2024届高考语文复习：作文主题训练今朝唯我少年郎，敢问天地试锋芒（含解析）

作文主题训练
今朝唯我少年郎，敢问天地试锋芒
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
语言文字运用II提到“疼痛的主要功能是提醒机体其完整性受到威胁，以便关注疼痛的来源并避免疼痛”。因此疼痛的存在也有它的价值。对于青年来说，成长也是一种充满疼痛的旅程，但有些疼痛能使我们成为更好的自己。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
人们在观看《动物世界》时，总有一个疑问：狮子、猎豹在追逐动物的时候，为什么只盯着一个猎物不放？在追逐过程中，身边明明就有许多悠闲吃草的猎物，如果改变目标，岂不是更容易成功？
研究者史密斯参加一场军事比赛，要在规定时间内互相躲避和追击，抓获人数多者胜出。比赛开始后，史密斯立刻对躲在大树后的艾伦发起了攻击。追逐中，史密斯发现了好几个躲在暗处的学员。艾伦本以为史密斯会顺手抓那些人，没想到史密斯只盯着自己，直到将他抓获。艾伦不解地问：“很多人与你只有一步之遥，先抓他们不比对我穷追不舍更有效吗？”在剩下的比赛中，史密斯每次也只追一个学员，最终取得优异成绩，而很多学员不停改换目标，累得筋疲力尽，最终一个也没追上。
以上材料对我们青年人的成长、成才颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
3．阅读下面的文字，根据要求作文。
写出感动无数人的《人世间》的作家梁晓声说：平凡的工作，不等于平庸的人生，平凡也可以创造不平凡。认真努力的人就是可敬的人。
以上材料对青年成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
【要求】选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
马克思曾说：“人是由思想和行动构成的，不见诸行动的思想，不过是人的影子；不受思想指导和推崇的行动，只不过是行尸走肉——没有灵魂的躯体。”但在现实生活中把握好思与行并不是一件容易的事。荀子在《劝学》中既提出了“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，同时又告诉人们“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”；据《论语·公冶长》记述，孔子在听闻鲁国大夫季文子“三思而后行”后却说“再，斯可矣”，即凡事不必都要再三思考后才行动，考虑两次就可以了。
人的成长离不开思与行，但是重思与重行却时时成为悖论。作为成长中的青年，你认为该去如何把握思与行呢？请写一篇文章谈谈你的认识。
要求：结合材料，选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄不得泄露个人信息；不少于800字。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说：“中医像天上的雄鹰，西医像森林里的老鼠。”雄鹰飞在高处，看到的是整体和表象；老鼠走在低处，看到的是具体和机理。中医以阴阳五行为理论基础，将人体看成是气、形、神的统一体，讲究辨证论治；西医以解剖学、生物学、化学等为基础，通过先进的技术来诊治，尤其注重局部治疗。两者各有优势，各有天机。
上述中西医治疗理念对我们青年成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。
答案
1．例文：
不惧疼痛见精神
