人美 版四年级美术上册 盘子上的美（河南） 教学设计（表格式）
文档属性
| 名称 | 人美 版四年级美术上册 盘子上的美（河南） 教学设计（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2023-11-15 20:15:19 | ||
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文档简介
人民美术出版社四年级上册
《盘子上的美》教学设计
课题 《盘子上的美》 学科 美术
班级 四年级 课时 1 设计者 余婷
一、教材分析
《盘子上的美》是一节造型·表现领域的课，通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，了解什么是适合纹样以及学会运用对称式和均衡式装饰不同形状的纸盘，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，用自己的巧手，把盘子变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。
二、学情分析
四年级的学生，已经有了一定的设计意识，通过动手绘制各种形状的纸盘,对盘子产生感性的认识。让学生简单了解有关盘子的文化、形状、制作材料以及用途等,通过欣赏、讨论、尝试练习等环节进行随形设计，引导学生掌握适合纹样以及它的两种形式去装饰纸盘，学会观察生活,发现生活中的美。使学生了解到盘子不仅给我们的生活带来便利,同时也是一件件的艺术品装点着我们的生活。通过本课的学习,学生不仅要掌握制作纸盘子的技能技巧,还能在美化纸盘的过程中,体验到创作的快乐。
i三、教学目标
知识与技能： 欣赏各种盘子，认识各种盘子的形状、材质并了解河南地方特色的盘子文化。 过程与方法： 1.通过游戏环节，初步感知什么是适合纹样及其两种形式，运用不同形式的表现方法，制作一个纸盘，并且将其美化成为一个装饰品。 2.运用绘画、拼贴、添画、泥塑的方法，结合多种材料，对盘面的花纹、图案进行设计制作的能力，培养学生大胆设计、动手制作的能力。 情感、态度和价值观： 通过欣赏和制作激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
四、教学重、难点
重点：让学生在了解盘子文化和历史的同时学会制作装饰纸盘。 难点：在不同形状的纸盘上进行不同形式的表现，学会随形设计。
五、教学准备
教师：PPT、课前准备的各种形状的盘子、音乐播放器、绘画用具。 学生：彩色纸、剪刀、彩笔、橡皮泥等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
激趣导入 1.检查学生绘画工具的准备情况。 2.同学们早就听说四（1）班的学生很聪明，老师想请同学们来猜一个谜语。 （1）谁知道？猜一猜！ （2）看来我们班的学生果然很聪明啊！谜底就是我们生活中最常见的盘子。 今天就一起来学习《盘子上的美》。 学生猜谜语并回答。 创设情境，用谈话和猜谜游戏的方式导入，使学生轻松愉快的进入课堂教学活动中，同时激发学生的学习兴趣。
深入探究 1.盘子历史文化——河南三大著名瓷器。 (1).小小的盘子可是有着大大的文化哦，现在老师想带着大家开启一趟“寻宝之旅”！你们想不想参加啊？ 第一站来到河南洛阳市，了解“牡丹瓷”。洛阳的瓷器文化与牡丹文化有机融合。 第二站是河南汝州市，了解和认识“汝瓷”。 第三站是河南禹州市的钧瓷，了解其“入窑一色，出窑万彩”的艺术特点。 （2）.考一考；根据河南三大瓷器的艺术特色，找出相应的瓷器作品。 2.你们挑战成功了，老师决定奖励你们每人一张“参观卷”，一起去了解有关的盘子文化吧！ 3.如何才能使普通的盘子变得更加美观呢？介绍“适合纹样” （1）.根据图案纹样的组织找出适合的外轮廓。 （2）.这两组纹样，你发现了什么？ （3）.下列图案中哪些是对称式的，哪些是均衡式图案？ （4）.