Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计 （表格式）

Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are 第一课时（教学设计）
教材 分析 What：三段关于问路、指路及游乐场活动的对话。第 1 段对话是大街上 的问路与指路， 第 2 段是大型商场里的问路与指路， 第 3 段是 Alice 和 He Wei 在游乐场的对话， 由 restroom 一词引起的误会。 Why：1a 引导学生复习学过的表示方位及地点的词汇和一些动词短语， 并把地点和活动配对， 1b 和 1c 训练和展示有礼貌地问路和指 路。 2a-2c 通过进一步训练听说技能和语言表达能力，丰富问路 指路话题，培养学生学会礼貌的询问信息和热情应答。 2d 是通过 游乐场对话进一步掌握单元语法结构“带有特殊疑问词的宾语从 句”的用法。 How：三段对话，分别就商场购物、游乐场游玩等贴近日常生活的场景 切入，通过问路和指路等语言训练，能正确的使用 wh-问句的宾 语从句，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。
教学 目标 1.语言能力： 1.能听懂关于问路和指路的对话并理解指令； 2.掌握关于礼貌问路的常用词汇及句型： restroom, stamp, beside, bookstore, go past, on the other side. Could you please tell me where I can buy some stamps Do you know when the bookstore closes today 等。 2.文化意识： 1.学会礼貌的询问信息和热情应答； 2.认识到中英文语言上的和差异性。 3.思维品质： 通过礼貌问路和热情指路，培养在不同场合文明用语的良好沟通品质。 4.学习能力： 1.能听懂问路指路句型，把握语言结构，并能仿照例子学会有礼貌的问 路。 2 学习正确地使用宾语从句； 3.提高学生听、说、读、看技能。
教学重点 与难点 教学重点： 1、熟练掌握目标句型“Could you please…？”等；
2、在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。 教学难点： 1 、学习并掌握“带有特殊疑问词的宾语从句”的用法.
教学准备 教具准备: ppt，教材，听力材料
教学过程 老师活动 学生活动 设计意图
Lead-in 1.Greeting. 2. Watch a video. Do you know how to ask for and give directions 3. Suppose you are a guide. Please help Betty find the way. How can I get to the zoo How can I get to the park Watch a video. Talk about ways to ask for information and give directions. 以观看视频的方 式导入新课，激 发学生对问路指 路话题的兴趣， 发挥学生的主动 性，使用七年级 学过的语言完成 简单的指路口 令。
Pre- listening 1. What places can you see in the picture 2. What can you do in these places Post office Library Supermarket 3. Where can you do the things below Match each thing with a place in the picture. Many different answers are possible. 4. What are they doing Look at the picture in 1a and tell the places you see. Tell what you can do in these places. Finnish 1a. 听前根据图片了 解听力话题，抓 取关键信息，培 养学生听前预测 的能力。 提前预测一些信 息，有利于减轻 学生听力过程中 的难度。
效果评价 学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功 能。
While- listening 1.Listen and complete the conversations in the picture in 1a. 2.Listen again and fill in the blanks. 3.Make conversations using the information in 1a. Then talk about your own town / city. Listen and complete the conversations in 1b. Then listen again and fill in the blanks. Make sentences about your own town / city using the information in 1a. 听中获取指路和 问路的关键句 型。 听力题目设置填 空题型，进一步 培养学生抓住关 键信息的能力， 注意礼貌用语的 语句。 利用地点提示和 分组对话帮助学 生巩固本课重点 句型，同时也能 很好地激发学生 的对话兴趣。
4.Look at the picture in 2a . What place does the picture show What shops can we see in the picture 5.Listen.You will hear some of the directions below. Number the directions in the order you hear them. 6.Listen again. Draw a line in the picture above to show how the boy walks to the supermarket. 8.Listen and fill in the blanks. Look at the picture and talk about the places. Finish the tasks in 2a . Finish the tasks in 2b. Finish the tasks and find out sentences asking politely and giving directions. 关注图片中所示 的位置和地点， 培养“看”的能 力。为听力奠定 词汇基础。 听前预测降低了 2a 、2b 难度， 运用听中聚焦关 键信息和关注细 节的听力策略， 完成听力训练。 通过设置填空题 型，进一步培养 学生抓住关键信 息的能力。
效果评价 学生是否积极的参与听说训练，能否在 1b 活动中抓住两个指路 问路的对话信息，能否在 2a 活动中领会指令，能否在 2b 活动 中准确描述出所指的路线，是否较好的运用了听说策略。
Post- listening 1.Make conversations about the other places in the picture in 2a. 2.Let Ss work in pairs. Ask some pairs to practice their conversations to the Make sentences about the other places and act out the conversation. 进一步练习问路 指路的对话目标 句型。
class. 3.Free talk.How to ask for information How to give directions 4.Do you want to be a good volunteer 5. Watch a video. Do you know... 6. Work on 2d First, ask Ss to read the conversation in 2d and answer the questions. 7.Role-play the conversation. Summarize the main sentences according to the teacher's reminder. Free talk. Watch a video. Read the conversation in 2d and answer the questions. Analysis of the struc ture. Then role-play. 总结提炼本课时 重点句型。礼貌 问路，热情指 引。 从热情指路，情 感升华为一位好 的志愿者，需要 知晓不同文化， 在各种场合得体 的对话。 引入 2d 内容，体 验中外文化差 异。 阅读 2d 对话， 回答问题，了解 对话重要内容。 两两对话，分角 色表演。有助于 wh-宾语从句句 型的掌握。
效果评价 能否较好的运用 wh-宾语从句进行英语口语对话。 是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。
Language points Explain language points in this class. Get to the important language points 学会正确使用本 课的目标语言。
Summary Ask Ss to work together and summarize what they have learned in this class. Work in groups and summarize what they have learned. 利用句型展示， 将本课话题及词 汇句型呈现。
Exercises (3 minutes) Ask Ss to finish the exercises on ppt. Finish the exercises. 及时练习，检测 学生本堂课知识 掌握情况。
Homework Level B： Master what you have learned in this lesson. Learn to ask for information politely. Level A： Imagine that a stranger asks you where the best hospital in your town is. Make a conversation about it.
板书设计
教学反思： 本单元围绕“游览（Getting around）”的话题，主要讲述日常生活场景中的问路和指 路，符合学生的实际、贴近学生的生活。本节课突出听读领先的教学模式，学生经过新课 改理念的学习和培训，已有自主、合作、探究的能力。他们喜欢展示自我，表达能力较 强；通过听力策略引导，能准确获取 1a-1c 活动中的 wh-形式的宾语从句问路的语言结构； 能通过学习 2a-2c 谈论购物场景的问路指路句型，通过阅读 2d 游乐场中选择哪些游玩项目 的对话，进一步掌握目标句型。最后通过小组合作分角色对话，熟练该话题的口语交际。