每个人的成长不可能一帆风顺，不可能一路坦途、一路阳光，坎坷、泥泞和风雨不可避免。而这些无形之中会给我们带来或轻或重的麻烦与疼痛。既然荆棘遍布、淫雨霏霏成为不可绕开的存在，我们唯一能做的就是攻坚克难、风雨兼程。经历疼痛的磨砺和风雨的洗礼，回望来时路时才能真正体会苏东坡 “回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”的真意。
“人生不如意事常八九”，个体生命在处理与自然、与社会、与他人的关系时，都渴望能够和平共处、和谐共振、和睦融洽，但是理想与现实永远不可能重叠。在长时间打交道的过程中，难免会出现这样或那样的“不如意事”，由此带来的自然是或深或浅的疼痛。遇到不顺，甚至是激烈的冲突，我们不是听之任之，也不是“以恶抗恶”，而应该理性思考、沉着应对。“吃一堑，长一智”，这样才能化解矛盾冲突，才能更好地处理各种关系。
作为社会性的存在，每个人在成长和发展过程中都希望自己能够永远成为上苍眷顾的宠儿，可是现实往往会与期许发生悖反。社会生活中各种不可抗力和无法预知的因素的存在，往往会把我们置入黑暗之中，会给我们带来无尽的痛苦。处于人生的“至暗时期”，如果“不在沉默中爆发”，只会造成恶性循环。史铁生在生命最旺盛的年龄双脚被剥夺了亲吻大地的权利，这对于他来说打击是致命的。绝望、放弃一度主导了情感的全部，但是当置身“地坛世界”，眼前的花花草草、昆虫鸟兽，不论大小强弱都能够按照生命应有的模样从容展演，给他带去新的希望和活下去，并活出人生精彩的动力与勇气。从某种意义上说，双腿残疾是不幸的，给史铁生带去的痛苦是巨大的，但是，人生的“疼痛”从另一个方面也成就了史铁生的伟大。
按照普适性的审美标准，满月是每个人都喜欢的，它代表的是完满，是团圆，是其乐融融。不过，月亮不可能永远把最完整的一面示于人间。“月圆则亏，水满则溢。”其实，每一次“圆月”的出现都是由“残缺”一点一点拼合的。残缺是遗憾，会引发痛苦，但是不经历“残缺”的阵痛，不可能有完满的结果呈现。
每一个旅者在前行的路上，巍峨的高山、湍急的河流无法避免。如果能够以“登山则情满于山，观海则意溢于海”的洒脱面对，高山、河流带来的“疼痛”就变得无足轻重了。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
分析情境材料可以发现，该作文命题是以2023年新高考二卷的作文体例为模板。就材料谈及的话题内容看，它讨论的核心词是“疼痛”。材料首先引用语言运用中的内容，从生理角度指出了疼痛的价值，即引出治疗的目的，进而引申到青少年“成长也是一种充满疼痛的旅程”，指向“青少年的成长”。在个人成长中，“疼痛”可以理解为挫折带来的痛苦、挑战带来的畏惧、失意带来的无力感……材料中最后一句“有些疼痛能使我们成为更好的自己”，点明了写作的方向，引导考生思考造成疼痛的原因以及怎样面对疼痛、战胜疼痛，最终获得成长，收获人生的真谛。基于此，材料引发思考的角度有：疼痛对我们的成长与发展有什么意义；我们该如何应对成长中的疼痛；怎样纾解疼痛。
因为写作任务只是简单的一句提示语，没有严格的条件限制，所以写作时首先根据材料内容提炼观点——成长过程中不惧怕疼痛，沉着应对，纾解疼痛，彰显人生风采；继之，观点与材料对接，从理论的角度分析理性应对疼痛的意义；然后，关联现实，精选典型材料，摆事实，讲道理，从不同角度阐述不惧疼痛对成长和发展的重要性；最后，回归当下，新时代的年轻人面对疼痛时应以积极心态，从容应对，以彰显人生风采。
立意：
1.在疼痛中磨砺自己，提升自己。
2.让疼痛成为成长之旅上的铺路石。
3.战胜疼痛是一种财富。
4.强大自己，不惧疼痛。
2．例文：
誊抄笔卷山州色，秉持专一耀四方
春风化雨，专一在腐烂之处开出清润之花；云蒸霞蔚，迷雾消散，专一在黑暗之夜长出洞彻之眼，尘滓蠲尽而光生其间。是以，我认为：誊抄笔卷山州色，秉持专一耀四方。
