第12课 端午节第一课时“制作纸香包”教学设计 小学美术湘美版三年级下册

湘教版三年级下册第十二课《端午节》
第一课时“制作纸香包”教学设计
教材分析：本课选自湘教版三年级下册第十二课《端午节》第一课时“制作纸香包”，该课学习领域为本册书的“综合·探索”部分，不仅要求学生探索美术学习领域，更是旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在本课中不仅培养了学生美术学科的学习能力，更通过扩展数学学科平面图形与立体图形的研究使学生增强综合解决问题的能力。认识到美术与中华民族传统文化的息息相关，通过与现实社会相联系，提高学生文化自信，增强学生民族自豪感。通过教学活动了解端午节相关的知识，感知中国传统节日的魅力。
学情分析：三年级学生对美术课有极大的兴趣，对手工制作更是十分钟爱。这一学龄段的学生观察能力强、动手能力强，能较容易的接受新鲜事物，在手工制作上具有一定的优势。能结合其他学科知识拓展思维，发现美术课堂的新鲜奇妙。
教学目标：
1.知识与技能
学生了解端午节的由来和相关习俗，知道爱国诗人屈原。让学生会制作纸香包。
2.过程与方法
了解香包的特点和用途，在制作香包的过程中培养专心、细致耐心的优良作风，提升和发展动手能力。
3.情感态度和价值观
感知中国传统节日的魅力，做中华文化的传承人。
提高动手能力，享受创造探索的乐趣。培养优秀的道德品质和爱国热情。
教学重点：了解中国传统文化，学会用纸质的材料制作纸香包。
教学难点：会制作纸香包，将平面的长方形纸条变为立体的六面体。
教学方法：
1.讲授法
教师通过简洁、生动的语言向学生介绍端午节的有关习俗，和关于香包的基本知识，阐明本节课的学习理念，提升学生学。
2.讨论法
以生为主、以师为辅让学生以小组为单位，对香包的中心问题（组成、折、装饰）进行充分讨论获得知识并巩固知识。教师在教学过程中及时按一定的要求提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生知悉知识。
3.演示法
教师通过展示图片、实物等直观教具进行示范性操作，让学生通过仔细观察得到感官体验认知。结合讲授法、讨论法一起使用。
4.练习法
学生在教师的指导下巩固本节课知识，能够自己或同他人合作的方式制作出属于自己独一无二的香包，掌握本节课的技能技巧。
教学情境：
1.利用祈福树、粽子、香包、雄黄酒坛、艾草等与端午节息息相关的传统习俗实物教具装饰教室，能够让三年级学生快速的沉浸环境，感受传统文化的魅力。提升文化自信，提升民族自豪感。
2.在整理步骤和练习环节播放欢快的轻音乐，给课堂注入活力，形成清新、向上的教学氛围。让学生有良好的课堂体验感。
教具准备：希沃课件、香包作品、长纸条、艾草、挂穗、贴纸、彩笔等。
教学过程：
一、创设情境，感受端午
（一）新课导入，认识节日习俗
教师挎着竹篮，让学生拿出竹篮内的物品，并说出物品的名称。（龙舟、雄黄酒、粽子、艾草、香包）
教师：同学们，你们知道这些物品和什么节日有关吗？
学生：端午节。
教师小结：没错，和这些物品息息相关的就是中国的传统节日：端午节！（出示课件）
（二）问题巩固，端午习俗
端午节距今已经有两千多年的历史了，从古至今中华民族一直延续着过端午的传统习俗。大家知道端午节是在每年的什么时间吗？又是为了纪念谁呢？回忆刚刚出示的物品，说说端午节的习俗吧。（学生回答：每年的五月初五；纪念爱国诗人屈原；赛龙舟、吃粽子、饮雄黄、挂艾草、戴香包）
二、探究与合作
（一）认识香包，了解艾草
