人音版音乐七年级下册第二单元影视金曲——长江之歌教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版音乐七年级下册第二单元影视金曲——长江之歌教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 439.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2023-11-15 12:36:14 | ||
图片预览
文档简介
《长江之歌》教学设计
基本信息
姓 名 学 号
专 业 学 科
年 级 教科书版本及章节 人音版课本第二单元第一课 影视歌曲
学习领域/模块 歌唱课
课时教学设计
课题 《长江之歌》
课型 综合课
教学内容分析。 《长江之歌》是〞人音版〞七年级下册第二单元〞 影视金曲”第一课时的教学内 容，是大型电视纪录片《话说长江》 主题歌，这首歌旋律激昂、深情厚实、简洁明 朗又委婉秀丽，对比十分鲜明，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母 亲河-----长江的描写与赞美，表达和抒发了热爱祖国的深厚情感。 歌曲为G大调式,4/4 拍，是A+B+A’尾声单三部曲式结构，每个乐段的旋律进行各具形态。运用了附点音符和大跳音程，其中在旋律中呈波浪式进行。 是首具有极高艺术性和思想性的歌曲 。
学习者分析 初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，针对这个年龄段的学生爱看电视、电影、动画片，本单元就影视音乐进行深入的学习，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。 七年级第二学期的学生，已经到了变声的过程中，无论是练声还是歌唱的音域都应该在小字组a——小字二组d的范围内。
学习目标确定 1.审美感知：通过学习能在感受、体验影视音乐的活动中加深对音乐艺术的认识，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。 2.通过欣赏和学习，知道影视音乐对影视剧、电影的主要功能作用。 3.培养学生自主探究学习的能力，调动学生学习兴趣，激发对影视歌曲的热爱。 4.学习大跳音程六度七度跳进，分辨四中旋律进行模式
学习重点难点 重点：通过了解音乐作品发展中的重复与对比，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山 的深情。 难点：对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握；分析歌词内涵、歌曲结构；理解歌曲创 作特点，用歌声表现对长江的深切情感
环节一：导入教师活动1 【老师提问】：我知道同学们平时学习都很忙，压力也比较大，那你们在休息的时候会选择什么样的娱乐方式来放松自己呢？上节课结束的时候老师给大家留了作业，让大家回去之后听一听四大名著的影视剧的主题曲。那老师准备了几首歌曲，让大家来分辨一下。 【老师说】：看来大家放松自己的方式是多种多样的，刚刚很多同学都提到了看电视和电影，应该说这是人们日常生活最常见的一种娱乐方式，那作为中学生的你们，在观看这些影片的时候最关注什么呢？ 老师说：同学们关注的面还是比较广的，说到影视音乐同学们又对它了解多少呢？今天，就让老师和同学一起来深入的了解它。展示课件，突出课堂内容主题《影视金曲》 【老师】：在今天进入课堂之前，我们先来几组发声练习。 学生活动1 学生举手回答，通过听辨歌曲来自于哪一部影视剧 学生举手回答，剧情、人物形 象、影视音乐 学生配合老师进行发声练习活动意图说明： 采取师生对话的方式，调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉今天课堂的主题内容。环节二：新课教师活动2 展示课件 【老师说】老师在这里准备了几首影视音乐，让同学们来听辨一下它们出自哪一部影视作品。 【老师】我们听了，也唱了这么多的影视音乐作品，同学们为什么会唱，会记住这么多的影视作品的音乐呢？单单只是音乐好听吗？影视音乐和影视作品的关系如此紧密，它到底对影视作品产生了怎样的功能作用，同学们又知道吗？ 由此引入课堂内容的重点：影视音乐对影视作品到底有什么功能作用？ 3.【老师】在上一节课结束的时候，我让同学们针对这一单元的内容，挑选一部自己感兴趣的影视音乐作品，去有意识的观看这首音乐的影视作品，并收集相关的资料，大家都准备好了吗？ 请同学上台推荐，展示相关课件内容。介绍影片内容，讲解音乐表达的感情。 学生欣赏，感受音乐作品的魅力。 老师补充介绍，引导学生从这一部作品中找出两个关键词：“背景气氛”、“结构统一” 学生活动2 1. 学生听辨，并举手回答，演唱部分影视音乐。 2.学生们展示自己收集的相关资料 3.