【新课标】统编版五上第五单元 导读课(第1课时) 教学设计

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名称 【新课标】统编版五上第五单元 导读课(第1课时) 教学设计
格式 doc
文件大小 919.1KB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2023-11-15 17:39:58

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文档简介

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第1课
课题:单元导读课——明确任务
内容分析:本单元作为五年级上学期的习作单元,主要学习写说明性文章。两篇精读课文《太阳》和《松鼠》,让学生体会说明性文章的不同类型,了解基本的说明方法,感受不同的语言风格。两篇习作例文《鲸》《风向袋的制作》,引导学生学习如何恰当地使用说明方法,有条理的表达。习作《介绍一种事物》,是本单元学习的综合运用,让学生感受到说明性文章与现实生活紧密联系。整个单元读写结合,以读促写。先“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。”再在习作中运用,“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。围绕这个总体要求,拟定本单元的跨学科学习大主题为:商品博览会活动。
学习目标:1.了解人文主题,语文要素。2.了解单元课文内容,结合资料,体会课文表达的思想感情。3.启动大任务,进行任务分析,小组分工。
重、难点:重点:了解单元课文结构。难点:启动大任务,进行任务分析,小组分工。
教学设计
教师活动 学生活动
环节一:阅读文本,感受人文主题。
一、出示单元导语页图片,引导学生认真观察图片上的内容。二、任务驱动:围绕你发现什么,说说通过从单元导语页中发现什么内容。单元导语页上:一片浩瀚的星空、一面清晰的放大镜、一本古朴的书,向我们昭示着观察、解读的奥秘。 导语引用了:叶圣陶先生的话“说明文以“说明白了”为成功”。说明白什么呢?当然是事物的特点。因此,阅读说明文,要能判断说明方法,读懂事物的特点;写说明文,要能选用恰当的说明方法,写清楚事物的特点。这可以算作本单元学习过程中的评价标准。 基于这一思路,单元的两条语文要素分别为:阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法;搜集资料,用恰当的说明方法,把某一事物介绍清楚。这两个要素之间的关联度高,突显了习作单元时注重读写融合,以写导读,以读促写的设计思路。明确本单元语文要素。单元主题是“如何将说明文说明白”语文要素是“阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法把某一种事物介绍清楚”。习作要素是“搜集资料,用恰当的说明方法,把某一种事物介绍清楚。” 1.认真观察图片内容。畅谈自己的发现,全班互相交流。3.朗读,小组交流梳理本单元要素。
活动意图:单元导语页清楚地向我们展示了本单元学习的基本内容,明确了单元主题和语文要素,通过单元导语页的学习,让学生更加清楚地了解本单元文章的主题内容,从而为学生学习单元内容做好铺垫。
环节二: 分享发现,激发兴趣
以小组为单元,结合交流平台分享自己对说明文的认知。1、学习说明性文章可以帮助我们认识事物,获取知识;2、使用打比方、列数字、举例子、作比较等基本说明方法,把抽象、复杂的事物说得清楚明白;3、抓住事物鲜明的特点进行具体说明,使我们清楚地了解事物。4、体会说明性文章的多样语言风格。二、查找工具书、上网查阅资料,搜集说明文的说明方法和其作用,师随机参与小组分享活动。我们介绍一样事物,除了需要将它的特点写出来,还需要运用不同的说明方法来作介绍,使语句更生动具体。让我们一起去了解一下说明文的方法和作用。说明文 ( https: / / baike. / doc / 5377949-5614112.html" \t "https: / / baike. / doc / _blank )的语言的要求是科学,有时也能增强读者的阅读兴趣,更突出主题。比较常用的说明方法有:举例子、作比较、列数字、分类别、打比方、下定义。举例子:指举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解。作用:使文章表达的意思更明确,读者更能理解,具体地说明了说明对象的特点。