【新课标】第五单元17《松鼠》（第5课时）大单元教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台
第5课时
课题：17 松鼠
内容分析：《松鼠》是一篇语言风格活泼的说明文，作者用摹状貌的表现手法向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性，为我们展现了松鼠美丽可爱又活泼的松鼠形象。
学习目标：自主识字与重点指导相结合，认识本课“驯、矫、歇”等8个生字，会写“鼠、秀、玲”等11个生字,会写“松鼠、乖巧”等13个词语。2.初读课文，引导学生通过总结段意，感知课文内容。3.通过品读课文，了解松鼠的特点，提炼、梳理松鼠的相关信息，并分条记录，能以表格或者思维导图的方式呈现。
重、难点：重点：通过多种方式的朗读课文，了解课文的主要内容和松鼠的习性特点。难点：通过对比，了解说明文的语言风格，体会说明文语言的准确性，能说出说明文与其他文章语言的不同之处。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：激发兴趣，导入新课
一、导入课文出示动物的图片或视频，学生认真观看，发现特点同学们，在我们的周围有许多动物。有的同学家中养了一些动物，从电视中、在动物园里……，我们也了解了一些动物，你能说说你最喜欢的动物是什么并且用一两个词语来描绘一下它的特征吗？是的，动物是大自然的重要组成部分。人类应该保护动物，与动物和谐相处，因为保护动物就是保护人类自己。如果让你写一篇介绍某类动物的说明文，你该如何观察？又该从哪些方面去介绍呢？带着这些问题，我们来学习一篇介绍动物的说明文——《松鼠》。板书课题，齐读课题。（提示“鼠”字的写法：“鼠”，是象形字，上面“臼”里边的两横断开，仿佛松鼠的两颗大门牙。）初读课文，整体感知简要介绍作者。布封（1707—1788）18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕生从事博物学研究，历时40年终于写成了36册的巨著《自然史》。其中关于动物活动形态的描绘尤其富于艺术性，达尔文称他是“现代以科学眼光对待这个问题的第一人”。出示松鼠特写图片及知识卡片，补充介绍松鼠的相关知识。松鼠是脊椎动物，属哺乳纲啮齿目松鼠科。它是小型兽类，体重300-400克，体长20-28厘米。尾蓬松，长15-24厘米，超过体长的一半以上，密生棕黑色长毛。体毛灰色，故又称“灰松鼠”，也有暗褐色或赤褐色的。腹面白色。生活在山区、树林间，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。松鼠喜食松子和胡桃等果实，有时也食昆虫和鸟卵。 3.学生先自由朗读课文，圈画出自己不理解的地方。（一）朗读课文，按照学习要求完成任务1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。2.学生边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理解词语意思。3.课文的每一个自然段分别介绍了松鼠哪个方面，用双斜线划分部分，概括每部分的主要意思。（二）初读情况反馈1.分小组读词语，检测学习效果，师纠正字音，学生识记生字。驯良、矫健、树杈、苔藓、狭窄、勉强、松鼠、清秀、玲珑、搭窝、梳理、锥形2分组交流，理解词义。同桌之间交流在朗读中圈画出来的不理解的词语，若小组交流后仍不理解，可以在全班交流讨论。相机点拨：本文是一篇语言优美的说明文，文中既有一些较难理解的名词，如“榛子、帽缨、四足兽、苔藓”等；也有一些较难理解的形容词，如“驯良、矫健、玲珑、机警、警觉、敏捷、坚实”等。3观察字形，练写书写，练习完后进行评价，展示优秀书写。鼠：上半部分“臼”里面的两个短横不能相接。歇：写的时候注意写得左窄右宽。窝：最下边是“内”，不是“肉”。勉：“免”的竖弯钩舒展托住“力”。评价标准优秀良好合格写字姿势端正，执笔方法正确 书写规范美观、流利有节奏字的结构合理，重心平稳，笔顺正确。卷面干净整洁，无错别字。需要改进的地方：（学生填写）（三、初步感知）1.带着问题默读课文，完成学习任务。问题：①认真思考课文是从哪些方面来介绍松鼠的？勾划出相关语句。②把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来，完成导学单。2.学生小组交流阅读收获，教师巡视。相机点拨：课文是从哪几个方面来描写松鼠的？（可以概括每自然段的段意，把握内容。）你是抓住了哪些关键信息体会这几个方面的特点的？（注意抓住关键词。）学生交流后分享第1自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢；接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。