20.3 体质健康测试中的数据分析
一、内容和内容解析
1.内容
对校内学生体质健康测试中的数据进行收集、整理和描述
2.内容解析
本节的课题学习综合性强，整个活动中几乎用到所有已经学过的统计知识和方法，包括利用调查问卷收集数据，用条形图、扇形图、直方图描述数据，让学生经历统计调查的基本过程，体会通过统计调查活动解决实际问题的思想、方法和策略。
二、目标和目标解析
1.目标
能够根据实际需要确定和抽取样本，并依据所抽取的样本，对收集的数据进行整理和描述。培养学生的实践能力以及合作交流能力，建立统计观念。
2.目标解析
经历数据的收集、整理和描述的过程，培养学生的统计能力，并自觉利用统计的思想去思考和解决一些简单的实际问题。能准确的对统计数据进行描述，并得出统计结论。经历数据处理的一般过程，体会数据的真是性，培养学生实事求是的态度。
三、教学问题诊断分析
对于整理数据和描述数据，要注意复习以前所学关于统计表和统计图的内容。
四、教学过程设计
1.理解问题，明确目标
引言 课前准备，下发材料，由小组同学在课前完成数据的收集
师生活动：教师准备材料，并提出以下参考意见
明确课题、目标
确定抽样调查及样本容量
完成数据收集，保存好原始数据
学生按教师的提示在各个小组内讨论，确定收集数据的方式，设计调查方案。
设计意图：通过阅读真实的调查报告引起学生对中学生体质健康的高度关注，激发学生了解我校同学体质健康状况的欲望；正确收集数据是做好调查的前提条件，准确记录数据是做好调查的保证，以此培养学生细致认真的态度。
中学生生体质健康登记表 年 月 日
姓名
班级
年龄
性别
身高
体重
选
测
一
项
50米跑（30）
身高标准体重（15）
立定跳远（30）
肺活量（15）
选
测
一
项
（男）
台级试验（20）
选
测
一
项
（女）
台级试验（20）
1000米跑（20）
800米跑（20）
选
测
一
项
（男）
坐位体前屈（20）
选
测
一
项
（女）
坐位体前屈（20）
仰卧起坐（20）
握力（20）
握力（20）
说
明
1．括号中的数字为单项测试的满分成绩；
2．各单项成绩之和为最后得分；
3．最后得分86分以上为优秀，76~85分为良好，60~75分为及格、59分及以下为不及格.
2. 分析问题，规划思路
问题1：《体质健康标准登记表》中对学生哪几方面的体质进行了测试？你收集到哪几方面的信息？
追问：原始数据能清晰的反应出本校九年级全体学生的体质健康状况吗？用什么方式做进一步整理比较好呢？
师生活动：学生展示自己收集的样本数据，教师协助学生展示并纠正错误，学生通过思考、小组内讨论整理数据并制作统计表，教师巡视指导，将较好的表格展示给全体学生。
设计意图：让学生进一步掌握用表格整理数据的方法；通过展示小组的成果，让学生体会成功的喜悦，也让各组相互借鉴；制表时小组分工合作提高效率，培养学生团结协作精神。
3. 建立模型，解决问题
问题2：描述数据可以用哪些统计图？各有什么特点？
追问：如何选择恰当的方法描述已整理的数据？
师生活动：学生回顾，教师展示条形图、扇形图、直方图等描述数据的方式，教师巡视指导学生规范画图，并展示部分小组的图形，供学生评议借鉴。
设计意图：让学生清晰的认识到描述数据的多样性；经历作图，感受不同的描述数据方法，并能比较哪种图形更为恰当。
4.小结
请同学们带着下列问题回顾本节课题的解决过程，谈谈自己的感悟：
（1）本次活动中你是如何开展调查的？请作简单介绍
（2）通过本节的学习，你经历了统计活动中的哪几个环节？每个环节你学到了什么？
（3）谈谈统计调查对你的生活学习有什么指导意义？
设计意图：让学生带着问题回顾解决实践问题的过程，可以提高反思的针对性，让学生体会学习是为了运用，通过这次调查活动，让学生明白了一个道理，统计调查来源于生活实践，用指导我们的生活实践。