五月五是端午，插艾叶戴香包。吃粽子饮雄黄，龙船下水喜洋洋。吃粽子戴香包，蚊虫不来身边闹。今天这节课，就让我们来感受几千年流传下来的习俗--做香包。（教师板书“做香包”）
（二）展示实物，引导观察
香包有几个面？每一面是什么图形？除了香包主体外有哪些小配件？
（学生：有六个面，每一面是三角形，除了香包主体外还有吊穗、挂穗）
（三）香包大揭秘
1.小组活动--拆香包
为了更好的探索香包的秘密，咱们来做一个小组活动。胆大心细的拆开香包，说说你发现了啥？
拆开后的香包是什么形状？（香包展开后是一张长长的纸条，纸条有六个小正方形组成，末尾是一个小三角形）
拆开后的香包里面有什么？（有填充的艾草，在香包里的第三个正方形还粘着挂穗）
纸条上的装饰图案是全部都有吗？（不，是靠近末端的第4、第5、第6个正方形才有图案）
教师：哇，看来同学们就像孙悟空一样有一双火眼金睛。观察得真仔细，太了不起了！既然如此，我们就来做一个能工巧匠吧！下一步我看看谁能用一样的纸条先把这个香包还原成原来的六面体！
2.还原香包
教师示范折香包：现在同学们看老师演示一遍香包的制作过程，可要看清楚看仔细咯！先准备长方形纸条，沿边线折三角形，连折六个小正方形，最后将尾端的三角形插入香包的缝隙内，折叠成香包。
3.添加装饰
把挂穗粘纸条内侧（在纸条的第三个正方形内沿折痕相反的对角用工具粘连挂穗）
运用粘贴，绘制的方法为香包穿衣服（不，是靠近末端的第4、第5、第6个正方形才有图案）。
4.整理步骤
一折 二粘 三装饰 四填充 五成形
（四）增添祝福，自主作业
老师：同学们，我们还可以给香包挂上小纸片，为自己或者爸爸妈妈写上一些祈福的话语来寄托自己美好的祝福。
学生完成作业，教师巡视指导。
三、观摩评析，渗透德育
同学们的香包挂上这个祈福树上可真是太美了。小小的香包寄托了美好的祝福，更包含了大大的能量。在我国的历史上还有许多流传至今的习俗，每一样事物的背后都包含了我国博大精深的璀璨文化。说到这儿，老师总是为我是一个中国人感到自豪与骄傲！你们呢？在未来的日子里，老师也希望同学们把我们几千年的文化传承下去，做一个名副其实的炎黄子孙！少年强则国强！
四、作业布置，情感升华
同学们回家后根据今天所学的知识，做一个载满祝福的香包送给你认为最可爱的人吧！
五、板书设计
端午节
制作香包
一折 二粘
三装饰 四填充
五成形
六、教学反思
本课选自湘教版三年级下册第十二课《端午节》第一课时“制作纸香包”，该课学习领域为本册书的“综合·探索”部分，不仅要求学生探索美术学习领域，更是旨在发展学生的综合实践能力和探究发现能力。在本课中不仅培养了学生美术学科的学习能力，更通过扩展数学学科平面图形与立体图形的研究使学生增强综合解决问题的能力。认识到美术与中华民族传统文化的息息相关，通过与现实社会相联系，提高学生文化自信，增强学生民族自豪感。通过教学活动了解端午节相关的知识，感知中国传统节日的魅力。
本堂课我选择了其中制作香包的部分重点讲授。教学的方式是多样的，但共同的目标都是为了让学生热爱学习，并且学到更多的知识。美术课程不仅仅是技巧和技能的培养，更要培养学生对美术的学习兴趣和认识能力。学生能够在教师的引导下自主探究，享受学习的过程。为自身的发展奠定良好的基础。但在这一堂课中，还有一些缺憾：首先在教学中对学生的评价语言应该在丰富些；其次课件的多媒体新技术应该在精炼一些，今后一定扎实学习，完善自我，要把新信息新技术更好融入到每一堂课中；然后在学生的动手操作环节，还是应该以绘制图案为主，粘贴为辅，才能更好的开发学生的动手能力和创新能力。