人教版八上第八课辛亥革命 说课课件（共28张PPT）

课件28张PPT。永州市冷水滩区普利桥中学 冯祥来乐 学 多 思 诚 实 进 取第8课 辛亥革命一、说教材二、说学情三、说教学设计四、说板书设计第八课 辛亥革命一、说教材1. 教材的地位和作用 本课从属于中国历史八年级上册第二单元“近代化的探索”。辛亥革命同学生刚学过的洋务运动和戊戌变法一样，是中国近代化艰难历程中的又一次新的探索。它推翻了统治中国几千年的封建制度，是一次完全意义上的资产阶级革命。它上承戊戌变法，下启新文化运动，在中国近代史上占有十分重要的地位。它的教学关系到学生能否正确认识中国近代化由表及里，层层推进的特点。一、说教材2.课标要求：
了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义；探讨辛亥革命的历史意义。
一、说教材3.教学目标：
（1）知识与能力：了解孙中山创建兴中会和中国同盟会、武昌起义和中华民国的成立等史实和三民主义的内容，培养学生的自学能力；通过探究辛亥革命的成败，培养合作学习和运用辩证观点分析、评价历史问题的能力；
（2）过程与方法：通过对历史现象的分析，掌握透过现象找出本质的学习方法。通过探究，掌握评价历史事件的方法；
（3）情感、态度与价值观：认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，使辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发爱国主义情感和不断进取意识。
学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业，使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。一、说教材4.教学重点难点

重点：中国同盟会的建立及其革命纲领。

难点：辛亥革命的历史意义。二、说学情 八年级学生活泼好动，注意力容易分散，喜欢表现自己。对学习历史产生了较强的兴趣，掌握了一些分析解决历史问题的方法，同时有了一定的自学能力,但归纳、逻辑思维能力有待提高。我来自的学校是一所经济欠发达地区的农村初级中学，留守儿童占学生总数的60%以上。部分学生家庭教育缺失、知识面狭窄。 三、说教学设计　　教学要面向全体学生,尊重学生个性,发挥学生自身能力和特长。精选内容,教法灵活,激发学生兴趣，变被动接受为主动学习。拓展学习空间,培养学生正确的历史观，提高人文素养，应对新世纪的挑战。设计理念三、说教学设计（1）情境导入法：创设情境,让学生进入历史环境。
（2）倒叙法：打破教材编排顺序，以武昌起义以引子，逐步展开本课的教学。
（3）比较法：对比分析兴中会和同盟会的不同，加深学生对历史知识的掌握和理解。
（4）辩论法：通过讨论辛亥革命的成败及历史意义，培养论从史出和运用辩证观点分析、评价历史 问题的能力。
教法三、说教学设计1、自主学习法。
2、对比学习法。
3、自由讨论法。
学法三、说教学设计教学过程一、雄鸡一唱天下白（武昌起义）二、山雨欲来风满楼（孙中山组建革命党）三、已教日月换新天（辛亥革命的评价）北京★武昌武昌起义后全国
十几个省宣布独立问：武昌起义时，孙中山远在海外，并没直接参与和领导。为什么在1911年12月被选为中华民国临时大总统？
三、说教学设计教学过程返回三、说教学设计用表格的形式比较兴中会的创立和同盟会的建立同盟会的政治纲领与三民主义的关系前提核心补充与发展三、说教学设计比较三民主义的进步性和局限性返回 中华民国成立以后，清宣统帝溥仪于1912年2月宣布“退位”，从此，
二千年的中国封建专制政体宣告结束。清宣统帝溥仪宣布退位的诏书讨论：辛亥革命是成功了，还是失败了？为什么？
合作探究三、说教学设计三、说教学设计合作探究从下列材料你能说出辛亥革命还有哪些历史意义?一、辛亥革命成功后，民国政府强令男子剪掉辫子，女子停止缠足，用新式礼服代替过去的翎领补服，还废除有损人格的跪拜礼，代之以文明简单的鞠躬、握手礼；取消“老爷”、“大人”之类的称谓，代之以“先生”、“君”等平等的称呼。三、说教学设计合作探究从下列材料你能说出辛亥革命还有哪些历史意义?二、1911年，全国民族资产阶级开办的纱厂有20家，纱锭约50万枚，资本1700万元；1919年，增至35家，纱锭65万枚。加上正在筹备和即将开工的二三十家，投资总额约6000多万元。1911年，全国民族资产阶级开办的面粉厂和机器磨坊约40家，1919年增至 120多家。学伟人之德
继伟人之志拓展升华四、教学流程课堂小结忆伟人之功天安门人民英雄纪念碑前孙中山画像2005年4月27日时任国民党主席连战访问大陆时拜谒中山陵2005年5月7日亲民党主席宋楚瑜访问大陆时拜谒中山陵2009年6月1日时任国民党主席吴伯雄访问大陆时拜谒中山陵返回第8课 辛亥革命孙中山创建革命党兴 起辛亥革命武昌起义爆 发中华民国建立袁世凯窃取果实成败五、说板书设计谢谢