国之重器，重于千钧。筑器之人若非力能扛鼎的勇士，便是脑海中足以运筹帷幄，决胜千里之外的智士。有这样的一位人民科学家，他既是勇士，也是智士。他呕心沥血二十二年，不抛弃不放弃，打造国之重器。终于完成了500米口径的球面射电望远镜。他就是“天眼之父”——南仁东。“天眼”的落成启用，为中国在科学前沿有了重大贡献，推动创新发展。国之重器，肩负荣光，鼎力时代，这不仅是物以的地位，更是人的品格。
只有秉持专一，才能成就一片“沧江好烟月”，让我们“胸中有丘壑，立马振山河”，收获“蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”的领悟，擘画“长安一片月，万户捣衣声”的理想蓝图，迎来“放眼”昆仑绝顶来”的明天！倘若心怀浮躁，事半功倍，则必将成为诗人济辞笔下的“莽壮行走客”如鲁迅先生笔下的“铁屋囚”一般，从昏睡中入死灭，并不感到就死的悲哀！
揆诸当下，我们悲痛的看到，孩子的辅导班多种多样，这个刚上完便要去赶下一个，然而林达曾有言：“刺破水冷水面的锐利冰锋，它也许只露出一角。”所以我们不仅要看到这一怪象，更要看到这其背后犹如冰山之重的本质那便是功利之心对当代社会的毒害之重。
青春是莹火绮丽的流动星河，是阳光下的炽热奔跑，是大雨旁沱后的明媚春光。《庄子》中曾慨叹：“人生天地间，如白驹过隙，忽然而已”。所以，作为新时代的青年，我们更应该惜时如金，秉持专一，从“学习”中汲取“九万里风鹏正举”的力量，穿超晨昏晴雨，托举果果耀灵，照耀青春的万里长空，迎来新时代的光风霁月！狄更斯曾落墨于《双城记》这是最好的时代！而我却想说：当专一塑成和谐社会之乾坤朗朗清清，当专一铸成成功中国之日月光华璀璨，这是更好的时代，这公是王小波笔下的”黄金时代”！
春雨将歇，朝云乍露，不吝微芒，造炬成阳，逐光而行。惟此“心怀专一”之信念，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道记叙性的材料作文题。
材料第一段由《动物世界》中的疑问引发，狮子、猎豹在追逐动物的时候，为什么只盯着一个猎物不放？材料第二段主要讲研究者史密斯在参加比赛时，只确定一个抓捕的对象，而对躲在暗处，只有一步之遥的对象也不去关注。史密斯凭借只追一个对象而获得优异成绩。
从两段材料可以看出，无论是狮子、猎豹还是史密斯，都是只盯住一个对象，中途不受别的对象的影响，这说明应该看准目标，不要三心二意，不断地变换目标，最终可能就会像俗语中所说的一样：熊瞎子扒玉米---扒一个丢一个。熊瞎子最终也不会有什么收获，因为它的目标不专一，因为不断地变换目标，最终会无所成就。因此，写作时，应该从目标专一这个角度来写。
关于目标专一的论述，在文本中比较常见。比如“滴水穿石”“绳锯木断”，还有就是《劝学》中“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也”，讲的就是目标专一。从自然到社会是同一个道理，大凡有成就者往往都是用心专一，目标专一者。比如屠呦呦、袁隆平、樊锦诗等，他们都是因为目标专一，最终在本行业取得成就的人。
写作时，我们需要结合青年成长去写。可以在开篇先表明观点：目标专一者容易成功。主体采用正反对比的结构，比如正面写因为目标专一而成功的例子，从自然到社会；再从反面写因为目标不专一，不断变换目标而失败的例子。最后，再照应开篇，重申观点。
立意：
1.目标专一是成功的前提。
2.用心专一方能取得胜利。
3.不要三心二意。
3．例文：
清风不来，也要兀自盛开
清代袁枚诗中曾说：“苔花如米小，也学牡丹开。”大千世界，能有几人可以如牡丹一般恣意绽放？芸芸苍生，大多只能像苔花一样成为“沉默的大多数”。不过，“白日不到处，青春恰自来”，即使阳光不到，即便清风不来，我们也要像微微苔花一样，兀自盛开！