除了可以用适合纹样装饰我们的盘子，还有别的方法吗？观看微课视频。 问：“视频中老师都用到了哪些方法装饰盘子的？”——绘画纹样、拼贴方法、泥塑方法。 学生认识了解河南著名瓷器，初步感受盘子的历史文化。 初步了解与感受“牡丹瓷”的艺术美感。 初步了解“汝瓷”的历史地位以及造型、釉色特点。 了解“钧瓷”的艺术特点，初步感受其艺术美感。 学生上台完成考验。 继续了解有关盘子文化——古代盘子与现代盘子。 了解“古代盘子”——《人面鱼纹彩陶盆》、《掐丝珐琅龙凤纹盘》。 “现代盘子”观察它们的材质、形状以及图案、色彩装饰。 学生上台自主探究，加深对所学知识的理解。 引导学生认识适合纹样的其中两种形式——“对称式”和“均衡式”。 学生上台自主探究，加深对称式与均衡式的理解与认识。 学生观看微课视频，并总结创作盘子的绘画方法。 在游戏中逐步认识与了解瓷器的历史文化，感受瓷器艺术的特色与美感。对中国瓷器有初步的感知能力和审美能力。 将所学有关瓷器知识通过游戏互动启发学生思考并积极上台完成。使学生在游戏中巩固所学知识并激发学习兴趣。 创设情境激发学生学习兴趣和探知欲。 了解盘子的形状、图案、色彩等知识，为后期创作打下基础。 通过引导学生自主探究的方式，使学生充分理解“适合纹样”的概念。 学生自主探究，培养学生观察能力和思考能力。 互动环节加深学生的理解，培养学生思维能力。 通过观看视频，了解盘子创作方法的多样性，激发学生的创作欲望。
欣赏分析 1.其实小朋友的创造力是最丰富的，不信请看作品。 2.他们都用到了哪些材料和方法创作的？ 学生赏析同龄人的作品。 引导学生欣赏同龄人的作品，拉近距离感，激发他们的创作欲望。
学生实践 实践要求：选择自己喜欢的方式创作一幅美观的盘子艺术品，用来装扮我们的生活。 学生开始创作。
评价展示 1.组织学生展示作品。 2.选出你最喜欢的作品，并简单说一说理由。 学生自主、大胆展示作品，积极主动参与评价活动。 通过评价，培养学生审美能力与评价能力。
课堂延伸 1.小小的盘子发扬着大大的作用，是我们日常生活中不可或缺的一部分，是艺术家们眼中的艺术品，为我们的家居生活增添色彩，更让我们的生活充满艺术气息。 2.盘子的美不仅仅在于这一节课，需要我们同学在生活中善于发现 美、感悟美并创造美。 学生欣赏、感悟盘子的“美”。
课堂板书
《盘子上的美》教学设计
课题 《盘子上的美》 学科 美术
班级 四年级 课时 1 设计者 余婷
一、教材分析
《盘子上的美》是一节造型·表现领域的课，通过本课的学习，使学生掌握在盘子上的绘画技巧，了解什么是适合纹样以及学会运用对称式和均衡式装饰不同形状的纸盘，同时能把其他课程所学的内容融合到本课中，把大自然中的美丽景色和生活中观察到的美通过自己的作品展示出来，用自己的巧手，把盘子变成各种漂亮的艺术品。使学生学会自己动手装饰美化生活，提高手工制作能力和审美能力，丰富提高学生的想象力和创造能力。
二、学情分析
四年级的学生，已经有了一定的设计意识，通过动手绘制各种形状的纸盘,对盘子产生感性的认识。让学生简单了解有关盘子的文化、形状、制作材料以及用途等,通过欣赏、讨论、尝试练习等环节进行随形设计，引导学生掌握适合纹样以及它的两种形式去装饰纸盘，学会观察生活,发现生活中的美。使学生了解到盘子不仅给我们的生活带来便利,同时也是一件件的艺术品装点着我们的生活。通过本课的学习,学生不仅要掌握制作纸盘子的技能技巧,还能在美化纸盘的过程中,体验到创作的快乐。
i三、教学目标
知识与技能： 欣赏各种盘子，认识各种盘子的形状、材质并了解河南地方特色的盘子文化。 过程与方法： 1.通过游戏环节，初步感知什么是适合纹样及其两种形式，运用不同形式的表现方法，制作一个纸盘，并且将其美化成为一个装饰品。 2.运用绘画、拼贴、添画、泥塑的方法，结合多种材料，对盘面的花纹、图案进行设计制作的能力，培养学生大胆设计、动手制作的能力。 情感、态度和价值观： 通过欣赏和制作激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
