【新课标】人音版六年级上第五单元欣赏《黄河颂》教学设计 表格式

课时教学设计
课题 黄河颂 课时安排 1课时
1.教学内容分析 乐曲《黄河颂》钢琴协奏曲《黄河》是根据人民音乐家冼星海的《黄河大合唱》改编创作的。经改编后的钢琴协奏曲《黄河》共有四个乐章，分别为：前奏：黄河船夫曲；黄河颂；黄河愤；保卫黄河。本课选听的是第二乐章《黄河颂》。3.它以抗日战争为历史背景，以黄河象征中华民族，表达了无产阶级的革命英雄主义和中华民族不屈不挠、勇于斗争的精神。在创作中运用了西洋古典钢琴协奏曲的表现手法，在曲式结构上又体现了中国传统风格，以标题性组曲的形式写成。
2.学情分析 六年级学生由于生活范围和认知领域的进一步发展,体验、感受与探索创造的活动能力也进一步增强,所以在本课的教学中应注意引导学生对音乐的整体感受,增加音乐表现与音乐活动的份量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
3.课时学习目标 1.聆听《黄河颂》 ,抒发对祖国大地的热爱与赞美之情。 2.了解协奏曲这种音乐作品体裁，能简叙协奏曲体裁的概念。 3.能够听出音乐速度的变化，并能用语言和动作进行表示；知道歌曲的拍子和情绪。
4.课堂评价任务 1.用自己的语言表达感受。检测目标1.、2 评价标准：语言叙述准确，用词得当。 2.用动作表现音乐的速度和力度变化。检测目标3 评价标准：动作符合音乐要素的变化。
5.本课时教学过程设计 环节一：导入教师活动学生活动评价任务教师活动 1.师生演唱《龙的传人》引入课题。歌曲中唱了两条河分别是黄河和长江，黄河是我们的母亲河。 2.聆听观看《黄河大合唱》的演唱，感受歌曲所表达的情感。顺便讲述黄河的起源。 听后，让学生说说这首歌曲给你的感受？说一说这首歌曲的词曲作者是谁？（播放PPT介绍词曲作者）。学生活动 学生认真聆听，回答老师的问题。学生：感受到了黄河的汹涌澎湃气势辉煌，表达了中华民族不屈不挠敢于斗争的精神和对祖国大好河山的赞美之情。 能否认真聆听，认真思考，积极回答问题。环节二：新知教授教师活动学生活动评价任务一、初听协奏曲《黄河颂》，简介乐曲及歌曲创作的背景 介绍《黄河大合唱》的八个乐章分别是什么，然后聆听第二乐章。 二、聆听第一段（引子） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？ 2.情绪力度是怎么样的？ 3.这段音乐的主奏乐器是什么 三、聆听第二段第一部分（乐段a） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受主奏乐器是什么呢？ 2.与引子部分有什么区别呢？老师弹琴演奏引子与乐段a。 3.介绍长音符，听起来比较舒缓， 四、聆听第二段第二部分（乐段b） 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？与乐段a形成了对比。 2.介绍三连音，听起来比较舒缓， 五、聆听第三段第一部分(乐段c) 1.这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 六、聆听第三段第二部分（乐段d） 1、这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 七、聆听第四段（尾声） 1、这段音乐给你带来了怎样的感受？情绪力度是怎么样的？ 八、完整聆听 1.当听到引子的时候前几排做拉大提琴的动作，当听到尾声的时候后几排做拉小提琴的动作。 2.介绍协奏曲 3.引导学生边听边看教科书出示的四个主题，进行讨论，比较他们的情绪、速度与力度。老师总结。 认真聆听并回答老师的问题 2.学生：情绪是舒缓的；速度是缓慢的；力度是轻的 3.学生：大提琴 1.学生：钢琴 2.学生：节奏旋律情绪上是大致相同的。 3.并用“wu”来演唱并画旋律线。 1.学生：情绪热烈的，速度快的，力度强的。 2.并用“wu”来演唱并画旋律线。 1.学生：情绪高昂的，力度强的，速度渐慢的。 学生：情绪由热烈变得舒缓，速度变慢，力度变弱 学生：情绪由热烈变得舒缓，速度从快变慢，力度从强变弱。 学生做相应的动作。 学生讨论 对于乐曲的每一部分能够认真聆听，并准确说出音乐的情绪、速度的变化，和主奏乐器是什么？环节三：拓展延伸…教师活动学生活动评价任务 播放《国家》 欣赏并谈谈自己的感受。语言表达能力
6.板书设计 黄河颂 情绪 速度 力度 主奏乐器 引子 舒缓 缓慢 弱 大提琴 乐段A 舒缓 缓慢 弱 钢琴 乐段B 热烈 快 强 乐段C 高昂 减慢 强 乐段D 舒缓 慢 弱 尾声 舒缓 慢 弱
7.作业设计：为家人讲讲今天的收获
8.教学反思与改进 教学本课时，我通过音乐导入，让学生通过听《黄河大合唱》的音乐，感受黄河的雄浑气势。通过配乐朗读，学生能够更好地理解诗歌内容。在拓展延伸环节，我安排学生听《黄河怨》的音乐，要求学生以“我心中的黄河”为题，展开想象，自由创作，用语言形式来表达自己对黄河的感受。通过自由创作，学生对黄河的感受更深刻了。 这节课我觉得上得还可以的方面是： 一、通过朗读感染学生。 本诗具有雄壮豪迈的气势，朗读时，我以全身心的激情投入感染学生。通过小组朗读、男女生分角色朗读、个别读、齐读等不同形式，让学生感受黄河的伟大坚强。 二、通过吟唱感染学生。 为了进一步感染学生，我安排学生跟音乐节奏、旋律，试着吟唱《黄河颂》的内容。这样学生能够进一步感受到黄河的雄浑气势和激昂悲壮之情。 不足之处是： 一、对诗歌内容的理解不够深入。 由于本诗内容比较长，学生对诗歌内容的理解不够深入，不能很好地体会诗歌所表达的情感和意境。在今后的教学中，应该注重引导学生深入诗歌内容，通过多种形式的朗读和品析，加深学生对诗歌的理解和感受。 二、对个别词语的解释不够详细。 本诗中有一些生僻字和需要解释的词语，我在教学过程中没有过多地解释和强调，导致学生对这些词语的理解不够准确和深刻。在今后的教学中，应该注重对词语的解释和强调，让学生更好地理解诗歌的语言特点。 总之，《黄河颂》是一首令人震撼的歌曲，它唱出了黄河的伟大坚强和中华民族的不屈精神。这节课通过多种形式的朗读、吟唱、观看视频等手段感染学生，让学生深刻感受到黄河的伟大坚强和激昂悲壮之情。同时，也让学生更深刻地认识到我们中华儿女的伟大坚强和不屈精神。
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