同学们举手回答问题，回答影视歌曲的共同点活动意图说明 了解了影视剧音乐对其影视作品的功能作用，在今后的生活中关注影视作品的同时，能够对影视作品中的音乐产生兴趣，并能够对其影片的发展所产生的影响进行深入的探究。 环节三：学唱歌曲教师的活动3 1、初次聆听歌曲 请跟随音乐划拍，它是几拍子？ 并找出歌曲的换气点。 2、再次聆听歌曲，思考以下问题： 调式：G大调 节拍：四四拍子 速度：中速 情绪：亲切、热情地 乐段：分为三个乐段 3、学唱第一乐段 请同学们聆听第一乐段，每一句的起唱，是强拍还是弱拍？ 乐段描绘了什么？在弱 拍上起唱，是弱起小节。我们一起划着拍子演唱，注意每一句的换气点。这一部分 主要就是描绘了长江的风采，我们称它为 A段，我们用怎样的情绪来演唱呢？用怎 样的力度来表现这种情绪？（mf），让我们带着热情的情绪进行演唱。 4、学唱第二乐段 请同学们聆听第二乐段，它用了什么样的节奏型？ 注意歌曲中的连音线，要唱得连贯前两句用（mp），后两句用（mf）这里出现了全曲 的的最高音6 (la），犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮，所以力度上也要加强。 这一部分是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点节奏的运用 使旋律更为亲切流畅。我们称这一部分为 B段，让我们用亲切、热烈的情绪与力度 变化放开声音演唱。 5、学唱第三乐段及尾声 这一部分就是全曲的高潮，仔细聆听，它跟哪一部分相似？学生的活动3 首先同学们就歌曲的基本内容进行回答，包括调式，节拍，速度，情绪，和乐段。活动意图说明 让学生实践歌曲的演唱形式及旋律，加深对歌曲的学习过程。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 自主寻找我们之前学过的歌曲里有那些是ABA的曲式结构的。 查阅新疆地区的相关资料，涉及到人文地理环境资料，让他们理解乐曲的民族风格、地域特征。 自主欣赏《青春舞曲》搜索作曲家王洛宾的相关知识
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 观看纪录片《再说长江》，体会《长江之歌》作为主题歌和配乐在纪录片中的作用http://tv./2012/12/15/VIDA1355562243426375.shtm
10.教学反思与改进 在音乐的学唱课上或是欣赏课中，因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听时教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。边听教师边在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？ 让学生有目的的聆听与思考。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而用主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解，
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基本信息
姓 名 学 号
专 业 学 科
年 级 教科书版本及章节 人音版课本第二单元第一课 影视歌曲
学习领域/模块 歌唱课
课时教学设计
课题 《长江之歌》
课型 综合课
教学内容分析。 《长江之歌》是〞人音版〞七年级下册第二单元〞 影视金曲”第一课时的教学内 容，是大型电视纪录片《话说长江》 主题歌，这首歌旋律激昂、深情厚实、简洁明 朗又委婉秀丽，对比十分鲜明，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过对中国的母 亲河-----长江的描写与赞美，表达和抒发了热爱祖国的深厚情感。 歌曲为G大调式,4/4 拍，是A+B+A’尾声单三部曲式结构，每个乐段的旋律进行各具形态。运用了附点音符和大跳音程，其中在旋律中呈波浪式进行。 是首具有极高艺术性和思想性的歌曲 。
学习者分析 初一的学生经过一个学期的学习，对初中的音乐学习有了一定的了解，加深了他们对音乐的浓厚兴趣，针对这个年龄段的学生爱看电视、电影、动画片，本单元就影视音乐进行深入的学习，但由于他们年纪小，对音乐内容的理解还需要加强。因此，对初一的学生应该使他们对音乐的兴趣继续保持，同时引导他们加强音乐思维，体验音乐带来的美感。 七年级第二学期的学生，已经到了变声的过程中，无论是练声还是歌唱的音域都应该在小字组a——小字二组d的范围内。
学习目标确定 1.审美感知：通过学习能在感受、体验影视音乐的活动中加深对音乐艺术的认识，乐于参与演唱和欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。 2.通过欣赏和学习，知道影视音乐对影视剧、电影的主要功能作用。 3.培养学生自主探究学习的能力，调动学生学习兴趣，激发对影视歌曲的热爱。 4.学习大跳音程六度七度跳进，分辨四中旋律进行模式
