第23课《出师表》精品实用高效课件(共47张PPT)

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统编版 九年级下册
出师表
诸葛亮
精品实用高效课件
中国古代有三篇抒情散文被称为“三哭”，一是《出师表》，二是《陈情表》，三是《祭十二郎文》。南宋文人安子顺评论道：“读《出师表》不哭者不忠，读《陈情表》不哭者不孝，读《祭十二郎文》不哭者不慈。”
今天就让我们一起学习这篇催人泪下的《出师表》，感受诸葛亮的耿耿忠心。
导入新课
1、了解“表”的特点；熟读并背诵课文，疏通文意。
2、学习文章融议论、记叙、抒情为一体的写法，体会情辞恳切的语言特点。
3、深切感受诸葛亮对蜀汉的忠诚，激发爱国热情和使命感，做对社会有用的人才。
学习目标
诸葛亮（181－234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都(今山东临沂市沂南县)人，三国杰出的政治家、军事家。辅助刘备，联吴抗曹，形成魏、蜀、吴三国鼎立的局面。刘备死后，他受遗诏辅助后主刘禅。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权因其军事才能特追封他为武兴王。后世称为“古今第一贤相”。曾发明木牛流马、孔明灯、诸葛连弩等。代表作有《出师表》《后出师表》《诫子书》等。
作者简介
诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备统一中原光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。他于227年率兵北驻汉中(今陕西省汉中市)，准备北伐曹魏，以“北定中原”。后主刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，所以，诸葛亮临行前上此表文，给刘禅以告诫和劝勉。陆游《书愤》一诗赞曰：“《出师》一表真名世，千载谁堪伯仲间。”
背景链接
表
表，古代向帝王上书陈情言事的一种文体，用来表达臣子对君主的忠诚和希望。战国时期统称为“书”。
表的基本特征是“动之以情”。此外，这种文体还有自己的特殊格式，如开头要说“臣某言”，结尾常有“臣某诚惶诚恐、顿首、死罪”之类的话。
“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的一种奏章。
文体知识
崩殂(cú) 　 　菲薄(fěi bó)
陟罚(zhì)　 以塞忠谏之路(sè)
臧否(zānɡ pǐ) 郭攸之(yōu)
费祎(yī) 遗陛下(wèi)
裨补(bì) 性行(xíng)
行阵(háng) 桓灵(huán)
猥自(wěi) 夙夜(sù)
驽钝(nú) 攘除(rǎng)
咨诹(zōu) 彰其咎(jiù)
字音字形
①先帝创业未半/而中道崩殂，今/天下三分，益州/疲弊，此诚/危急存亡之秋也。
②然/侍卫之臣/不懈于内，忠志之士/忘身于外者，盖追/先帝之殊遇，欲报之/于陛下也。
③若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付有司/论其刑赏，以昭陛下/平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。
④侍中侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。
朗读停顿
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，
忠志之士忘身于外者，盖 追先帝之殊遇，欲报
之于陛下也。
朝廷
译文：先帝开创大业还没完成一半，竟然中途去世了，现在天下分成三国，我们蜀汉贫困衰弱，这确实是万分危急、存亡难料的时刻。但是，侍奉守卫的臣子在宫廷里毫不懈怠，忠诚有志的将士在疆场上舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇，想把它报答给陛下啊。
时候
疆场
追念
特俗的礼遇
指帝王之死
贫困衰弱
实在
然而
表示原因
忠诚有志
疏通文意
诚宜开张圣听， 以 光先帝遗德，恢弘
志士之气，不宜妄自菲薄， 引喻 失义，
以塞 忠谏之路也。
发扬光大
陛下确实应该广泛地听取意见，来发扬光大先帝遗留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气，不应该随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞了忠诚进谏的道路。
不合道理
用来
发扬，扩展
随意地看轻自己
称引
扩大圣明的听闻
以致
忠诚进谏
疏通文意
宫中府中，俱为一体，陟罚 臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及 为忠善者，宜付有司 论其刑赏，
以昭陛下平明之理，不宜偏私， 使内外异法也。
不同
译文：皇宫中和丞相府中的人，都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，犯科条法令，以及尽忠心做善事的，应该交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛下公正平清明的治理，不应偏袒私护，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。
赞扬和批评
负责专职的官员
罚
公平清明的治理
皇宫中和丞相府中
提拔，晋升
做奸邪事情，犯科条法令
判定
宫内和丞相府的赏罚标准不同
来
做
偏袒私护
疏通文意
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志虑忠纯，是以先帝简拔 以 遗陛下。愚以为宫中之
事，事无大小，悉以 咨之，然后施行，必能裨补阙漏，
有所广益。
我，谦称
译文：侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和思虑忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来给予陛下。我认为宫中的事情，事情无论大小，都拿来询问他们，然后实行，就一定能够弥补缺失疏漏，获得启发和帮助。
选拔
来
忠良诚实的人
志向和思虑忠诚纯正
弥补缺失疏漏
询问
给予
因此
有启发和帮助
拿
疏通文意
将军向宠，性行淑 均，晓畅军事，试用于
昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为
