浙江省长兴县长兴一小2023-2024学年四年级上学期10月份月考(一)科学试题
一、选择题。(将正确答案的序号填在括号里) (每题2分，共40分)
1．关于声音的产生，下列说法错误的是（ ）。
A．发声的物体都在振动
B．阻止物体振动，物体就不会发声
C．声音是由于物体受到力的作用产生的
2．歌手唱到高音时，声带振动的速度（ ）。
A．慢 B．快 C．不快也不慢
3．下列3名同学的说法中，正确的是（ ）。
A．皓宇说：“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服。
B．雨馨说：“通常情况下，男生比女生声带振动慢，所以男生说话音量大。
C．俊杰说：“弹吉他时，琴弦发出的声音高低不同，这和琴弦振动的快慢有关。”
4．声音不能在（ ）中传播。
A．固体 B．水 C．真空
5．声音是以（ ）的形式传播的。
A．粒子 B．直线 C．波
6．在下列几种情况下，用同样的力拨动一把钢尺，发出声音最高的是（ ）。
A． B． C．
7．在耳朵的各个结构中，将声波转化为振动的是（ ）。
A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜
8．下列做法错误的是（ ） 。
A．不能对着同学的耳朵大声说话
B．遇到过强的声音要捂住耳朵
C．耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵
9．把一壶开水倒入保温瓶，当保温瓶中的水越来越多时，我们听到的声音会（ ）。
A．越来越低 B．越来越高 C．高低不变
10．用嘴向装有水的瓶中吹气，我们听到的声音主要是由（ ） 。
A．水振动发出的 B．瓶子振动发出的 C．空气振动发出的
11．雷声是通过（ ）传播到我们耳中的。
A．水 B．空气 C．大地
12．掰弯钢尺，钢尺不会发声是因为钢尺没有（ ）
A．振动 B．受到力的作用 C．变化
13．下列现象能说明液体可以传播声音的是（ ） 。
A．水中的潜水员能听到岸上的讲话声
B．在岸上的人能听见河水流动的声音
C．古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
14．吸管排箫能演奏出不同的音高，这主要与吸管的（ ）有关。
A．长短 B．粗细 C．软硬
15．下列说法正确的是（ ）。
A．只要物体在振动，我们就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．航天员在月球上能贴耳轻声交流
16．下列物体传播声音的速度按从快到慢排列的是（ ）。
A．水、空气、木头、钢铁
B．空气、水、木头、钢铁
C．钢铁、木头、水、空气
17．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ） 。
A．出现波纹 B．没有变化 C．发出音乐声
18．右图所示是两只大小不同的碗，用同样大小的力敲击，发现（ ）。
A．大碗发出的声音高 B．小碗发出的声音高 C．小碗发出的声音低
19．用力敲击音叉会发出声音，当用手握住音叉后，音叉（ ） 。
A．继续发声 B．停止发声 C．声音变大
20．将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强（ ）的作用。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
二、判断题。(对的画“√"，错的画“×")(每题1分，共7分)
21．物体发出声音的大小是可以控制的。
22．物体一般都能传播声音，但不同物体传播声音的能力不同。（ ）
23．物体振动幅度越大，声音越高。 （ ）
24．（2020四上·农安期中）雷声是通过雨水的振动传到我们的耳朵里的。
25．声带是喉咙里能发声的器官。（ ）
26．（2023四上·三河月考）耳蜗可以收集声音。（ ）
27．用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，说明桌面发声时是不振动的。（ ）
三、填图题。(共10分)
28．认真看图并在括号中填入耳郭、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经等结构名称。
四、综合题。(共43分)
29．声音的研究。
小强一家人下午去逛公园，还没到公园，小强就听到了公园里传来的歌声。到了公园发现有人在对着话筒唱歌，唱得可好听了，歌声是由放在地上的一个喇叭播放出来的。小强跑到喇叭旁边，用手摸了摸喇叭的外箱，感觉外箱振动得很快，非常疑惑，外箱怎么会振动？声音又是怎么传到耳朵里的？
（1）小强没到公园就听到歌声是因为喇叭振动带动 振动，声音以 的形式传到耳朵。
（2）小强发现随着歌声的强弱变化，喇叭外箱的振动情况也会发生变化。请你判断下面这句话的对错，对的画“√”，错的画“×”。
声音强，物体振动次数多；声音弱，物体振动次数少。（ ）
（3）正当大家倾听优美的歌声时，一个调皮的小男孩调大了音量，大家急忙捂住耳朵，这么做主要是为了保护耳朵里的 部位。
（4）悦耳动听的声音使人心旷神怡，嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，应该保持安静的地方有： ； ； ； 等。(写出4个即可)
30．如图，小明和小红用细棉线连接两个杯子，制成了一个“土电话”。
（1）他们相距5米，小明轻声讲话，小红能听得很清楚，这说明 能传播声音。
（2）在用“土电话”时，小明用手捏住了细棉线，小红就听不到声音了，这是由于细棉线停止了 ，不能继续传播声音。
（3）如果在使用“土电话”时，细棉线没有被拉直而是处于松弛状态，则通过细棉线 (填“能”或“不能”)听到对方讲话。
（4）相距同样远，小明以相同的音量讲话，如果改用金属丝连接“土电话”则小红听到的声音就大些。这一实验说明： 。
31．如右图，老师把电铃放在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声。