印度谚语有云：“伟大的灵魂，常寓于平凡的躯体。”所以，不可以小瞧任何一具平凡且渺小的躯壳，因为谁都不知道在那皮囊之下包裹着多么强大的力量与坚持。伟大出自平凡，平凡造就伟大。只要有坚定的理想信念，不懈的拼搏精神，认真努力去做，平凡的人也可以创造不平凡的人生。
星海横流，岁月成碑。平凡的微光照亮了阴暗的角落。有这样一群人，他们是支教老师，他们让偏远山区的人们重新亮了眼。在云南有一个叫独龙乡的地方，那里曾是全国最为贫穷，教育资源最为匮乏的地方，但是在李思媛等志愿者的共同努力下，让独龙乡彻底摘下了贫穷的帽子，让孩子们有了更广阔的的见识，树立更远大的志向。“功成不必在我，功成必定有我”——扎根边疆的经历让李思媛感悟到了乡村教育的青年力量，纵然我们只有微光，汇聚在一起也能点亮远方的灯塔。
岁月峥嵘，山河为证。世上没有从天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。在大西北，治沙英雄王有德与同伴们用40年的坚守，推沙平田，挖坑种树，在漫漫沙地上编织草地毯，把茫茫沙漠变成了绵延不绝的绿洲，实现了世界治沙史上的奇迹。“多栽一棵树，就是我的价值”——王有德让我们明白，一切平凡的人都可以获得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以创造不平凡的成就。英雄模范不是站在云端和神坛遥不可及的人，反而恰恰是有梦想有情怀、认真努力的普通人。
朋友，你是否仍困于一隅，受着内心的桎梏？你是否还安于平庸，不敢尝试去纵情燃烧？其实，每个人心中都有自己的日月星辰，山川大海，我们何以要因一时的失意而自甘平凡？粪虫至秽，尚能变为蝉而饮露于秋风；腐草无光，尚能化为萤而耀采于夏月！请相信自已，你我纵是万千星辰中的一颗，亦有发光的权利。
是的，即使是一棵小草，也可以“为大地献出自己的翠绿”；即使清风不来，只要春天不死，苔花亦要兀自盛开！无人在意，也不自暴自弃；无人欣赏，我便孤芳自赏；无人喝彩，也要追逐属于自己的精彩！
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式的材料作文题。
材料引用了梁晓声《人世间》中关于平凡与不平凡的论述，他认为平凡也可以创造不平凡，只要认真努力就好。
关于“平凡与不平凡”或者是“平凡与伟大”的话题，写作起来比较容易。因为很多伟大的事业都是平凡的人创造的，现实生活中有很多平凡但不平庸的人，比如张桂梅，她本是一个平凡的人，但她有远大的志向，建成了一所女子学校，让大山中的孩子们走出大山，上了大学，改变了她们的人生。她就是一个平凡成就不平凡的典范。这个方面的例子非常多。因此，我们可以从这个角度适当拓展。作文还应该深入思考，如何让平凡的人生不平庸，如何才能创造不平凡的业绩？考生应当从张桂梅一类人物身上学到创造不平凡、成为可敬的人的方法。总之，在写作时要注意挖掘“平凡”与“不平凡”或者“伟大”之间的关系，不要只写其中的一个方面。
写作时可以从自然界引入，比如“苔花如米小，也学牡丹开”，这类动植物也有很多，可以先从这个层面引入；然后再过渡到社会当中，比如上面提到的张桂梅，还有就是千万个普通劳动者，是他们的平凡成就不平凡的民族复兴大业；最后再引申到青年人身上，应该在自己平凡的工作岗位上认真努力，做出不平凡的业绩。
立意：
1.平凡人可以成就伟大的事业。
2.认真努力就可创造不平凡。
3.平凡中孕育不平凡。
4．例文：
三思而后行？不必！
三思而后行，可谓是自古传诵的经典名言。做出决定前实需思考，而在如今，再深究其内涵，不禁有了新的思考。千百年前，孔子有他的看法:“再，斯可矣。”我亦认为:三思而后行，不必!
