课题：艺术来源于生活
教学目标：
知识与技能：了解审美观念的形成、提高审美能力，了解美术作品的社会约定性。
情感态度与价值观：培养学生以审美的眼光去看待美术作品和日常生活的意识。
教学重点与难点：
了解审美观念的形成，美术作品的社会约定性。
培养学生以审美的眼光看待美术作品和日常生活的意识。
如何从生活中去发现艺术美？
教学手段：幻灯片课件、直观性教学原则与讨论相结合。
教学过程设计：
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
多媒体
导入新课
幻灯题目
“艺术来源于生活”
引入课题
板书题目
思考
幻灯
探索
交流
1、古代美术作品的欣赏，人类审美观念的形成。主要鉴赏作品：《素陶》、《人面鱼纹盆》、《舞蹈纹彩陶盆》、《旋涡纹尖底瓶》、《白瓷孩儿枕》、《青铜器》等分别鉴赏，使学生了解审美观念的形成和发展，以及它的社会约定性。
组织、引领
讲解古代工艺作品
青铜的社会含义：礼器的作用
幻灯小结
鉴赏
交流阐述观点
思考
幻灯
2、绘画、雕塑、工艺等种类美术作品的鉴赏。
主要鉴赏作品：《人物龙凤图帛画》、《彩塑》、《唐三彩》、《漆器》、《书法》、《清明上河图》、《泼墨仙人》、《簪花仕女图》等。
优秀的绘画作品是历史长河中积淀下来的宝贵的艺术财富，是优秀的美术作品。
组织、引领、点评
不同种类的美术作品的鉴赏。
主要作品的赏析，简要介绍中国画的种类。
美术作品社会约定性。
鉴赏
交流阐述观点
思考
幻灯
探索
交流
3、建筑作品的鉴赏
主要鉴赏内容：
园林、民居、宫殿、桥梁等
中国建筑中蕴涵深厚的艺术气息，园林的景中景、宫殿的宏伟、民居的地域特色等，对具有特色的进行欣赏：角楼、飞檐、门、窗、屋顶等
组织、引领、点评
讲析建筑中的美
建筑与艺术，建筑与人文，建筑与社会背景等的关系
民居的地域性和民族性
善于在生活中发现美
鉴赏
思考
交流
鉴赏
幻灯
容易被忽略的美
主要鉴赏内容：门环、饰物、水车等
组织、引领、点评
1、鉴赏
2、思考
3、交流
拓展实践
作业布置：运用自己的眼睛，找寻身边美好的事物，有条件的同学可以进行拍照和录影，在课上和同学一同探讨。
引领
课后自学
教学评价课堂小结
点评学生上课情况1、我们的生活中美是无处不在的，人们在长期的生产生活中非常注重营造美的环境所以我们要学会去认识这些美好的生活。
2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助我们丰富对美的认识。
3、通过欣赏让学生感知艺术来源于生活但高于生活。
幻灯
附：板书
（美在哪里？）艺术来源于生活
古代工艺作品：陶器、瓷器、青铜器
各类美术作品：帛画、彩塑、漆器、唐三彩、书法与篆刻、
中国画
建筑：桥梁、园林、民居、宫殿
角楼、飞檐、柱子、屋顶等
其他：门、窗、水车等
艺术来源于生活，高于生活
课件69张PPT。艺术来源于生活人面鱼纹盆舞蹈纹彩陶盘漩涡纹尖底瓶黑陶蛋壳杯白陶鬶白瓷孩儿枕 宋 瓷器 定窑番君鬲 春秋 师趁鬲 西周早期商代 兽纹鬲 西周 钩连雷纹鼎 司母戊方鼎礼 器 从简单的生活需要上升到美的追求，提高生活质量，人类文明在不断的进步中感受美，创造美，将美的观念运用到生活与生产的实际制造中。人面鱼纹盆彩 塑唐三彩漆器书法与篆刻陈迦庵画扇 清明上河图 宋 张择端 局部工笔 花鸟写意 花鸟郑板桥 竹唐寅《王蜀官妓图》 簪花仕女图 唐 周昉 局部泼墨仙人 梁凯 水墨苏武牧羊 任伯年桥园 林民 居徽州土楼建筑物 顶子祈年殿 角楼大红柱子飞檐民 居窗门门与门环饰 物锁小结：1、我们的生活中美是无处不在的，人们 在长期的生产生活中非常注重营造美的环境所以我们要学会去认识这些美好的生活。
2、鉴赏美术作品可以培养我们的审美鉴赏能力，帮助 我们丰富对美的认识。
作业布置： 运用自己的眼睛，找寻身边美好的事物，有条件的同学可以进行拍照和录影，在课上和同学一同探讨。