（1）用抽气机抽掉钟罩里的空气，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声会 (填“逐渐变弱”或“逐渐变强”)。
（2）这个实验说明（ ） 。(多选题)
A．空气能传播声音 B．真空不能传播声音 C．电铃慢慢坏掉了
32．通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音 (填“高”或“低”)。
（2）橡皮筋变短，发出的声音 (填“高”或“低”)。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声 ，细的橡皮筋发声 (均填“高”或“低”)
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会 (填“变强”或“变弱”)。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋 (填“会”或“不会”)发出声音。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】A：发声的物体都在振动，正确；
B：阻止物体振动，物体就不会发声，正确；
C：声音是由于物体受到力的作用产生的，错误；声音是由于物体振动产生的，物体受力声音不一定产生，比如拉扯橡皮筋，橡皮筋受到力的作用变形，但是没有振动，所以也就没有产生声音。
2．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。歌手唱到高音时，声带振动的速度快，所以音调高。
3．【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】A：皓宇说：“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服，错误；人们用音量来描述声音的强弱，所以电影院里的声音太大了，音量过大，听得耳朵很不舒服；
B：雨馨说：“通常情况下，男生比女生声带振动慢，所以男生说话音量大，错误；男生比女生声带振动幅度小，所以男生说话音量小；
C：俊杰说：“弹吉他时，琴弦发出的声音高低不同，这和琴弦振动的快慢有关”，正确。
4．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
5．【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
6．【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。C选项中尺子伸出的长度最短，声音最高。
7．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是将声波转化为振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
8．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】A：不能对着同学的耳朵大声说话，正确；
B：遇到过强的声音要捂住耳朵，正确；
C：耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵，错误；经常掏耳朵可能会导致耳道炎。
9．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。烧好的开水倒入热水瓶的时候，热水瓶中水量越来越多，空气越来越少，空气振动速度越快，发出的声音越来越高，所以我们听到的声音会越来越高。
10．【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物质振动产生的波动，需要靠介质传播才能听到。用嘴向装有水的瓶口水平吹气，能够听到声音，主要是由空气振动发出的。
11．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。雷声是通过空气传播到我们耳中的。
12．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。物体振动停止，声音停止。用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有振动。
13．【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A：水中的潜水员能听到岸上的讲话声，说明液体可以传播声音；
B：在岸上的人能听见河水流动的声音，说明气体可以传播声音；
C：古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声，说明固体可以传播声音。
14．【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。吸管排箫能演奏出不同的音高，这主要与吸管的长短有关，相同情况下，长吸管中空气柱振动慢，发出的声音低；短吸管中的空气柱振动快，发出的声音高。
15．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，如果没有传播介质，不一定能听到声音。选项错误。
B：传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声。说法正确。
C：声音在介质中以波的形式传播。而宇航员在月球说话没有传播介质，不能直接交流，因此无法贴耳轻声交流。选项说法错误。
16．【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。在固体中金属的传声速度要比其他速度快一些，所以传播声音的速度按从快到慢排列的是空气、水、木头、钢铁。
17．【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会出现波纹，说明声音是由物体振动产生的。