多次的思考，带来的非全是谨慎，三思，多思，决定前的反复确定和思考，在同时又增添了迟疑和未知。因为多次思考，即使做出行动，仍会犹豫不决，为先前的决定所困挠。追溯“三思”的源头，或许再思出于对后续的明确，则“三思”便是出于对自我的不肯定，或是对未来的迷茫，与其说是正在思考，不如说是全然未知未来的方向。这样的“三思”不禁让人怀疑其意义所在。面对完全未掌握的选择题纠结，却在落笔交卷后懊恼，面对未来职业生涯的迷茫，反复挑选确认后又后悔，如此种种现象，都对“三思”之是否可行提出质疑。可见，盲目三思，犹疑不决，不如果断行动。
快节奏的生活下，“三思”与“机会”不可兼得。竞争激励的职场或是考场，机会总在千钧一发之际被人争夺。面对挑战和机遇，当还在思考斟酌之时，机会已悄然溜走。舍一时之思考，搏取更多机遇，在竞争日益普遍的当下实为必要，“双减”政策一令之下，面对补习机构的裁员，董宇辉没有三思，直冲新人主播之位，没有当初的果断，便没有如今的爆红。诚然，“三思”助你我走得更稳，而适当的“敢做”助你我站得更高。
换个角度看待，思考的确必要，但“三思”并非一定要全在“行”前。不需“三思而后行”“行思融汇”亦可。行前之思意义在于对大致的规划和总体上的指引，行前之思发挥纲领之效，那么它可以是简要、概括性的。行中之思则是对先前所做的回顾与反思，与对其后行动的精进和改良。前后的思考结合，才能提高效率，同时把握行动的方向，才能让自己无懈可击。可见，思考的意义在于“思”，在于真正对自己的了解和对目标的清晰，“三思”之中，却多了对时间无意义的消磨和浪费，所以，如今的“三思”已早不同往日。
千百年前的孔子早已用超前的智慧为后文道出真理，千百年后的我们却不全能将其为己所用，把握好思与行，则是把握好“思”之度，不必“三思而后行”思行交汇，明确方向即可。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料可以分成两个层次。第一个层次引用马克思的话，指出不能体现为行动的思想是虚无的，不受思想指导的行动是没有灵魂的，强调思想和行动的相互依赖、相辅相成的关系，即：思想要落实为行动，行动要受思想的指导。第二个层次，借助荀子和孔子的话指出，有时候我们需要看重思考，比如君子应该“博学而日参省乎己”“三思而后行”；有时候我们需要看重行动，比如“终日而思”不如“须臾之所学”、“再，斯可矣”。这一层次，实际上告诉我们重思与重行，又经常表现为相悖关系。
引导语则明确要求考生，作为一名正处于成长阶段的青年，思考“如何把握思与行”的关系。通观整则命题，我们可知，本命题是在引导考生思考思与行之间的辩证关系。
写作时，我们应该把理清思与行之间的辩证关系放在首要地位。首先，两者相辅相成，同样重要：思想是行动的先导，我们应重视思想的指导作用；同时，要把思想付诸实践，伟大的思想只有见之于实践活动，才能产生真实的意义。其次，要避免把二者割裂开来：思而不行，只能沦为空想；行而不思，则会失去方向。再次，要因时因地科学权衡：筹备阶段要周于思考，实践阶段要果于行动。
立意：
1.用思想引领行动。
2.莫做纸上谈兵的空想家，要当敢于亮剑的行动派。
3.思而不行是空想，行而不思是乱为。
5．例文：
胸怀大局，慎微者著
致广大，尽精微。中医西医各有所专，殊途同归。中医立足的是全局，忽略小节，扬长克短。西医着手的是局部，明确细节，详实数据，积微成著。就我而言，吾辈青年需胸怀大局，从大处着眼，从小处着手，慎微者著。
吾辈青年，需立足整体，谋定大局