作比较:是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。作用:把……与……进行比较,突出强调了说明对象的特点。列数字:是指为了使所要说明的事物具体化,采用列举数字的方法,以便读者理解。作用:用列数字的方法进行说明,既能准确客观地反映事实情况,又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性,准确地说明了说明对象的特点。分类别:是指说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明。作用:条理清晰,层次清晰,一目了然。清晰地说明了说明对象的特点,使文章更具有说服力。打比方:是指利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的形状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法。作用:把……比作……,生动形象地说明了说明对象的特点,使说明更通俗易懂。下定义:是指用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明方法。下定义能准确揭示事物的本质。作用:使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。小组汇总交流心得,说说课文运用了什么说明方法,学生代表发言。生:《太阳》这篇文章运用了列数字、举例子、作比较… 这些说明方法。生:《松鼠》这篇文章运用了打比方、作比较这些说明方法 1.小组为单元,结合交流平台分享自己对说明文的认知。2.分享交流,梳理讨论的内容。3认识理解说明方法的运用和作用。4说说课文运用的说明方法
活动意图:让学生利用工具搜集本单元的诗人、作者和时代背景,让学生了解更多课文的相关内容,激起学生学习本单元的兴趣,为开展商品博览会活动做铺垫。
环节三:明确单元学习主题与活动
明确本单元为习作单元,并计划开展商品博览会活动。(出示生活中的商品博览会视频导入)同学们,有去过商品博展会的吗 视频就是商品博览会,请同学观看完分享一下自己有什么感受?(学生自主发言)同学们观察的真仔细。这一单元我们学习了介绍一种事物的方法,让我们也一起去实际一下吧。公布活动细节要求:开展商品博览会活动。参与展览会活动的要求:1.选择一种自己了解并感兴趣的事物作为介绍对象。2.搜集相关资料,能从不同角度介绍清楚这个事物。3.使用恰当的说明方法介绍这个事物不同方面的特点,吸引别人对你介绍的事物产生兴趣。全班讨论交流商品博览会活动。任务一:确定介绍物品1你最喜欢的物品是什么呢?你最了解的事物又是什么?选择其中一项介绍给大家听听。2选择出自己最想介绍的事物。任务二:跟着课文学方法1同学们如何才能把自己最想介绍的事物说清楚呢?让我们回顾课文的学习方法,结合“交流平台”,来总结梳理说明性文章常用的说明方法,然后选择一种自己了解并感兴趣的物品进行介绍吧!2学生运用课文中学到的基本的说明方法,搜集资料,尝试从不同方面把某一种物品介绍清楚。3小组内分享说明性习作,相互评价,根据建议每个人修改完善。任务三:安排商品博览会活动准备和流程1同学们,6人以小组进行分组,按照活动要求进行讨论,每组将组内活动流程记录下来。2每组选举出一到两名选手参加到班级的商品博览会活动中;3组织商品博览会活动时,可邀请其他班级的若干教师和学生也参与到活动中来,请他们一起投票,公平、公正地评选出本次活动的“最佳介绍员”。明确分工任务要求,各小组协商进行人员分配。第 小组人员分配表分工姓名总负责人负责小组人员安排,分配工作,做好整个单元的规划;指导小组成员完成任务。介绍员配合总负责人工作,主要介绍物品的卖点,控制展览会氛围。助理编辑物品介绍语,突出卖点,组织小组成员的工作进展,督促完成筹备工作。美工负责搜集资料、拍摄照片等。推广专员负责推广宣传本次展览会,本次活动成果的宣传。评委组成评委团,对其他小组成果进行打分。 明确大任务记录活动要求3.商讨如何开展商品博览会活动。4明确商品博览会的具体要求。
活动意图:让学生活动规则,有竞争有合作,小组相互帮助,培养合作、交流、分享的意识,让学生了解这一阶段的学习内容,激发了解事物的能力,不断增强自己的表达能力。
作业:1.完成单元识字预学单
板书: 《太阳》《松鼠》——精读——语言提供范例 习作策略单元 交流平台,初试身手——总结方法,初步运用 介绍一种事物——习作例文、单元习作
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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