18．【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】用相同的力敲击同样的材料但不同大小、粗细、长短的碗，发出的声音高低不同。碗越大、越粗，越长，敲击时振动得越慢，声音越低；碗越小、越细，越短，敲击时振动得越快，声音越高。
19．【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。用力敲击音叉会发出声音，当用手握住音叉后，音叉停止振动，所以停止发声。
20．【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳是人的听觉器官，包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭具有收集声音的作用，为了听得更清楚，我们经常将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强耳郭的作用，收集更多的声波。
21．【答案】（1）正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【解答】物体发出声音的大小是可以控制的。比如电视声音调低点，说话声音小点，脚步声轻点都可以控制声音的大小。
【分析】声音的强弱和振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
22．【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
23．【答案】（1）错误
【解析】【解答】物体振动幅度越大，声音越低。
【分析】考查探索尺子的音高变化。
24．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】考查声音的传播，雷声是通过空气的振动传到我们耳朵里的。
25．【答案】（1）正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。所以声带是喉咙里能发声的器官。
26．【答案】（1）错误
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的作用是收集声波，把声波聚集在耳朵中。所以题目说法错误。
27．【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，因为桌面振动很微小，我们肉眼无法看到，并不是桌面发声时是不振动的。
28．【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】根据对耳的结构的认识，耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。图中①听小骨、②耳蜗、③鼓膜、④听觉神经、⑤外耳道。
29．【答案】（1）空气；波
（2）×
（3）鼓膜
（4）教室；图书馆；会议室；音乐会场所
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。所以小强没到公园就听到歌声这是因为喇叭振动带动空气振动，以波的形式传到耳朵。
（2）摸了一会儿，小强发现了一个有趣的现象，发现随着唱歌的声音的高低变化外箱振动的快慢也会发生变化，声音高振动次数快，声音低振动次数慢。不是强弱，故这种说法错误。
（3）正当大家倾听优美的歌声时，一个调皮的小男孩调大了音量，大家急忙捂住耳朵，都说太吵了。大家这么做主要是为了保护耳朵里的鼓膜部位。
（4）悦耳动听的声音使人心旷神怡，嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，教室、图书馆、会议室、公共场所等应该保持安静。
30．【答案】（1）固体
（2）振动
（3）不能
（4）金属的传声效果比棉线好
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。他们相距5米，小明轻声讲话，小红能听得很清楚，而棉线是固体，所以这说明固体能传播声音。
（2）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。在用“土电话”时，小明用手捏住了细棉线，小红就听不到声音了，这是由于细棉线停止了振动，发声也停止，自然就不能继续传播声音。
（3）如果在使用“土电话”时，线没有拉直处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话。
（4）相距同样远，小明以相同的音量讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小刚听到的声音就大些。这一实验说明：金属丝传声效果优于棉线。
31．【答案】（1）逐渐变弱
（2）A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音不能在真空中传播。用抽气机抽掉钟罩里的空气，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声会逐渐变弱。
（2）这个实验说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
32．【答案】（1）高
（2）高
（3）低；高
（4）变强
（5）不会
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力量拨动橡皮筋，橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出的声音越高。所以橡皮筋拉得紧，发出的声音高。
（2）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，橡皮筋变短，振动变快，声音变高。
（3）长度相同，粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋振动慢，发出的声音低，细的橡皮筋振动快，发声高。