不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。中医将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望、闻、问、切”四诊合参的方法，探求病因、病性、病位，分析疾病及变化，判断邪正消长，进而得出病名，归纳出证型，中医的全局观历来为人所道。围棋比赛第一子，就需通盘考虑，析个体，审主次，辩急缓，布小局，谋全局。因势而谋，应势而动，顺势而为。诚然人生亦如此，吾辈青年亦当如是。故而，立足于整体，谋定大局。
吾辈青年，需局部着手，积微成著
图难于其易，为大于其细。天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。春秋战国诸侯各自逐鹿中原，战乱不休，风云诡谲。渑池相会，面对秦王言辞不敬的专横，蔺相如于细处善谋善断，廷斥秦国群臣，完璧归赵，慎微者著。在科研界更是如此，南仁东院士因一个数字不过关便重新开始计算，细处不同瞬息万变，正是因为他深深的明白这个数字对天眼的计算意味着什么，攻坚克难，最终交上了满意的答卷。西医的具体详实，细节机理，大量的数据，占据医学的半壁江山。由此可见从局部着手，从细处践行，慎微者著。
吾辈青年，需知和而不同，美美与共
辟如四时之错行，如日月之代明，万物并育而不相害。中医的整体观和辩证观，关注生命的高度，延长生命的长度，千百年来，为人所叹。西医的局部论，关注生命的物质基础，从物质基础中，获得各种信息且精心研究，依赖先进的技术，注重局部治疗，各有所长，殊途同归。诚然我们折服于孟子的“君子所性，仁义礼智”的谦卑有节，然亦感慨于庄子的“御六气之辩，以游无穷”的逍遥洒脱，诸子百家，百花齐放，岂不盛哉！因而，和而不同，也可美美与共。
青山遮不住，毕竟东流去。揆诸当下，时代飞速发展，吾辈青年更当立足于整体，胸怀大局，从小处着手，实现完美蜕变。
【详解】本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
第一句引入他人对中西医治疗理念的评价，把中医比为雄鹰，飞于高处，看到两方面：一是整体，立足的是全局，忽略小节,扬长克短，强调中医的整体观。二是表象，客观存在的现象，基于知觉在头脑内形成的感性形象，具有直观性，真实性。把西医比作老鼠，走于低处，看到两方面，一是具体，详实，明确的细节。二是机理，病理变化的道理，依赖于技术，数据性强。
第二句中医的整体观和辩证观，关注生命的高度抽象，站在更高的层次上，研究生命体的养护规律。中医将人体看成是气、形、神的统一体，通过“望、闻、问、切”探求病因、病性、病位，分析疾病变化，判断邪正消长，进而得出病名。以辨证论治原则，制定出“温、清、补、消”等治疗方治法。使用中药、针灸、食疗等多种治疗手段，使人体达到阴阳调和平衡而康复。西医以学科综合为基础，关注生命的物质基础，从人体生命的物质基础中，获得各种信息并进行研究，依赖先进的技术，注重局部治疗。
第三句中西医各有优点，各有自己的治疗理念治疗策略，殊途同归。
概括来说，“整体”“局部”“辩证论治”“统一体”“先进技术”“机理”为本材料的关键词，整体和局部对立统一，辩证性的看待解决问题，基于先进技术，用数据为依据解决实际问题，中西医各有优势和谐共生。
思路指导：整体和局部是辩证统一的，立足于整体，从大处着眼，胸怀大局。践行于局部，小处着手，精益求精。两者缺一不可。首先辩证性的强调中医整体观，西医局部论的优点。其次，守正创新，和谐共生，求同存异，才是医学发展之道。
立意：
1.致整体广大，尽局部精微。
2.胸怀大局，慎微者著。
3.大处着眼，小处着手。
4.左手中医，右手西医。
5.一分为二，辩证看待。
6.基技术，求数据