课题 《小小的船》（第二课时）
教学目标
1. 巩固“ 的、船 ”等 10 个生字；会写“里、头 ”2 个生字。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
约 1 分 钟 约 4 分 钟 一 、 巩 固 生字 二、 读中 感悟 看，小姑娘已经坐着可爱的月亮船在畅游星空啦，我们也和她一 起去吧！只要你准了词语，就能认识一位星星朋友。 出示：看见、两头、船里、月儿、星星、在、闪闪的。 1. 朗读课文，回顾质疑。 （1）学生反馈：小小的船就是弯弯的月儿。 （2）结合图片，探究原因。 2. 指导朗读，内化情感。 问题引领：你们觉得这月亮船怎么样？ （1）动情朗读：带着动作和表情，读出喜爱之情。 （2）想象朗读：想象着坐在月亮上看星星的情景，读出向往之情。 （3）对比朗读：借助叠词体会诗歌的韵律感。 3. 朗读全文，体会情感。
约 4 分 钟 约 4 分 钟 约 2 分 钟 三、 想象 画面 四、 规范 书写 五、 深化 主题 1. 借助画面，想象朗读。 （1）创设情境，激发想象。 （2）多元表达，想象画面。 问题引领：你刚才好像看到了什么？ （3）指导朗读：带着自己的想象朗读。 出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 2．丰富画面，动情朗读。 （1）借助动态图，激发想象。 （2）创意表达，想象画面。 问题引领： 闪闪的星星像什么呢？ （3）指导朗读：想象在星空里畅游的画面朗读。 3. 动作表演，体验朗读。 （1）借助动作，激发想象。 （2）体验角色，丰富感受。 （3）联系生活，体会心情。 （4）朗读课文，体验心情。 4. 创设游戏，练习背诵。 1. 创设游戏，复习生字。 2. 观察评议，规范书写“里、头 ”。 （1）有序观察，揣摩字形。 （2）观察评议，明确标准。 （3）学生练写，强化记忆。 1. 知识分享，延伸主题。 2. 总结全文，深化主题。 3. 播放歌曲：《小小的船》课题 《小小的船》
教学目标
1. 认识“ 的、船 ”等 10 个生字和门字框 1 个偏旁；会写“月、儿 ”2 个字以及横折 钩和竖弯钩 2 个笔画。 2. 正确朗读课文。结合插图，初步想象诗歌描绘的图景，初步感受夜空的美丽。 3. 仿照例子，用简单的叠词说“ 的 ”字短语，积累“ 的 ”字短语。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
约 2 分 钟 约 2 分 钟 一 、 质疑 导入 二、 自主 识字 1. 渲染情境，构建画面。 2. 朗读课题，巩固拼音。 （1）正确拼读三拼音节“chuán ”。 （2）读准轻声“de ”。 3. 依题质疑，聚焦重点。 1. 教师范读课文，指导听读识字。 2. 自由朗读课文，借助拼音识字。 3. 借助课文读词，结合语境识字。 随机指导 :月儿、船儿中，儿字是独立音节。
约 4 分 钟 约 2 分 钟 约 4 分 钟 约 1 分 钟 三、 多元 识字 四、 整体 感知 五、 规范 书写 六、 突 出 主题 1. 联系生活，学习“ 门字框 ”。 （1）结合图片，认识“ 门字框 ”。 点拨：门字多像一个四四方方的框框把里面的部分围了起来，所以这 个偏旁就叫门字框。 （2）多元方法，识记“ 闪 ”字。 借助熟字识记： 门字加上人字就是闪。 自编谜语识记： 门里藏着人就是闪。 2. 拓展运用，积累短语。 （1） 自主提取，辨析形式。 （2）读中感悟，发现规律。 （3） 问答游戏，巩固短语。 （4） 自由仿说，积累短语。 3. 借助短语，读出节奏。 1. 联系课文，反馈质疑：小小的船是什么？为什么？ 2. 自主解疑，感知内容。 3. 联系生活，加深了解。你觉得弯弯的月儿像什么？ 1.创设游戏，复习生字。 2. 观察评议，规范书写“月 ”字。 （1）有序观察，揣摩字形。 （2）观察评议，明确标准。 3. 观察评议，规范书写“儿 ”字。 4. 学生练写，强化记忆。 1. 创编儿歌，复现生字。 2. 展望星空，突出主题。