（4）声音的强弱主要与物体振幅有关。相同情况下，用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，发出的声音变强；轻轻拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度小，发出的声音变弱。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋没有振动，没有发出声音。
1 / 1浙江省长兴县长兴一小2023-2024学年四年级上学期10月份月考(一)科学试题
一、选择题。(将正确答案的序号填在括号里) (每题2分，共40分)
1．关于声音的产生，下列说法错误的是（ ）。
A．发声的物体都在振动
B．阻止物体振动，物体就不会发声
C．声音是由于物体受到力的作用产生的
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】A：发声的物体都在振动，正确；
B：阻止物体振动，物体就不会发声，正确；
C：声音是由于物体受到力的作用产生的，错误；声音是由于物体振动产生的，物体受力声音不一定产生，比如拉扯橡皮筋，橡皮筋受到力的作用变形，但是没有振动，所以也就没有产生声音。
2．歌手唱到高音时，声带振动的速度（ ）。
A．慢 B．快 C．不快也不慢
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。歌手唱到高音时，声带振动的速度快，所以音调高。
3．下列3名同学的说法中，正确的是（ ）。
A．皓宇说：“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服。
B．雨馨说：“通常情况下，男生比女生声带振动慢，所以男生说话音量大。
C．俊杰说：“弹吉他时，琴弦发出的声音高低不同，这和琴弦振动的快慢有关。”
【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】A：皓宇说：“电影院里的声音太大了，音高过大，听得耳朵很不舒服，错误；人们用音量来描述声音的强弱，所以电影院里的声音太大了，音量过大，听得耳朵很不舒服；
B：雨馨说：“通常情况下，男生比女生声带振动慢，所以男生说话音量大，错误；男生比女生声带振动幅度小，所以男生说话音量小；
C：俊杰说：“弹吉他时，琴弦发出的声音高低不同，这和琴弦振动的快慢有关”，正确。
4．声音不能在（ ）中传播。
A．固体 B．水 C．真空
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。
5．声音是以（ ）的形式传播的。
A．粒子 B．直线 C．波
【答案】C
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。
6．在下列几种情况下，用同样的力拨动一把钢尺，发出声音最高的是（ ）。
A． B． C．
【答案】C
【知识点】声音的高低的影响因素
【解析】【分析】用相同的力拨动同一把钢尺，尺子伸出的长度越长，振动越慢，发出声音越低；尺子伸出的长度越短，振动越快，发出声音越高。C选项中尺子伸出的长度最短，声音最高。
7．在耳朵的各个结构中，将声波转化为振动的是（ ）。
A．听小骨 B．耳蜗 C．鼓膜
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成。其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是将声波转化为振动，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经的作用是向大脑报告信息。
8．下列做法错误的是（ ） 。
A．不能对着同学的耳朵大声说话
B．遇到过强的声音要捂住耳朵
C．耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】A：不能对着同学的耳朵大声说话，正确；
B：遇到过强的声音要捂住耳朵，正确；
C：耳屎堵住耳朵会影响听力，所以要经常掏耳朵，错误；经常掏耳朵可能会导致耳道炎。
9．把一壶开水倒入保温瓶，当保温瓶中的水越来越多时，我们听到的声音会（ ）。
A．越来越低 B．越来越高 C．高低不变
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢，音调就越低。烧好的开水倒入热水瓶的时候，热水瓶中水量越来越多，空气越来越少，空气振动速度越快，发出的声音越来越高，所以我们听到的声音会越来越高。
10．用嘴向装有水的瓶中吹气，我们听到的声音主要是由（ ） 。
A．水振动发出的 B．瓶子振动发出的 C．空气振动发出的
【答案】C
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是物质振动产生的波动，需要靠介质传播才能听到。用嘴向装有水的瓶口水平吹气，能够听到声音，主要是由空气振动发出的。
11．雷声是通过（ ）传播到我们耳中的。
A．水 B．空气 C．大地
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音能在固体、液体、气体中传播。声音不能在真空中传播。雷声是通过空气传播到我们耳中的。
12．掰弯钢尺，钢尺不会发声是因为钢尺没有（ ）
A．振动 B．受到力的作用 C．变化
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。物体振动停止，声音停止。用力弯曲钢尺，钢尺不会发声，这是因为钢尺没有振动。
13．下列现象能说明液体可以传播声音的是（ ） 。
A．水中的潜水员能听到岸上的讲话声
B．在岸上的人能听见河水流动的声音
C．古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声
【答案】A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A：水中的潜水员能听到岸上的讲话声，说明液体可以传播声音；
B：在岸上的人能听见河水流动的声音，说明气体可以传播声音；
