词
昆曲就是这样一种集中国传统诗词的文学之美、古老声腔的乐音之美和严格身段的舞蹈之美与一体的艺术。而后300多年，影响了京剧、川剧、粤剧等多个剧种，被奉为“百戏之祖”。
水墨戏曲人物
1.刚才看的昆曲中的春香虽然是一个配角，但是她的一板一眼、一颦一笑，浑身是戏。
看，这位同学（速写）就画得很好，来说说看你是怎么表现出她的特点的？动作
学一学，感受一下关节的转折，动作的优美。
同学们能用非常流畅的线条不仅表现出了人物的服饰特点，同时还画出了人物的动态之美，真的是太棒了。我们来看看画家们是怎样表现的。
2.出示画家关良的作品。
①对比关良的作品与我们刚才画的作品有什么不同之处：表现方法不一样，一个是速写，一个是水墨。
②认识关良：
这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了许多水墨京剧人物，被称为画戏大师。
今天我们也来学习关良先生用水墨方式绘画一幅水墨戏曲人物。
出示课题《戏曲人物》。
③欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里？
教师与学生一同分析作品：
笔法简练：《贵妃醉酒》发现他的绘画中的特色是什么？省略掉了很多的装饰物和花纹，用笔简练。出示板书：笔法简练。
笔法淋漓：《空城计》这幅画中你觉得哪个地方的表现特别出彩呢？胡子，用了什么方法？留白，好处是什么？区分衣服和胡子。再来看看，你觉得关良先生在绘画这个衣服的时候是怎么画的，这样还是这样？（教师动作）给你的感觉怎么样？潇洒、大气、豪放。出示板书：笔墨淋漓。
动作夸张《赵子龙》还有这幅作品，表现的是赵云赵子龙。他跟真实戏剧中的人物有什么不同？
我们一起来感受一下，做一做照片中的人物动作，再来做一做画中的人物动作，发现了没有？动作有什么变化？动作夸张。出示板书：动作夸张。
表情生动《武松醉打蒋门神》让我们再来看看这幅作品呢。来自于武松这出戏，当时武松被恶差押解，途中，恶差被人授命要杀死武松。我们来看看，谁在气势上更加厉害？为什么？位置、表情。出示板书：表情生动
放大看细节，表情生动，特别生动在哪里？眼神。关良先生有这样一方印章，上刻“写神传情”，写的是眼神，传的是人物的性格。
我们来看，武松是怎样的？死死盯住恶差，而这个恶差呢？瞪大了眼睛，想要用气势来压倒对方。这里还有一个人物，他的眼神是什么样的？窥，偷偷的，说明他在害怕、胆怯。
这些生动的表情都是来自于哪里呢？戏曲中有这样的说法“传神在阿堵”。我们一起来感受一下眼神与情绪的关系。
突然发现，这里还有两种不同的表现方法呢，是什么？勾勒法和没骨法
教师示范：教师边示范边讲解：
我们是不是也能学习画家关良用水墨的方式表现一个戏曲中的人物呢？
先要做什么？确定人物的大小和位置，用手指大概框一下。
然后做什么？决定用勾勒法还是没骨法画各个部分。
来看，我首先用勾勒法画出人物的头部，用没骨法画出她的头发，然后勾勒出头饰等，用勾勒染色的方法画出人物的服饰，注意人物动作的变化。最后添加一点必不可少的细节：包括衣领、水秀等。
发现了没有，速写对于我们画好水墨非常重要，能帮助我们很好地掌握人物的动态、比例等。
最后进行上色：
用清水染人物脸部，然后进行设色。也可以直接染色。头饰还可以用到色泼墨的方式。
学生作业：
我们也可以来看看同学们所画的作品。你们觉得怎么样？可以比他们画得更好，对吗？
