第21课 保温技术（教学课件）(共29张PPT)五年级科学上册同步高效课堂系列（青岛版）

(共29张PPT)
21 保温技术
青岛版五年级上册第五单元第二十一课
目录
01
学习目标
02
03
04
活动准备
情境导入
探究新知
05
06
全课小结
课后拓展
01 学习目标
学习目标
科学观念目标：知道保温瓶的结构，了解保温技术。
科学思维目标：能基于所学的有关热传递的知识，通过观察、实验、查阅资料等方式获取保温瓶能保温的原因。
探究实践目标：愿意倾听他人的意见，学会分享自己的所得，能按要求进行合作探究学习。
态度责任目标：了解保温技术给人类生活带来的便利；认识到技术的发展和应用影响着社会发展。
02 活动准备
活动准备
带盖纸杯两个
棉纱布
细线
温度计
03 情境导入
情景导入
冬天，园林工人为什么要给树穿上外衣呢？
情景导入
园林工人给树穿上衣服是为了保暖。
04 探究新知
探究新知
活动一：
盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？
探究新知
为什么盖棉被、穿棉衣会觉得暖和呢？
探究新知
小组探究
带盖纸杯两个
棉纱布
细线
温度计
实验器材：带盖纸杯2个、棉纱布、细绳、温度计2支。
探究新知
小组探究
实验步骤：
①把一个纸杯杯身用棉纱布包住，再用细绳系牢；
②往两个杯子里倒入温度相同（70 ℃）、质量相同的热水，盖住杯口；
③用手触摸两个杯子外壁，感受其温度变化差异。（触摸一下即可分开，小心烫伤）
④2分钟后，用温度计同时测量两杯水的温度，比较数据的不同。
探究新知
小组探究
实验现象：
用棉纱包住的纸杯里的水温度要高一些。
实验结论：
棉纱布有保温作用。
探究新知
棉被和棉衣里有棉花，棉花的导热性差，而且棉花的缝隙里充满了空气，空气也不容易导热。棉衣穿到身上后，可减缓人体热量的散失，从而起到保暖的作用。
探究新知
活动二：
保温瓶的哪些设计起到了保温作用？
探究新知
对于保温瓶，你有什么疑问？
①为什么用玻璃做保温瓶的瓶胆？
②为什么用木头做瓶塞？
③瓶胆为什么设计两层并两层间抽成真空？
④为什么在瓶胆上镀银？
双层、真空避免热对流
玻璃瓶胆防止热传导
木头塞子防止热传导
将容器内部向外辐射的热反射回去
保温瓶不仅能保“高温”，也能保“低温”
小组探究
探究新知
探究新知
活动三：
保温技术在生产、生活中的应用。
探究新知
小组讨论
建筑保温是减少建筑物室内热量向室外散发的措施，对创造适宜的室内热环境和节约能源有重要作用。
探究新知
小组讨论
对于一般的输油（气）管，最常用的方法是在管道外加包保温层，保温层用闭孔型硬质聚氨酯泡沫塑料压制成型并加上蒙皮保护。
探究新知
小组讨论
蔬菜大棚是一种具有出色的保温性能的框架覆膜结构，它出现使得人们可以吃到反季节蔬菜。
05 全课小结
课堂小结
保温技术
一
知道了保温瓶的结构，了解保温技术。
了解了保温技术给人类生活带来的便利。
二
谈收获
一
你学会了吗
我会填
1. 用玻璃做保温瓶的瓶胆，是因为玻璃的导热性（ ）。
2.冬天，园林工人给树穿上“外衣”是为了（ ）。
3.保温技术在生活中的应用有（ ）、（ ）、（ ）。
房顶保温
差
保暖
蔬菜大棚保温
水管保温
06 课后拓展
课后拓展
设计冬暖夏凉的房子。
谢谢观看