C：古代枕着箭筒睡在地上的士兵，能听到夜袭敌人的马蹄声，说明固体可以传播声音。
14．吸管排箫能演奏出不同的音高，这主要与吸管的（ ）有关。
A．长短 B．粗细 C．软硬
【答案】A
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】声音高低与物体振动的快慢有关，振动越快，声音越高，振动越慢，声音越低。物体振动的快慢受物体自身大小、轻重、长短、粗细、松紧等相关。吸管排箫能演奏出不同的音高，这主要与吸管的长短有关，相同情况下，长吸管中空气柱振动慢，发出的声音低；短吸管中的空气柱振动快，发出的声音高。
15．下列说法正确的是（ ）。
A．只要物体在振动，我们就一定能听到声音
B．固体、液体、气体都能传播声音
C．航天员在月球上能贴耳轻声交流
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】A：一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止，如果没有传播介质，不一定能听到声音。选项错误。
B：传播声音的介质有气体、液体、固体，真空不能传声。说法正确。
C：声音在介质中以波的形式传播。而宇航员在月球说话没有传播介质，不能直接交流，因此无法贴耳轻声交流。选项说法错误。
16．下列物体传播声音的速度按从快到慢排列的是（ ）。
A．水、空气、木头、钢铁
B．空气、水、木头、钢铁
C．钢铁、木头、水、空气
【答案】B
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。在固体中金属的传声速度要比其他速度快一些，所以传播声音的速度按从快到慢排列的是空气、水、木头、钢铁。
17．用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会（ ） 。
A．出现波纹 B．没有变化 C．发出音乐声
【答案】A
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会出现波纹，说明声音是由物体振动产生的。
18．右图所示是两只大小不同的碗，用同样大小的力敲击，发现（ ）。
A．大碗发出的声音高 B．小碗发出的声音高 C．小碗发出的声音低
【答案】B
【知识点】声音的高低
【解析】【分析】用相同的力敲击同样的材料但不同大小、粗细、长短的碗，发出的声音高低不同。碗越大、越粗，越长，敲击时振动得越慢，声音越低；碗越小、越细，越短，敲击时振动得越快，声音越高。
19．用力敲击音叉会发出声音，当用手握住音叉后，音叉（ ） 。
A．继续发声 B．停止发声 C．声音变大
【答案】B
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。用力敲击音叉会发出声音，当用手握住音叉后，音叉停止振动，所以停止发声。
20．将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强（ ）的作用。
A．鼓膜 B．听小骨 C．耳郭
【答案】C
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳是人的听觉器官，包括外耳、中耳和内耳三部分。耳郭具有收集声音的作用，为了听得更清楚，我们经常将手放在耳后，并朝着声音发出的方向，这是为了增强耳郭的作用，收集更多的声波。
二、判断题。(对的画“√"，错的画“×")(每题1分，共7分)
21．物体发出声音的大小是可以控制的。
【答案】（1）正确
【知识点】声音的强弱
【解析】【解答】物体发出声音的大小是可以控制的。比如电视声音调低点，说话声音小点，脚步声轻点都可以控制声音的大小。
【分析】声音的强弱和振幅有关，振幅越大，响度越大，振幅越小，响度越小。
22．物体一般都能传播声音，但不同物体传播声音的能力不同。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音。声音在各种物质中的传播速度一般是不一样的，在固体中的传播速度＞在液体中的传播速度＞在气体中的传播速度。
23．物体振动幅度越大，声音越高。 （ ）
【答案】（1）错误
【解析】【解答】物体振动幅度越大，声音越低。
【分析】考查探索尺子的音高变化。
24．（2020四上·农安期中）雷声是通过雨水的振动传到我们的耳朵里的。
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生；声音的传播
【解析】【分析】考查声音的传播，雷声是通过空气的振动传到我们耳朵里的。
25．声带是喉咙里能发声的器官。（ ）
【答案】（1）正确
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动产生的。我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。声带就像一根橡皮带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。所以声带是喉咙里能发声的器官。
26．（2023四上·三河月考）耳蜗可以收集声音。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】耳廓的作用是收集声波，把声波聚集在耳朵中。所以题目说法错误。
27．用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，说明桌面发声时是不振动的。（ ）
【答案】（1）错误
【知识点】声音的产生
【解析】【分析】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。用手敲击桌面，可以听到声音，但看不见桌面振动，因为桌面振动很微小，我们肉眼无法看到，并不是桌面发声时是不振动的。
三、填图题。(共10分)
28．认真看图并在括号中填入耳郭、听小骨、鼓膜、耳蜗、听觉神经等结构名称。
【答案】
【知识点】耳朵的结构