不用多说，观察你手中照片中戏曲人物的特点，服饰、动作、表情。再结合你速写中的点滴体会。用水墨来表现一个动作夸张、表情生动、笔墨酣畅的戏曲人物吧，老师等待你们的精彩表现。
欣赏评价
1.戏曲人物展等待你们的加入，来，把你们的作品贴到展示区来吧。大家一起来看看，谁能来说说自己的表现？有人对她的表现提出自己的看法吗？表扬与建议都可以哦。
2.教师进行简单修改，这样的修改是不是更好？我修改了什么？表情。
3.谁再来说说，可以说自己的作品，也可以来说说其他同学的作品。
拓展延伸
1.在画家关良的作品影响下，我们描绘了一批酣畅淋漓的好作品，真的是太棒了。
2.欣赏其他画家作品：
其实，除了关良，还有很多画家喜欢表现戏曲人物之美，我们来看看，他们的作品各有不同，各有特点。你更喜欢谁的作品呢？是因为它的细腻还是因为它的粗放，不管哪种，都让我们看到了戏曲中表演者的刚与柔，力与美；也让我们看到了画家对戏曲人物的喜爱。
昆曲在2001年第一批口头和非物质文化遗产代表作的评审中，以令人折服的美获得全票通过，成为全世界，全人类的昆曲，而它源自于我们苏州。我想说两个字：骄傲！我要说：我为你骄傲！不仅是昆曲，还是你们，我的孩子们！今天你们的表现太棒了！
教学目标：
了解我国传统京剧人物服饰、造型、表演的相关知识。
学习戏曲人物的表现方法，能利用水墨勾勒法和没骨法相结合表现一幅戏曲人物的作品。
通过学习更加热爱民族传统文化，增强民族自豪感。
教学重点：
了解京昆行当的相关知识，水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点：
模仿关良用简练的水墨笔法描绘生动的戏曲人物动作、服饰、表情等造型的特点。
教学准备：
水墨工具、印制戏曲人物图、速写工具、范作4--5张、课件等
教学过程：
课前：学生进教室前就开始播放京剧《同光十三绝》三个学生黑板上画速写。
导入戏曲
刚才我们看的是什么剧？京剧。京剧是中国的国粹。
还记得上节课我们讲京剧人物分成哪些行当呢？生旦净丑。
你们看看你们手中的照片，里面的京剧人物都是什么行当的？你是怎样来进行区分的呢？学生看一看，小组讨论一下。服装
请刚才画速写的同学来说，你画的是哪个行当的人物？怎样表现他们的特点的？服饰和装扮
太棒了，流畅的线描大胆地表现出了戏曲人物的特征和动作。
了解昆曲
说得真好，画得也好。孩子们，你们知道吗？京剧的来源深受另一种戏曲的影响，那就是苏州的昆曲，让我们来欣赏一段昆曲，感受这种古老戏曲的美。
教师播放视频。
刚才昆曲中，给你留下最深刻印象的是什么？唱腔、舞蹈、服饰、唱词
昆曲就是这样一种集中国传统诗词的文学之美、古老声腔的乐音之美和严格身段的舞蹈之美与一体的艺术。而后300多年，影响了京剧、川剧、粤剧等多个剧种，被奉为“百戏之祖”。
水墨戏曲人物
1.刚才看的昆曲中的春香虽然是一个配角，但是她的一板一眼、一颦一笑，浑身是戏。
看，这位同学（速写）就画得很好，来说说看你是怎么表现出她的特点的？动作
学一学，感受一下关节的转折，动作的优美。
同学们能用非常流畅的线条不仅表现出了人物的服饰特点，同时还画出了人物的动态之美，真的是太棒了。我们来看看画家们是怎样表现的。
2.出示画家关良的作品。
①对比关良的作品与我们刚才画的作品有什么不同之处：表现方法不一样，一个是速写，一个是水墨。
②认识关良：
这个水墨画都是关良先生所绘，他一生酷爱戏曲人物，画了许多水墨京剧人物，被称为画戏大师。
今天我们也来学习关良先生用水墨方式绘画一幅水墨戏曲人物。
出示课题《戏曲人物》。
③欣赏关良作品，你觉得他的作品表现最突出的地方在哪里？