营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
译文：将军向宠，性格品行善良公正，了解通晓军事，从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举向宠做中部督。我认为军营中的事情，都拿来询问他，就一定能够使军队团结和睦，德才高低的人各有合适的安排。
行伍，部队
通晓
善
公正，公平
德才高低的人各有合适的安排
疏通文意
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，
远贤臣，此后汉所以倾颓也。 先帝在时，每与臣论
此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、
长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，
则汉室之隆，可计日而待也。
疏远
译文：亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期兴隆的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝后期衰败的原因。先帝在世的时候，每次和我谈论这些事情，没有不为桓、灵二帝而叹息、痛心和遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些都是忠贞贤明、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们信任他们，那么，汉室的兴隆，就为时不远了。
倾覆衰败
为时不远
亲近
……的原因
忠贞贤明、能够以死报国
痛心遗憾
未曾
疏通文意
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求
闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙， 猥自 枉屈，
三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，
遂许先帝以驱驰。
屈尊就卑
译文：我原本是个平民，在南阳亲自种田，只希望在乱世里苟且保全性命，不希求在诸侯那里做官扬名。先帝不因为我身份低微、见识短浅，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我询问当今大事，我因此感奋激发，就答应为先帝奔走效劳。
社会地位低微，见识短浅
奔走效劳
亲自
有名望，显贵
感奋激发
辱，降低身份，谦辞
平民
苟且保全
拿
疏通文意
后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，
尔来二十 有一年矣。
后来遇到兵败，在兵败的时候我接受了委任，在危机患难期间我接受了任命，自那时以来有二十一年了。
自那是以来
遇到
兵败
通“又”，连接整数与零数
疏通文意
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，
夙夜忧叹，恐托付不效， 以伤先帝之明，故五月渡
泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，
译文：先帝知道我做事谨慎，所以临终时把国家大事托付给我。接受遗命以来，我早晚忧虑叹息，惟恐先帝的托付没有效果，以致损伤先帝的英明。所以在五月渡过泸水，深入不长草木的荒凉之地。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军，
鼓励
不生长草木
托付
早晚，日日夜夜
没有效果
以致
武器装备
疏通文意
北定中原，庶竭 驽钝， 攘除 奸凶，兴
复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分
也。至于斟酌损 益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
奸邪凶恶的人
北上平定中原。我希望能够竭尽自己平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉朝王室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，并尽忠于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之、费祎、董允等人的责任了。
益处
比喻才能平庸
考虑可否
表示期望
排除，铲除
用来
职责本分
疏通文意
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，
以 告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允
等之慢， 以彰其咎；
译文：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交付给我，如果不取得成效，就治我的罪，来祭告先帝的在天之灵。如果没有发扬圣德的话，就应当责备郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，并揭示他们的过失。
怠慢，疏忽
功效
祭告
发扬圣德的话
揭示他们的过失
把
来
疏通文意
陛下亦宜自谋，以咨诹善道， 察纳雅言，深追
先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，
不知所言。
陛下也应该亲自谋划，询问治国的好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗命。我就受恩、感激不尽了。现在我就要远离陛下了，面对奏表，禁不住落泪，不知道该说些什么话。
询问治国的好方法
正确合理的言论
流泪，落泪
尽
面对
将要
疏通文意
第一部分（1-5）：分析形势，提出建议。
第二部分（6-7）：追忆往事，表明决心。
第三部分（ 8 ）：分清责任，总结全文。
整体把握
熟读课文，划分层次结构。
作者开篇分析形势，当时的不利条件和有利条件分别是什么？分析形势有何目的？
不利条件：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊。(客观条件)
有利条件：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。(主观条件)