第2自然段从松鼠的活动范围——树上（不侵犯人类）、活动规律——白天休息，夜晚（不骚扰人类）这两个方面着重介绍了其性格特征——驯良。第3自然段侧重写了松鼠的行为特征——乖巧。①从“有人触动大树”时的反应来表现它的警觉；②从储备食物过冬来表现它的聪明；③从蹦跳的动作来表现它的轻快。第4自然段列举了松鼠搭窝的经过，从选址、建造、居住及窝口的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况、何时换毛及喜欢洁净的特点（其他习性）。小结：刚刚同学们一起理清了课文条理，概括了课文各个部分的主要意思，知道了课文主要写了松鼠的外形特征、性格特征（生活范围和生活规律）、行为特征、搭窝和其他习性等内容。 1学生用自己的话描述看到的松鼠图片。2齐读课题学生先说出自己的想法，其他学生相机补充。自读课文，圈出课文中的生字新词，对于不懂的地方可以采用问老师和同学等方式来解决，也可以在课文中做一个标记，在课文的进一步学习中慢慢体会，慢慢解决。5.指名领读，分男女生读，小组赛读，开火车读，抢读等方式进行。6.朗读课文，要求读通顺、流利。在解决这些难以理解的词语时，学生可以结合初读课文时获取的信息，联系上下文和借助工具书来读准字音、弄清词义，然后通过和同学交流来进一步理解、运用这些词语，最后在理解词义的基础上自主进行积累。
活动意图：通过看视频，激发学习兴趣，用一两个词语概括对松鼠的大致印象，可以印证读文后的感受，体会作者对松鼠的喜爱之情。
环节二：合作探究，梳理内容
（一）范例引路，学习方法。1.阅读课文第1自然段，找出作者写出了松鼠外形漂亮的哪些方面，将关键词句圈起来。提示：梳理出来的信息，可以用表格或者思维导图的方式呈现。松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快；有帽缨形的尾巴，吃相好。活动范围和生活规律经常在高处活动；白天休息，晚上活动。行为特点警觉，动作敏捷；秋天储藏冬天的食物。搭窝选址：树枝分杈的地方。搭窝过程：搬木片，干苔藓编扎，挤紧、踏平。窝的特点：干净、暖和、舒适、安全。窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖。其他习性通常一胎生三四个；小松鼠过了冬会换毛；用爪子和牙齿梳理毛发。（二）小组合作，完成以下任务：1.小组自主设计记录单或思维导图，默读第2-5自然段，分段梳理各段的信息，做到信息准确、全面。2.小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完整。 1.学生用自己的方式再次朗读课文，圈出自己喜欢的词句，对不理解的地方可在旁边打个问号。小组成员之间可采用互读或者齐读的方式练习朗读课文。3.课文主要介绍了松鼠的生活习性及外形特点、用途、思想，生动具体分述了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征以及松鼠的用途
活动意图：课后习题第一题要求“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来”。本课因松鼠的信息较多且分散，教学时教师先带着学生一同梳理第一自然段的信息，总结方法，随后让小组合作，运用方法，最后让学生独立梳理其他自然段的松鼠信息，通过不断地练习、运用，掌握方法，体现了教、扶、放的过程，降低了难度。
环节三：回顾全文，拓展练习
引导学生观察思考：作者从外形特点、活动范围和生活规律、行为特点、搭窝、其他习性这几个方面来介绍松鼠，从中你得到了哪些启示？师生共同总结归纳：要抓住事物的主要特点。（2）同一方面的内容，放到一个自然段里，使条理清晰。（3）从多个方面去介绍。要将一种事物介绍清楚，仅从一个方面介绍，就会像“盲人摸象”一样，所以应从多个方面去介绍。3.联系《白鹭》练习训练。（1）回忆《白鹭》你会从哪些方面介绍白鹭？联系课文，完成表格。①雪白的蓑毛 ②流线型结构 ③铁色的长喙 ④圆圆的眼睛 ⑤青色的脚 ⑥钓鱼 ⑦低飞 ⑧觅食 ⑨望哨 ⑩白鹭与我的故事 重庆有第一个白鹭自然保护区 厦门的白鹭的数量高达3万只 三峡大坝是观鸟胜地段落写了哪个方面具体内容第1自然段第2自然段第3自然段第4自然段（2）学生展示表格并说明理由。段落写了哪个方面具体内容第1自然段颜色适宜①③⑤第2自然段身段精巧②第3自然段生活习性⑥⑦⑧⑨第4自然段分布范围 小结：说明性文章通常抓住事物鲜明的特点进行具体说明，使我们清楚地了解事物。”本课正体现了这一点。那么，作者是如何把这些特点介绍得既清楚又生动的呢？我们下节课接着研究。 朗读自己喜欢作者对部分内容的描写。2.朗读自己喜欢作者对部分内容的描写。3.读一读自己喜欢的句子。
活动意图：课文如何将松鼠介绍得有序、清楚，值得我们借鉴与学习。在梳理完信息后紧扣单元语文要素进行训练，为单元习作打下基础。
作业：1.有感情地朗读课文。2.抄写生字词。
板书：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)