人教版（2019）必修 第一册Unit 4 Natural disasters大单元教法分析 课件(共65张PPT)

(共65张PPT)
●●D
高中葵语大单元
教学教法分析
人教版2019必修第一册Unit4
姓名：XXX
目录
contents
单元整体教学教法分折
单元分课时教学设计
三
》
单元整体提升复习
单元整体
教学教法分析
PART 01
高中英语大单元教学教法分析人教版2019必修第一册Unit4
一、
单元整体教学教法分析
·面罐透磊美菱
·浸排精新楼器
性能力
心智能力
基于大观念的单元整体教学设计是
语言
思维
指教师基于课程标准，围绕特定主题深
能方
品质
入解读、分析、整合和重组教材等教学
文化
学习
资源后，结合学习主题的需求，搭建起
意识
能动
资粉努
瓷琴习婆整
一个由单元大主题统领，各语篇子主题
提升学习效事
相互关联、逻辑清晰的完整教学单元使
教学能够围绕一个完整的单元主题设定
文化意识
目标，引导学生通过对不同单一语篇小
观念的学习和提炼并建立关联，生成基
于该单元主题的大观念。
故
英语学科核心素养结构图
高中英语大单元教学教法分析人教版2019必修第一册Unit4
一、
单元整体教学教法分析
1、理论依据
《普通高中英语课程标准》
普通高中
(2020年修订)指出单元是承载主题意义的
英语课程标准
基本单位，单元教学目标是总体目标的有机
(2017年版2020年蜂订)
组成部分。单元整体教学设计就是一个整体
中华人民共和国教育部制定
设计、统筹安排的过程；是按照一定的逻辑
,在充分分析课标、教材和学情的基础上，
明确单元主题、确定教学目标、制定教学评
价、设计教学活动的过程。
人后A:得得
高中英语大单元教学教法分析人教版2019必修第一册Unit4
2、指导思想
本单元设计思路基于主题意义，使学生在知识
建构中逐步形成对单元话题的深层认知，提升英
语学科核心素养。具体而言，有如下五个步骤：
(1)研读单元各语篇内容，分析主题意义；
(2)将各语篇按主题意义分类，确定单元教学目标；
3)基于单元教学目标，整合提炼单元主题；
社
学合生活
卖任担当
(4)基于单元主题意义重新梳理各语篇，提炼为单
发
储康学习
全面
实线创新
与
发展的人
元主题意义服务的小单元：
人文应运
(5)在单元主题意义的指导下，聚焦小单元进行
科9学拾神
各语篇的教学设计。
文化基础