四、教学重、难点
重点：让学生在了解盘子文化和历史的同时学会制作装饰纸盘。 难点：在不同形状的纸盘上进行不同形式的表现，学会随形设计。
五、教学准备
教师：PPT、课前准备的各种形状的盘子、音乐播放器、绘画用具。 学生：彩色纸、剪刀、彩笔、橡皮泥等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
激趣导入 1.检查学生绘画工具的准备情况。 2.同学们早就听说四（1）班的学生很聪明，老师想请同学们来猜一个谜语。 （1）谁知道？猜一猜！ （2）看来我们班的学生果然很聪明啊！谜底就是我们生活中最常见的盘子。 今天就一起来学习《盘子上的美》。 学生猜谜语并回答。 创设情境，用谈话和猜谜游戏的方式导入，使学生轻松愉快的进入课堂教学活动中，同时激发学生的学习兴趣。
深入探究 1.盘子历史文化——河南三大著名瓷器。 (1).小小的盘子可是有着大大的文化哦，现在老师想带着大家开启一趟“寻宝之旅”！你们想不想参加啊？ 第一站来到河南洛阳市，了解“牡丹瓷”。洛阳的瓷器文化与牡丹文化有机融合。 第二站是河南汝州市，了解和认识“汝瓷”。 第三站是河南禹州市的钧瓷，了解其“入窑一色，出窑万彩”的艺术特点。 （2）.考一考；根据河南三大瓷器的艺术特色，找出相应的瓷器作品。 2.你们挑战成功了，老师决定奖励你们每人一张“参观卷”，一起去了解有关的盘子文化吧！ 3.如何才能使普通的盘子变得更加美观呢？介绍“适合纹样” （1）.根据图案纹样的组织找出适合的外轮廓。 （2）.这两组纹样，你发现了什么？ （3）.下列图案中哪些是对称式的，哪些是均衡式图案？ （4）.除了可以用适合纹样装饰我们的盘子，还有别的方法吗？观看微课视频。 问：“视频中老师都用到了哪些方法装饰盘子的？”——绘画纹样、拼贴方法、泥塑方法。 学生认识了解河南著名瓷器，初步感受盘子的历史文化。 初步了解与感受“牡丹瓷”的艺术美感。 初步了解“汝瓷”的历史地位以及造型、釉色特点。 了解“钧瓷”的艺术特点，初步感受其艺术美感。 学生上台完成考验。 继续了解有关盘子文化——古代盘子与现代盘子。 了解“古代盘子”——《人面鱼纹彩陶盆》、《掐丝珐琅龙凤纹盘》。 “现代盘子”观察它们的材质、形状以及图案、色彩装饰。 学生上台自主探究，加深对所学知识的理解。 引导学生认识适合纹样的其中两种形式——“对称式”和“均衡式”。 学生上台自主探究，加深对称式与均衡式的理解与认识。 学生观看微课视频，并总结创作盘子的绘画方法。 在游戏中逐步认识与了解瓷器的历史文化，感受瓷器艺术的特色与美感。对中国瓷器有初步的感知能力和审美能力。 将所学有关瓷器知识通过游戏互动启发学生思考并积极上台完成。使学生在游戏中巩固所学知识并激发学习兴趣。 创设情境激发学生学习兴趣和探知欲。 了解盘子的形状、图案、色彩等知识，为后期创作打下基础。 通过引导学生自主探究的方式，使学生充分理解“适合纹样”的概念。 学生自主探究，培养学生观察能力和思考能力。 互动环节加深学生的理解，培养学生思维能力。 通过观看视频，了解盘子创作方法的多样性，激发学生的创作欲望。
欣赏分析 1.其实小朋友的创造力是最丰富的，不信请看作品。 2.他们都用到了哪些材料和方法创作的？ 学生赏析同龄人的作品。 引导学生欣赏同龄人的作品，拉近距离感，激发他们的创作欲望。
学生实践 实践要求：选择自己喜欢的方式创作一幅美观的盘子艺术品，用来装扮我们的生活。 学生开始创作。
评价展示 1.组织学生展示作品。 2.选出你最喜欢的作品，并简单说一说理由。 学生自主、大胆展示作品，积极主动参与评价活动。 通过评价，培养学生审美能力与评价能力。
课堂延伸 1.小小的盘子发扬着大大的作用，是我们日常生活中不可或缺的一部分，是艺术家们眼中的艺术品，为我们的家居生活增添色彩，更让我们的生活充满艺术气息。 2.盘子的美不仅仅在于这一节课，需要我们同学在生活中善于发现 美、感悟美并创造美。 学生欣赏、感悟盘子的“美”。
课堂板书