（核心素养目标）Unit 1 How can we become good learners SectionB 3a-Self Check 表格式教学设计

Unit 1 How can we become good learners 第 6 课时（教学设计）Section B 3a-Self Check
教材 分析 What：活动 3a-3b 是相互联系的一个整体任务，就如何学习英语写一篇文章。 Self Check 板块是对本单元所学内容包括词汇、结构、等方面的评价练习。 Why：3a 是写前铺垫， 通过填表进行写作思路及内容上的准备， 旨在提供写作素 材； 3b 训练学生利用 3a 表格信息构建连贯语篇，通过所提供语言提示引 导学生完成写作任务的能力。这是在学会学习之后能帮助学习有困难的学 生，也是对本单元主题的升华。 Self Check 板块旨在引发学生思考，自主 归纳和总结本单元知识，培养学生的自主学习能力。 How： 在回顾本单元所学英语的好方法的基础上，选出 3 项个人认为最好的填 入表格， 然后根据表格要点写一封信给朋友， 给出学英语的最佳方法建议。 最后完成本单元内容相关的 Self Check 评价练习。
教学 目标 1.语言能力： ①.综合运用本单元“学会学习” 的目标语言； ②能书写介绍有关学习方法或者学习建议的作文。 2.文化意识： ①理解学习方法介绍类文章的文本特征并迁移应用至写作实践中； ②通过向别人提出学习方法的好建议，促进形成相互交流相互促进的学习氛围。 3.思维品质： 通过介绍学习方法或者学习建议的写作，培养锻炼的思维能力、表达能力。 4.学习能力： ①通过书写学习方法或建议类作文，积累写作技巧； ②能根据自己的实际采用适当的学习方法，并形成个性化的学习。
教学 重难点 1 ．掌握 by doing 结构，并能用该结构介绍英语学习方法。 2 ．介绍英语学习方法及自己或他人的英语学习经验； 3 ．能为他人提出英语学习方面的建议。
教学 工具 IWB, PPT
教学 方法 快速阅读法；任务型阅读法；小组合作学习
教学过程
教学步骤 课堂活动 学生活动 设计意图
Step 1 Lead-in 1. Greeting. 2. Tina wants to improve her
English,She asks Amy for help. Tina:English is so hard! Could you give me some advice Amy: I think you should study by reading English books every day. by listening to tapes many times a day. by taking part in English club. by watching English movies. by using dictionaries. by acting out simple dialogues with friends. by being active in class. by doing grammar exercises by keeping a diary in English. 3.What do you think of these learning ways Have a discussion. 通过情境导入， 回 顾本单元所学好 的学习习惯和方 法，快速进入话题。
效果评价 观察学生能否准确使用 by+v-ing 结构,流畅表达学习方式。
Step 2 Pre-writing 1. Your friend wants to improve his/her English and asks you for help. What are the three best ways to learn and why Make some notes in the chart. Work on 3a. 通过复习 2b 所学 优秀学习者应具 备的学习习惯和 方法， 为下面的 写作提供思路及 内容上的素材准 备。
效果评价 检测学生能否逻辑清晰地从“way ”、“ reason ”和“example”三个方面 罗列出学习习惯，。
Step 3 While- writing 1. Write a letter to your friend. Give him/her some advice about the best ways to learn English. Use your notes in 3a. 2. Point Analysis. 3. How to write a suggestion letter 4. A sample letter of advice. 5. Practice Work on 3b. Master the unit theme activity. Make sure the structure. Learn the example. 剖析单元主题， 通 过一篇典型例题 的讲解， 用思维导 图的形式， 让学生 了解如何谋篇布 局来完成一篇建 议信的写作。
Follow example complete article. the to their
6. Practice.Guide to write. Work in groups and each group writes a paragraph. put them together. 实战演练。 引导学生整理信 息， 帮助学生完成 写作任务。
效果评价 检测学生是否掌握写作要点，能否把握单元主题； 观察学生是否清晰写作结构，能否正确罗列提纲；
Step 4 Post-writing 1. Peer-editing. 2. Asks Ss to complete the tasks in Self Check and work on their own. 3. Explain and check the answers. Exchange articles, evaluate it and then help each other correct. Work on Self Check. 在学生的写作中 发现存在的问题， 并及时给予针对 性的指导。 检测本单元所学 内容包括词汇、结 构、功能等方面的 评价练习。
效果评价 检测学生的仿写是否要点齐全， 架构清晰， 句型是否完整， 语法 是否准确等。
Step5 Exercises Ask Ss to finish the exercises on PPT. Finish the exercises. 及时操练、消化重 点知识点。
Step 7 Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what we have learned. 总结本课所学内 容， 利用将思维 导图给学生进行 有序的梳理。
Step 8 Homework Level B： Polish your writing according to the checklist . Level A： Search for more methods about learning online and write another article. Write down. 巩固课堂效果。
板书设计：
教学反思： 本课时是一节写作复习课。通过情景导入， 做大量的铺垫工作帮助学生口头练习单词和 短语并引导他们使用示例会话。学生积累了很多好的句型， 也学到了许多英语学习的好方 法。因此学会给学习中有问题的人提建议， 并树立信心解决现实中遇到的困惑和难题， 创造 性地解决真实情境中的问题。并通过反复的交流活动， 旨在帮助学生最终找到适合自己的学 习策略，提升学习能力。