【新课标】第五单元16《太阳 》（第3课时）大单元教学设计

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第3课
课题：16 太阳
内容分析：《太阳》是一篇科普说明文，文章采用了列数字、打比方、作比较、举例子等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
学习目标：1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄”等9个字，会写“寸草不生”等9个词语。2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
重、难点：重点：能通过阅读课文获取有关太阳的知识和信息。难点：认识常用的说明方法，体会课文用词的准确和表达形象。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：谜语导入，自主识字
阅读单元导读，导入课文1.请同学们把书翻开，大声读一读单元导读的内容，用自己的话说一说单元主题。对本单元的学习做到心中有数，并按照要求进行阅读和表达。2.欣赏《后羿射日》动画，请同学们读课文第一自然段的第一句。在现在科学世界，你如何看后羿射日这件事？（学生自由发言）迎着朝霞上学，太阳是我们的好伙伴，太阳也为地球带来的光明，太阳就是我们的好伙伴，但是你真的了解太阳吗？他有什么特点呢？今天，我们学习说明文《太阳》一课，来了解一些基本的说明方法，学习作者是怎样运用准确而严谨的语言把太阳介绍清楚的。板书课题：太阳二、初读课文，自主识字1.课件出示本课生字词，男女比赛读，相互及时纠错。shè shì zhí liánɡ tàn qū shā jūn摄 氏 度 繁 殖 粮 食 煤 炭 地 区 杀 菌 liáo 治 疗提示：“摄”应读shè，与“聂”相区分，不要错读成niè；“菌”在文中读一声，“菌”的拼音是“jūn”，不是“jǖn”；“殖”不能读成“chí”；“疗”不要读成“niáo”）2字词辨认游戏，在竞答的过程中分男女两个大组，各派一个代表答题，如果答对，代表队大声读出以表示助力，答错的情况下同时做鬼脸。3.学生交流识字方法，教师重点指导以下生字。（1）区：要注意笔顺，最后一笔是竖折。（2）殖：形声字，左半部分表字义，右半部分表读音。（3）疗：形声字，病字头表字义，“了”表读音。（4）摄：左右结构，右半部分中的第一个“又”的捺变成点。（5）粮：左右结构，左半部分“米”末笔捺变点。（6）菌：上下结构，下半部分的“禾”末捺变点。4.书写练习，相机点拨，练习完后进行评价，展示优秀书写。评价标准优秀良好合格写字姿势端正，执笔方法正确 书写规范美观、流利有节奏字的结构合理，重心平稳，笔顺正确。卷面干净整洁，无错别字。需要改进的地方：（学生填写） 1神话故事导入课文，用科学的眼光看太阳。2男女生比赛读，相互纠正读音3字词辨认游戏，相互竞答。4学生交流识字方法，重点指导以下生字。
活动意图：利 学 感兴趣的谜语引 ，可以激发学 的好奇 和学习兴趣，让学 主动参与到科学知识的学习中
环节二：梳理内容，初知大意
一、快速默读，梳理内容。（1）课文篇幅不是很长，请同学们运用之前所学的提高阅读速度的方法，快速阅读课文，记录时间。想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？（2）学生默读，开始计时，出示计时器，画出关键语句。①太阳离我们约有一亿五千万千米远。（距离远）②实际上它大得很。（体积大）③太阳的温度很高。（温度高）④太阳与地球关系密切。⑤太阳对雨雪的影响。⑥太阳对风的影响。⑦太阳有杀菌作用。⑧没有太阳就没有可爱美丽的世界。2同类合并，概况内容。从同一个角度来写太阳特点的段落可以合并。生：第1～3自然段，介绍太阳远、大、热三方面的特点；第4～8自然段，介绍了太阳与地球的关系。3.课文介绍太阳从哪些方面写的。生：课文从太阳距离地球远、体积大、温度高三个方面介绍了太阳的特点。二．学习说明方法（一）默读课文，完成表格。默读课文，想一想课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的。用红笔圈出关键词句，完成表格。（学生默读课文，用红笔圈画批注）（二）分组交流，学生汇报。说明对象特点具体介绍说明方法太阳距离远约有一亿五千万千米远。列数字如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。列数字、作比较体积大约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。列数字、作比较温度高太阳会发光，会发热，是个大火球。打比方太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。列数字、作比较（三）体会说明文语言的准确性1. 说明性文字特别讲究准确、严谨，为何在课文中常出现“约有”“差不多”这类的词？这类词语能去掉吗？生：不能，去掉后数据不准确，如“约有一亿五千万千米远”如果去掉“约有”说明距离是一亿五千万千米远，不能多也不能少；用“约有”，表述更严谨。2.太阳的体积是多少，请读课文，回答下列问题：（1）视频演示，对比太阳与地球的大小，让学生说说自己体会到了什么？生：地球对大家来说是熟悉的事物，用人们熟悉的事物作比较说明，更容易让读者理解。（2）对比地球和太阳的图片，体会“作比较”的用处？生：运用了“作比较”的说明方法，拿地球的体积与太阳的体积进行了比较，能够更加突出太阳的体积很大的特点。3.仿写句子，感受太阳的温度之高。太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（列数字、作比较）太阳的温度很高，表面温度有五千多摄氏度，就是______碰到它，也会__________。相机点拨：针对“五千多摄氏度”说一说生活中熟知的事物的温度，如，沸腾的开水的温度一般是100℃，钢铁的熔点在1500℃左右。4.学生自由朗读课文，体会太阳的特点。小结课文《太阳》通过列数字、作比较、打比方的说明方法，介绍了太阳的“远、大、热” 的特点。太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。那么太阳和我们人类，有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续探索。 1快速阅读课文，抓住关键语句。2默读课文，找出太阳的三个特点。用红笔圈出关键词句，完成表格。3学习说明方法，体会说明文语言的准确性。4对比地球和太阳的图片，体会“作比较”的用处
活动意图：此环节通过信息技术直观演示有关太阳的特点，以小组合作学习交流的方式，有针对性地了解作者的说明方法，体会其作用，有梯度地渗透写法指导，逐步达成本课的重难点。
作业：1.读《百科全书》《太阳的奥秘》，观看《探索与发现》，搜集更多有关太阳和宇宙的奥秘。2.抄写本课的生字词，一个字认真写两遍。
板书： 距离远 太阳 体积大 列数字、作比较、打比方温度高
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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