【解析】【分析】根据对耳的结构的认识，耳朵分为外耳、中耳和内耳，其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括耳蜗和听觉神经。图中①听小骨、②耳蜗、③鼓膜、④听觉神经、⑤外耳道。
四、综合题。(共43分)
29．声音的研究。
小强一家人下午去逛公园，还没到公园，小强就听到了公园里传来的歌声。到了公园发现有人在对着话筒唱歌，唱得可好听了，歌声是由放在地上的一个喇叭播放出来的。小强跑到喇叭旁边，用手摸了摸喇叭的外箱，感觉外箱振动得很快，非常疑惑，外箱怎么会振动？声音又是怎么传到耳朵里的？
（1）小强没到公园就听到歌声是因为喇叭振动带动 振动，声音以 的形式传到耳朵。
（2）小强发现随着歌声的强弱变化，喇叭外箱的振动情况也会发生变化。请你判断下面这句话的对错，对的画“√”，错的画“×”。
声音强，物体振动次数多；声音弱，物体振动次数少。（ ）
（3）正当大家倾听优美的歌声时，一个调皮的小男孩调大了音量，大家急忙捂住耳朵，这么做主要是为了保护耳朵里的 部位。
（4）悦耳动听的声音使人心旷神怡，嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，应该保持安静的地方有： ； ； ； 等。(写出4个即可)
【答案】（1）空气；波
（2）×
（3）鼓膜
（4）教室；图书馆；会议室；音乐会场所
【知识点】声音的强弱
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。声音是以波的形式向着四面八方传播的。所以小强没到公园就听到歌声这是因为喇叭振动带动空气振动，以波的形式传到耳朵。
（2）摸了一会儿，小强发现了一个有趣的现象，发现随着唱歌的声音的高低变化外箱振动的快慢也会发生变化，声音高振动次数快，声音低振动次数慢。不是强弱，故这种说法错误。
（3）正当大家倾听优美的歌声时，一个调皮的小男孩调大了音量，大家急忙捂住耳朵，都说太吵了。大家这么做主要是为了保护耳朵里的鼓膜部位。
（4）悦耳动听的声音使人心旷神怡，嘈杂刺耳的声音使人心烦意乱，教室、图书馆、会议室、公共场所等应该保持安静。
30．如图，小明和小红用细棉线连接两个杯子，制成了一个“土电话”。
（1）他们相距5米，小明轻声讲话，小红能听得很清楚，这说明 能传播声音。
（2）在用“土电话”时，小明用手捏住了细棉线，小红就听不到声音了，这是由于细棉线停止了 ，不能继续传播声音。
（3）如果在使用“土电话”时，细棉线没有被拉直而是处于松弛状态，则通过细棉线 (填“能”或“不能”)听到对方讲话。
（4）相距同样远，小明以相同的音量讲话，如果改用金属丝连接“土电话”则小红听到的声音就大些。这一实验说明： 。
【答案】（1）固体
（2）振动
（3）不能
（4）金属的传声效果比棉线好
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播。他们相距5米，小明轻声讲话，小红能听得很清楚，而棉线是固体，所以这说明固体能传播声音。
（2）声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声也停止。在用“土电话”时，小明用手捏住了细棉线，小红就听不到声音了，这是由于细棉线停止了振动，发声也停止，自然就不能继续传播声音。
（3）如果在使用“土电话”时，线没有拉直处于松弛状态，则听的一方通过棉线不能听到对方的讲话。
（4）相距同样远，小明以相同的音量讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，则小刚听到的声音就大些。这一实验说明：金属丝传声效果优于棉线。
31．如右图，老师把电铃放在钟罩里并让其发声，我们可以听到清脆的铃声。
（1）用抽气机抽掉钟罩里的空气，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声会 (填“逐渐变弱”或“逐渐变强”)。
（2）这个实验说明（ ） 。(多选题)
A．空气能传播声音 B．真空不能传播声音 C．电铃慢慢坏掉了
【答案】（1）逐渐变弱
（2）A
【知识点】声音的传播
【解析】【分析】（1）声音不能在真空中传播。用抽气机抽掉钟罩里的空气，随着钟罩里的空气逐渐变少，铃声会逐渐变弱。
（2）这个实验说明空气能传播声音，真空不能传播声音。
32．通过弹拨橡皮筋的活动，我们对声音的高低强弱有了新的认识。
（1）橡皮筋拉得紧，发出的声音 (填“高”或“低”)。
（2）橡皮筋变短，发出的声音 (填“高”或“低”)。
（3）弹拨粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋发声 ，细的橡皮筋发声 (均填“高”或“低”)
（4）用力弹拨橡皮筋，声音会 (填“变强”或“变弱”)。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋 (填“会”或“不会”)发出声音。
【答案】（1）高
（2）高
（3）低；高
（4）变强
（5）不会
【知识点】声音的强弱；声音的高低
【解析】【分析】（1）声音是由物体振动而产生的。声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。用同样的力量拨动橡皮筋，橡皮筋拉得越紧，振动得越快，发出的声音越高。所以橡皮筋拉得紧，发出的声音高。
（2）物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低，橡皮筋变短，振动变快，声音变高。
（3）长度相同，粗细不同的橡皮筋，粗的橡皮筋振动慢，发出的声音低，细的橡皮筋振动快，发声高。
（4）声音的强弱主要与物体振幅有关。相同情况下，用力拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度大，发出的声音变强；轻轻拨橡皮筋，橡皮筋振动幅度小，发出的声音变弱。
（5）用力拉橡皮筋，橡皮筋没有振动，没有发出声音。
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