七上1、《画画你我他》教学评教案
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文档简介
1.1《画画你、我、他》教学设计方案
科目： 美术 年级： 七年级 （上 册）
课题 画画你、我、他 课型 新授 主备人
课标陈述 本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
教材 分析 本课是湘美版七年级上册第一课，主要是让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。
学情 分析 以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
学习 目标 1、学会观察每个人的外貌特征，不同的瞬间，不同的变化。 2、学会表现人物特征的方法，掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。 3、养成学成关爱他人，尊重他人的品质。
评价 任务 能否学会表现人物特征的方法，掌握人物头像的基本比例，准确的把握人物面部的主要特征。
重点 难点 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。 让学生掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。
教学活动设计
教学环节 教师和学生活动
导入 同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜"他"是谁 游戏规则 1、请四位同学上讲台 2、请一位同学蒙住眼睛，另三位同学分别站在他们前面 3、请蒙住眼睛的同学摸一摸对面同学的脸和五官，猜一猜他/她会是谁，并说说理由。
讲授 新课 一、描述特征（活动提示） 每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？ 五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“脸“的知识。 （一）脸型及五官的特点 发型：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等 脸型：八格：田、国、由、用、目、甲、风 眉毛: 长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等 眼睛: 眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示 鼻子: 高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等 嘴巴: 微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。 耳朵: 我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵 （二）面部的基本比例、位置 A.发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌， 三段的距离 B.两只眼睛之间和眼睛外到耳朵处的距离 C.眼处的水平线到头顶和下颌的距离 三庭五眼 三庭: 就是发迹至眉间至眉间至鼻尖、鼻尖至下颌，三段的距离 相等 五眼：两只眼睛之间和眼睛外至耳处均是一只眼睛的宽度。 头部的二分之一处在眼处的水平线上。
课堂 练习 根据自己的理解，画一下人物的“喜怒哀乐”四个情绪的头像简笔画。
教学 反思
1.2《画画你、我、他》教学设计方案
科目： 美术 年级： 七年级 （上 册）
课题 画画你、我、他 课型 复习、新授 主备人
课标陈述 本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
教材 分析 本课是湘美版七年级上册第一课，主要是让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。
学情 分析 以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
学习 目标 1、学会观察每个人的外貌特征，不同的瞬间，不同的变化。 2、能够准确的把握人物面部的主要特征。 3、养成学成关爱他人，尊重他人的品质。
评价 任务 能否准确的把握人物面部的主要特征。
重点 难点 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。 让学生掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。
教学活动设计
教学环节 教师和学生活动
导入 回顾上节课知识，提问同学说出三庭五眼的比例关系。
讲授 新课 一、分析绘画作品中人物的头部特征（第二课时） 1.课本第3页宫六朝的素描作品《小女孩》 女孩鼓着腮颊子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。 2.课本第5页罗中立的油画作品《父亲》 这是画家罗中立的一张油画作品——《爸爸》，大家分组讨论画中人士的表面特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。 总结： 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示 人的内心世界，突出表现某一主题。
课堂 练习 根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画 （可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
教学 反思
科目： 美术 年级： 七年级 （上 册）
课题 画画你、我、他 课型 新授 主备人
课标陈述 本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
教材 分析 本课是湘美版七年级上册第一课，主要是让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。
学情 分析 以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
学习 目标 1、学会观察每个人的外貌特征，不同的瞬间，不同的变化。 2、学会表现人物特征的方法，掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。 3、养成学成关爱他人，尊重他人的品质。
评价 任务 能否学会表现人物特征的方法，掌握人物头像的基本比例，准确的把握人物面部的主要特征。
重点 难点 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。 让学生掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。
教学活动设计
教学环节 教师和学生活动
导入 同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜"他"是谁 游戏规则 1、请四位同学上讲台 2、请一位同学蒙住眼睛，另三位同学分别站在他们前面 3、请蒙住眼睛的同学摸一摸对面同学的脸和五官，猜一猜他/她会是谁，并说说理由。
讲授 新课 一、描述特征（活动提示） 每个人都有一张个性鲜明的脸。那么是什么决定了我们每个人都长得各不相同呢？ 五官以及脸型发型是区分人与人差别的主要部分，那么我们今天就来了解一些关于“脸“的知识。 （一）脸型及五官的特点 发型：直发、卷发、长发、短发、传统发型、新潮发型……等等 脸型：八格：田、国、由、用、目、甲、风 眉毛: 长眉、短眉、浓眉、淡眉、上挑眉、下垂眉……等等 眼睛: 眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示 鼻子: 高鼻、窄鼻、肥鼻、瘦鼻、长鼻、短鼻……等等 嘴巴: 微笑是最好的社交语言！”提倡以乐观的微笑面对人生。 耳朵: 我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵 （二）面部的基本比例、位置 A.发迹至眉间、眉间至鼻尖、鼻尖至下颌， 三段的距离 B.两只眼睛之间和眼睛外到耳朵处的距离 C.眼处的水平线到头顶和下颌的距离 三庭五眼 三庭: 就是发迹至眉间至眉间至鼻尖、鼻尖至下颌，三段的距离 相等 五眼：两只眼睛之间和眼睛外至耳处均是一只眼睛的宽度。 头部的二分之一处在眼处的水平线上。
课堂 练习 根据自己的理解，画一下人物的“喜怒哀乐”四个情绪的头像简笔画。
教学 反思
1.2《画画你、我、他》教学设计方案
科目： 美术 年级： 七年级 （上 册）
课题 画画你、我、他 课型 复习、新授 主备人
课标陈述 本课依据国家美术课标准中“造型·表现”学习领域阶段目标设置，让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。
教材 分析 本课是湘美版七年级上册第一课，主要是让学生通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。本课学习需在欣赏感受中体验绘画作品的造型语言，所以课前要选择好范画，做好充分准备。教学个环节设计应以趣启智以情动人。
学情 分析 以往教学中的人物素描课侧重学生对人物在造型、比例、结构的掌握，这个要求对初中生而言有相当的难度。依据课程表准模糊学科界限，降低专业要求的精神，本课更为强调培养学生捕捉和表现人物特征的能力，通过人物头部的描画来捕捉人物形像、性格、精神状态等特征。
学习 目标 1、学会观察每个人的外貌特征，不同的瞬间，不同的变化。 2、能够准确的把握人物面部的主要特征。 3、养成学成关爱他人，尊重他人的品质。
评价 任务 能否准确的把握人物面部的主要特征。
重点 难点 能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征。 让学生掌握人物头像的基本比例，能够准确的把握人物面部的主要特征。
教学活动设计
教学环节 教师和学生活动
导入 回顾上节课知识，提问同学说出三庭五眼的比例关系。
讲授 新课 一、分析绘画作品中人物的头部特征（第二课时） 1.课本第3页宫六朝的素描作品《小女孩》 女孩鼓着腮颊子，大大的眼睛注视前方， 眉毛微锁，小小的嘴巴撅起，翘翘的，画家通过对五官的刻画把小女孩倔强的个性表现出来。 2.课本第5页罗中立的油画作品《父亲》 这是画家罗中立的一张油画作品——《爸爸》，大家分组讨论画中人士的表面特征和性格特征，画家想表达什么情感。组长做好记录，讨论后请代表发言。 总结： 人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示 人的内心世界，突出表现某一主题。
课堂 练习 根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画 （可以是书上，也可以是学生自己准备的）进行临摹。
教学 反思