5.布置作业
教课书第134页的“数学活动”
课堂教学评价表
教者
学校
年级
时间
项目得分
课题
学科
课时
评价
项目
评价内容
权重分数
评估结果
A
B
C
教学目标
1．全面具体明确符合课标、教材和学生实际
10
5
3
2
2．重难点的提出与处理得当，抓住关键，所教知识准确
5
3
2
教学程序
3．教学过程思路清晰，课堂结构严谨
30
5
3
1
4．面向全体注重差异，因材施教，全面提高学生素质
5
3
1
5．传授知识的量训练能力的度适中。
5
3
1
6．为学生创造机会，让他们主动参与，突出重点，抓住关键
5
3
1
7．教学民主，注重培养学生的创新能力
5
3
1
8．体现知识形成过程，绪论由学生自悟与发现
5
3
1
教学方法
9．精讲精练体现思维训练为重点，落实“双基”
20
5
3
1
10．教学方法灵活多样，注重培养学生学习的能力
5
3
1
11．教学信息多项交流反馈及时，矫正奏效
5
3
1
12．从实际出发运用现代化教学手段
20
5
3
教学基本功
13．语言规范简洁，生动形象
4
3
2
14．教态自然、亲切、端庄、大方
4
3
2
15．板书工整、美观、言简意赅，层次清楚
4
3
2
16．能熟练运用现代化教学手段
4
3
2
17．善于组织调控教学
4
3
2
教学效果
18．教学民主，师生平等和谐课堂气氛融洽，尊重学生
20
4
3
2
19．注重学生动机，兴趣、习惯、信心等非智力因素训练培养
4
3
2
20．教学目标达成，教学效果好
4
3
2
21．学生会学，学习主动
4
3
2
22．信息量适度，短时高效
4
3
2
教学个性
23．教学有个性，形成特点与风格
加分
5
3
1
评课人
总分
反思：
课件14张PPT。八年级 下册20.3体质健康测试中的数据分析本课是在学习完统计的基本内容后，让学生运用统
计的知识和方法解决实际问题．以体质健康测试为
背景，完整经历数据收集、数据整理、数据描述和
数据分析并做出决策的过程，发展数据分析观念，
发展发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的
能力．课件说明学习目标：
1．能根据实际需要确定和抽取样本；
2．依据抽取的样本，对收集的数据进行整理、描述
和分析，并对统计结果作出正确的评估以及提出
合理的建议；
3．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，培
养学生的统计能力，并自觉运用统计思想思考和
解决一些简单的实际问题；
4．通过对统计结果的分析，增强健康意识． 课件说明学习重点：
综合运用各种统计量分析数据．课件说明数据收集 学校七年级有10个班，每班50人，共500 人．各小
组在课前收集了七年级学生的部分《体质健康登记卡》，
收集到了部分数据．中学生体质健康登记表 数据收集 请各组展示自己得到的数据，说说是怎样得到这些
数据的． 列表整理数据：数据整理 根据你收集的原始数据能清晰地反映出本校七年级
学生的体质健康状况吗？
如果不能，可以用什么方式作进一步的整理更好？ 数据描述 描述数据可以用哪几种统计图形？各有什么特点？
根据各统计图的特点和你整理的数据情况，你能选
择合理的统计图描述前面你得到的数据吗？数据分析 计算出各组数据的平均数、中位数、众数以及方差．
从计算出的各个统计量中你能得出什么结论？请参
照下表格式撰写调查报告．撰写调查报告 （1）介绍你所在小组的数据收集与分析过程．
（2）你得出了哪些结论？依据分别是什么？
（3）你对提高七年级学生体质有什么建议？展示交流 课堂小结 （1）本次统计活动中，你经历了哪些环节？
（2）各个统计环节中，你是怎样做的？
（3）通过这次体质健康调查，你有什么启发？作业：教科书第137页第9题． 课后作业