教师与学生一同分析作品：
笔法简练：《贵妃醉酒》发现他的绘画中的特色是什么？省略掉了很多的装饰物和花纹，用笔简练。出示板书：笔法简练。
笔法淋漓：《空城计》这幅画中你觉得哪个地方的表现特别出彩呢？胡子，用了什么方法？留白，好处是什么？区分衣服和胡子。再来看看，你觉得关良先生在绘画这个衣服的时候是怎么画的，这样还是这样？（教师动作）给你的感觉怎么样？潇洒、大气、豪放。出示板书：笔墨淋漓。
动作夸张《赵子龙》还有这幅作品，表现的是赵云赵子龙。他跟真实戏剧中的人物有什么不同？
我们一起来感受一下，做一做照片中的人物动作，再来做一做画中的人物动作，发现了没有？动作有什么变化？动作夸张。出示板书：动作夸张。
表情生动《武松醉打蒋门神》让我们再来看看这幅作品呢。来自于武松这出戏，当时武松被恶差押解，途中，恶差被人授命要杀死武松。我们来看看，谁在气势上更加厉害？为什么？位置、表情。出示板书：表情生动
放大看细节，表情生动，特别生动在哪里？眼神。关良先生有这样一方印章，上刻“写神传情”，写的是眼神，传的是人物的性格。
我们来看，武松是怎样的？死死盯住恶差，而这个恶差呢？瞪大了眼睛，想要用气势来压倒对方。这里还有一个人物，他的眼神是什么样的？窥，偷偷的，说明他在害怕、胆怯。
这些生动的表情都是来自于哪里呢？戏曲中有这样的说法“传神在阿堵”。我们一起来感受一下眼神与情绪的关系。
突然发现，这里还有两种不同的表现方法呢，是什么？勾勒法和没骨法
教师示范：教师边示范边讲解：
我们是不是也能学习画家关良用水墨的方式表现一个戏曲中的人物呢？
先要做什么？确定人物的大小和位置，用手指大概框一下。
然后做什么？决定用勾勒法还是没骨法画各个部分。
来看，我首先用勾勒法画出人物的头部，用没骨法画出她的头发，然后勾勒出头饰等，用勾勒染色的方法画出人物的服饰，注意人物动作的变化。最后添加一点必不可少的细节：包括衣领、水秀等。
发现了没有，速写对于我们画好水墨非常重要，能帮助我们很好地掌握人物的动态、比例等。
最后进行上色：
用清水染人物脸部，然后进行设色。也可以直接染色。头饰还可以用到色泼墨的方式。
学生作业：
我们也可以来看看同学们所画的作品。你们觉得怎么样？可以比他们画得更好，对吗？
不用多说，观察你手中照片中戏曲人物的特点，服饰、动作、表情。再结合你速写中的点滴体会。用水墨来表现一个动作夸张、表情生动、笔墨酣畅的戏曲人物吧，老师等待你们的精彩表现。
欣赏评价
1.戏曲人物展等待你们的加入，来，把你们的作品贴到展示区来吧。大家一起来看看，谁能来说说自己的表现？有人对她的表现提出自己的看法吗？表扬与建议都可以哦。
2.教师进行简单修改，这样的修改是不是更好？我修改了什么？表情。
3.谁再来说说，可以说自己的作品，也可以来说说其他同学的作品。
拓展延伸
1.在画家关良的作品影响下，我们描绘了一批酣畅淋漓的好作品，真的是太棒了。
2.欣赏其他画家作品：
其实，除了关良，还有很多画家喜欢表现戏曲人物之美，我们来看看，他们的作品各有不同，各有特点。你更喜欢谁的作品呢？是因为它的细腻还是因为它的粗放，不管哪种，都让我们看到了戏曲中表演者的刚与柔，力与美；也让我们看到了画家对戏曲人物的喜爱。
昆曲在2001年第一批口头和非物质文化遗产代表作的评审中，以令人折服的美获得全票通过，成为全世界，全人类的昆曲，而它源自于我们苏州。我想说两个字：骄傲！我要说：我为你骄傲！不仅是昆曲，还是你们，我的孩子们！今天你们的表现太棒了！