统编版语文六年级上册22文言文二则《伯牙鼓琴》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
22 文言文二则
①言简意赅
②记录了历史、故事
③揭示道理
《伯牙鼓琴》
鼓
弹
《吕氏春秋》是战国末期的古代著作，作者是吕不韦及其门客。
传说，俞（yú）伯牙是春秋时期著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。既是弹琴能手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。然而，满朝文武大官竟无一人能听懂伯牙所弹的曲子。
假如你就是那技艺高超的俞伯牙，此时你的心情如何？
一次，伯牙在江边弹琴，在山上砍柴的樵夫锺子期却听懂了伯牙琴声中的情操和志向。从此，伯牙把锺子期视为自己的知音。
知音其难哉！
音实难知，
知实难逢，
逢其知音，
千载其一乎！
知音难觅
自读提示：
自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
初读课文
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
语气词，在朗读时适当延长
思考：课文主要写了什么？
（1）借助注释来理解
（2）可以多读，联系上下文理解
（3）结合插图理解
（4）小组讨论，同桌交流
伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
好、妙
刚才。
方
善
少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
值得。
足
你体会到伯牙和锺子期之间是怎样的关系？怎样的感情？
惺惺相惜、心意相通、心有灵犀
锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎若流水。”
方鼓琴而志在太山
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
少选之间而志在流水
叠词的运用使诗文既呈现出一种音韵之美、富有节奏感；让我们有画面感；使人物的感情得以酣畅淋漓的表达，让我们对锺子期的内心有了更深切的感受。
文中的“巍巍”“汤汤”这些叠词有什么好处？
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。”
伯牙鼓琴而志在明月
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。”
锺子期仿佛看到了明月
伯牙鼓琴而志在清风
锺子期仿佛看到了清风
伯牙鼓琴而志在杨柳
锺子期曰：“善哉乎鼓琴，依依乎若杨柳。”
锺子期仿佛看到了杨柳
你能尝试用文中文言文的方式表达出来吗？
方鼓琴而志在杨柳，
上善若水
无论是明月、清风还是杨柳，都是极漂亮的景色，也能体现俞伯牙和锺子期心意相通，文中为何独独选择了太山和流水呢？
高山仰止
有德行的人
知音其难哉！
音实难知，
知实难逢，
逢其知音，
千载其一乎！
知音难觅
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
假如你就是当时的俞伯牙，你的心情是怎样的？
伯牙“破琴绝弦”足以见其当时内心之悲痛，可他是当时著名的琴师，既是弹琴高手，又是作曲家，被人尊为“琴仙”。再看“破琴绝弦”的行为，有什么想对伯牙说的吗？
锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
伯牙又何尝没有这样想过的呢？
伯牙“盘膝坐于坟前，挥泪两行，抚琴一操。那些看者，闻琴韵铿锵，鼓掌大笑而散”。面对此情此景，仰天长叹：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难。”
艺术的魅力
这是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。故事的主人公伯牙与锺子期的真挚情谊令人感动。表达了朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，以及知音难觅，珍惜知音的情感。
课文小结
伯牙：弹琴
志在太山
巍巍乎若太山
知音难觅
锺子期：听琴
志在流水
破琴绝弦
汤汤乎若流水
死
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