我的童年

课件20张PPT。我的童年 季羡林 （ 1911—2009 )山东临清人，字希逋，又字齐奘。学者、翻译家、作家。历任北京大学副校长、中国社会科学院南亚研究所所长，是北京大学的终身教授。
早年留学国外，通英、德、梵、巴利文，能阅俄、法文，尤精于吐火罗文，是世界上仅有的精于此语言的几位学者之一。为“梵学、佛学、吐火罗文研究并举，中国文学、比较文学、文艺理论研究齐飞”，其著作汇编成《季羡林文集》，共24卷。生前曾撰文三辞桂冠：国学大师、学界泰斗、国宝。走近作者 季先生的百年人生，是一种厚重的历史、文化大散文式的人生。耄耋màodiě(八九十岁)之年的季羡林人间春色阅尽，沧桑世事历尽。他的人生原本就是一部书，一部启迪人智慧的书，一部净化人心灵的书，一部永远激励人奋进的书，一部令人回味无穷的书。
季先生的散文正是他百年人生的缩影。读老先生的文章，犹如听一位饱经沧桑的老人娓娓而谈自己的人生遭遇。生疏 琐事 溺爱
肃然起敬 万象更新
孤苦伶仃 家徒四壁
浑浑噩噩shūsuǒnìjìnggēnglíngtúè积累字词龙肝凤髓suǐ宁大嫂 Nìng下列加点字拼音与字形完全正确的一项是（ ）
A．诞生dàn 椽子yuán 绿林好汉lǜ 肃然起敬jìng
B．锁事suǒ 教渝yù 光大门楣mèi 家徙四壁tú
C．溺爱nì 雌威cǐ 臭名昭著zhāo 蹿房越脊jí
D．济南jǐ 盐碱jiǎn 浑浑噩噩è 孤苦伶仃língA椽chuán，绿林 lù；
B琐事，教谕，méi，徒；
C雌?cí，脊jǐ?D肃然，恭敬的样子。形容产生严肃敬仰的感情。肃然起敬
万象更新
孤苦伶仃
相依为命
不以为然
家徒四壁
浑浑噩噩
习以为常事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。伶仃：孤独，没有依靠。孤单困苦，没有依靠。互相依靠着过日子。指互相依靠，谁也离不开谁。不认为是对的。表示不同意或否定。徒：只，仅仅。家里只有四面的墙壁。形容十分贫困，一无所有。浑浑：质朴淳厚。噩噩：严肃的样子。亦形容糊里糊涂，愚昧无知。常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。1、用自己的话概括文中五个片段的主要内容。
2、找出文章的纲领句。
3、练习一：作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？
4、练习二：使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？
5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？
6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？问题探究1、请用简洁的语言概括文章的主要内容。一小节：家境极其贫困
二小节：父辈们生存与创业的艰难
三小节：小时候食物的匮乏
四小节：最初的先生和伙伴
五小节：童年离开故乡2、找出文章的纲领句。回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。3、作者开篇即说“?回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄”结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资——盐，都无钱可买；“半个白面馒头”就是作者眼中最好吃的东西，家里“连带字的什么纸条子也没见过”；在济南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉的灰黄。4、使作者“受用不尽”的是什么事？为什么让作者“受用不尽”？受用不尽的事——小时候每天从旁门奶奶那里吃半个白面馒头、偷吃白面饼子，当作最高的享受。
因为儿时的艰苦生活能“激励我前进”，“鼓舞我振作”，让我一辈子对生活和吃喝的要求不高，培养了“我”坚强的意志。5、作者童年伙伴哑巴小成了山大王而被杀，作者为什么为他感到“骄傲”？因为哑巴小本领高强，讲义气。作者的“骄傲”中隐含着无限的辛酸，如果不是生活在那个时代，哑巴小也许能成长为让“我”骄傲的英雄。6、作者在家时把吃白面馒头当作最高享受，离开故乡后，“不但吃上白面馒头，而且还能吃上肉，但是我宁愿再啃红高粱饼子就苦咸菜”，这是否前后矛盾？不矛盾。
因为作者离开了故乡，离开了母亲的怀抱，精神上的痛苦远远大于吃喝匮乏的痛苦。“宁愿”表现了“我”离开母亲后，对母亲深深的思念之情。文章通过回忆童年那一段极其艰苦辛酸往事，表现了童年生活的艰苦和辛酸，表达了对亲人和儿时伙伴的无限怀念之情，以及对家乡的思念之情。同时，字里行间也流露出对“文革”期间所遭受的不公正待遇的愤懑之情，并对现在的孩子寄予了殷切的希望。主题探究 读他的散文是一种享受，开怀释卷，典雅清丽的文字拂面而来，纯朴而不乏味，情浓而不矫作，庄重而不板滞，典雅而不雕琢。
无论记人、状物或摹事，笔下流淌的是炽热的人文情怀，充满着趣味或韵味，都值得玩味。喻之为啜香茗、沐惠风、浴春雨，都贴切不过，真正的“秋水文章不染尘”。品味语言 选择印象最深的语句，自定角度进行品析。示例：我父亲和叔父到了济南以后，人生地疏，拉过洋车，扛过大件，当过警察，卖过苦力。 运用排比的修辞，强调突出了“我父亲和叔父”到济南后做过许多的事，吃过很多的苦，有效地增强语势，给读者留下了深刻的印象。
品味语言示例：只见她把手一蜷，蜷到肥大的袖子里面，手再伸出来的时候，就会有半个白面馒头拿在手中，递给我。 动作描写，细致地描写了奶奶为我从袖子里面给我取出馒头的过程，既表现了奶奶的慈爱，也表现了我对馒头充满了热切的期待。
示例：母亲没有法子下来捉我，我就站在水中把剩下的白面饼子尽情地享受了。 “尽情”是指由着自己的感情，没有约束。在句中是指因为母亲没法捉到我，我便没可以不受约束地放松大胆地吃完死面饼子。生动地表现出我享受面饼的痛快心理，也从侧面反映了我儿时生活的艰辛。
示例：回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄。 开篇点题，总领全文，抒写自己对童年的总体感受，含蓄地表现了自己童年的辛酸与苦痛，为全文奠定下灰色的感情基调。 你认为能从本文中借鉴怎样的写作手法？ 拟小标题，层次清晰。
时间顺序，线索分明。
事例典型，人物鲜明。
语言朴实，感情醇厚。
写作借鉴