学习重点难点 重点：通过了解音乐作品发展中的重复与对比，体会作者对长江的热爱，对祖国大好河山 的深情。 难点：对歌曲弱拍起唱、歌曲情绪、情感的把握；分析歌词内涵、歌曲结构；理解歌曲创 作特点，用歌声表现对长江的深切情感
环节一：导入教师活动1 【老师提问】：我知道同学们平时学习都很忙，压力也比较大，那你们在休息的时候会选择什么样的娱乐方式来放松自己呢？上节课结束的时候老师给大家留了作业，让大家回去之后听一听四大名著的影视剧的主题曲。那老师准备了几首歌曲，让大家来分辨一下。 【老师说】：看来大家放松自己的方式是多种多样的，刚刚很多同学都提到了看电视和电影，应该说这是人们日常生活最常见的一种娱乐方式，那作为中学生的你们，在观看这些影片的时候最关注什么呢？ 老师说：同学们关注的面还是比较广的，说到影视音乐同学们又对它了解多少呢？今天，就让老师和同学一起来深入的了解它。展示课件，突出课堂内容主题《影视金曲》 【老师】：在今天进入课堂之前，我们先来几组发声练习。 学生活动1 学生举手回答，通过听辨歌曲来自于哪一部影视剧 学生举手回答，剧情、人物形 象、影视音乐 学生配合老师进行发声练习活动意图说明： 采取师生对话的方式，调动学生学习的积极性，同时让学生熟悉今天课堂的主题内容。环节二：新课教师活动2 展示课件 【老师说】老师在这里准备了几首影视音乐，让同学们来听辨一下它们出自哪一部影视作品。 【老师】我们听了，也唱了这么多的影视音乐作品，同学们为什么会唱，会记住这么多的影视作品的音乐呢？单单只是音乐好听吗？影视音乐和影视作品的关系如此紧密，它到底对影视作品产生了怎样的功能作用，同学们又知道吗？ 由此引入课堂内容的重点：影视音乐对影视作品到底有什么功能作用？ 3.【老师】在上一节课结束的时候，我让同学们针对这一单元的内容，挑选一部自己感兴趣的影视音乐作品，去有意识的观看这首音乐的影视作品，并收集相关的资料，大家都准备好了吗？ 请同学上台推荐，展示相关课件内容。介绍影片内容，讲解音乐表达的感情。 学生欣赏，感受音乐作品的魅力。 老师补充介绍，引导学生从这一部作品中找出两个关键词：“背景气氛”、“结构统一” 学生活动2 1. 学生听辨，并举手回答，演唱部分影视音乐。 2.学生们展示自己收集的相关资料 3.同学们举手回答问题，回答影视歌曲的共同点活动意图说明 了解了影视剧音乐对其影视作品的功能作用，在今后的生活中关注影视作品的同时，能够对影视作品中的音乐产生兴趣，并能够对其影片的发展所产生的影响进行深入的探究。 环节三：学唱歌曲教师的活动3 1、初次聆听歌曲 请跟随音乐划拍，它是几拍子？ 并找出歌曲的换气点。 2、再次聆听歌曲，思考以下问题： 调式：G大调 节拍：四四拍子 速度：中速 情绪：亲切、热情地 乐段：分为三个乐段 3、学唱第一乐段 请同学们聆听第一乐段，每一句的起唱，是强拍还是弱拍？ 乐段描绘了什么？在弱 拍上起唱，是弱起小节。我们一起划着拍子演唱，注意每一句的换气点。这一部分 主要就是描绘了长江的风采，我们称它为 A段，我们用怎样的情绪来演唱呢？用怎 样的力度来表现这种情绪？（mf），让我们带着热情的情绪进行演唱。 4、学唱第二乐段 请同学们聆听第二乐段，它用了什么样的节奏型？ 注意歌曲中的连音线，要唱得连贯前两句用（mp），后两句用（mf）这里出现了全曲 的的最高音6 (la），犹如掀起滔天巨浪，把歌曲推向了高潮，所以力度上也要加强。 这一部分是对长江力量的阐述，乐句改用强拍起，显得鲜明直接，附点节奏的运用 使旋律更为亲切流畅。我们称这一部分为 B段，让我们用亲切、热烈的情绪与力度 变化放开声音演唱。 5、学唱第三乐段及尾声 这一部分就是全曲的高潮，仔细聆听，它跟哪一部分相似？学生的活动3 首先同学们就歌曲的基本内容进行回答，包括调式，节拍，速度，情绪，和乐段。活动意图说明 让学生实践歌曲的演唱形式及旋律，加深对歌曲的学习过程。
7.板书设计
8.作业与拓展学习设计 自主寻找我们之前学过的歌曲里有那些是ABA的曲式结构的。 查阅新疆地区的相关资料，涉及到人文地理环境资料，让他们理解乐曲的民族风格、地域特征。 自主欣赏《青春舞曲》搜索作曲家王洛宾的相关知识
9.特色学习资源分析、技术手段应用说明 观看纪录片《再说长江》，体会《长江之歌》作为主题歌和配乐在纪录片中的作用http://tv./2012/12/15/VIDA1355562243426375.shtm
10.教学反思与改进 在音乐的学唱课上或是欣赏课中，因为音乐是听觉艺术，只有在安静的环境中，才能获得最佳的听觉效果。静则思，在听时教师有意识、有目的的给学生提出一些简单的、带启发性的问题。边听教师边在黑板上以写好的几个问题如：这个曲子是由什么乐器演奏的？曲子的速度如何？情绪如何？你听后有什么感受？ 让学生有目的的聆听与思考。虽然问题简单，但能使学生全神贯注的听，思维想象也因此而用主动，充分发挥了学生的审美功能，获得了初步的感性认识和理解，
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