目的：既指出目前正是决定存亡的时刻，希望刘禅能“思危”；又指明希望犹在，意在激励后主，要有信心，并为下文提建议做铺垫。
合作探究
第一部分（1-5）
诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？
①广开言路（开张圣听）；
②严明赏罚（陟罚臧否，不宜异同）；
③亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。
合作探究
诸葛亮提出这三条建议的目的是什么？请结合第一部分的内容谈谈。
①希望后主能“以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也”；
②希望后主能“以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也”；
③希望后主能“亲贤臣，远小人”，只有做到这一点，才能使国家“兴隆”。
合作探究
第1段提出的建议是广开言路，由本段推测，刘禅可能犯有什么毛病？
妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。
合作探究
第2段提出的建议是严明赏罚，如何具体执行呢？
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
合作探究
刘备选拔出来辅佐后主刘禅的文臣武将分别有哪些？这些人有什么优点？
文臣：郭攸之、费祎、董允；
武将：向宠。
优点：文臣善良诚实、忠诚无二；武将善良公正、精通军事。
合作探究
先汉兴隆和后汉倾颓的原因分别是什么？
先汉兴隆：亲贤臣，远小人。(正面)
后汉倾颓：亲小人，远贤臣。(反面)
合作探究
诸葛亮是如何使刘禅认识到“亲贤远佞”的重要性的？
从正反两方面对比两汉的历史经验教训，提醒刘禅勿蹈桓、灵覆辙。
合作探究
广开言路、严明赏罚、亲贤远侫这三条建议中，诸葛亮反复陈述的是哪一条？为什么？
反复陈述的是亲贤远佞。
因为其余两条皆与此有关。只有亲贤远佞，才能做到广开言路和赏罚公平，亲贤远佞的思想是贯穿全篇的。
合作探究
第6、7两段回顾了对作者人生有重大影响的哪三件往事？目的是什么？
往事：三顾茅庐，临危委重任和临崩寄大事（白帝城托孤）。
目的：表达感念先帝的知遇之恩，忠于刘氏父子的真挚感情，并以先辈创业的艰难激励刘禅。
合作探究
第二部分（6-7）
诸葛亮追随先帝驱驰的原因是什么？
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
合作探究
哪句话表明伐魏时机已成熟？
今南方已定，兵甲已足。
合作探究
诸葛亮出师的目的（战略目标）是什么？（从文中找出四个四字语）
北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
合作探究
从最后一段看，作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？
对贤臣：“斟酌损益，进尽忠言”，要有“兴德之言”；
对后主：“陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏”。
合作探究
第三部分（8）
纵观全文，说说作者“忠陛下”的“忠”具体表现在哪些方面。
①积极献言，提出三项建议；
②积极荐贤，安排内政、军事人才；
③平定南方，使后方稳定，得以出师北伐；
④积极筹备北伐，为兴复汉室、还于旧都作准备。
合作探究
主 旨
本文言辞恳切地向后主刘禅提出三条建议，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧心国事、鞠躬尽瘁的忠心。
合作探究
本文是如何把议论、记叙和抒情融为一体的？
第一部分主要是议论，第二部分主要是叙述，无论是议还是叙都注入了作者报先帝、忠陛下，北定中原，兴复汉室的感情。
第一部分晓之以理，寓情于议；第二部分动之以情，寓情于叙；第三部分直抒胸臆。
议论、记叙、抒情水乳交融。
合作探究
诸葛亮向刘禅进谏的方式与邹忌向齐威王进谏的方式有什么不同？
诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏；
邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝。
拓展延伸
1、理解性默写。
①诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：___________________。
②表明诸葛亮出身的句子是：______________________。
③后汉倾颓的原因是：_______________。
④诸葛亮临危受命的句子是：______________________________。
⑤表明诸葛亮出师思想基础的句子是：________________________________。
陟罚臧否，不宜异同
臣本布衣，躬耕于南阳
亲小人，远贤臣
受任于败军之际，奉命于危难之间
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
课堂检测
苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
受任于败军之际，奉命于危难之间
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
⑥表明作者志趣的句子是：_______________________________。
⑦某工厂濒临倒闭，新厂长走马上任，肩负起扭转亏损局面的重任，真可谓“_______________________________”。
⑧杜甫诗中说“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”最能体现“老臣心”的句子是：_______________________________。
课堂检测
2、 作者“报先帝而忠陛下”的挚诚，缘于先帝的三顾之恩、托孤之重，他鞠躬尽瘁，死而后已。用毕生心血履行着自己神圣的职责。请结合原文中你感受最深的一点谈谈，在重视责任意识的今天，他的这种精神将会对你产生怎样的影响？
无论做什么事情都应该尽职尽责，尽心尽力作好分内的事。
课堂检测
1、通假字
（1）必能裨补阙漏(阙同“缺”，缺失)
（2）尔来二十有一年矣：(有同“又”，用于整数和零数之间)
文言积累
2、古今异义
（1）先帝不以臣卑鄙(卑鄙，古义：社会地位低微，见识短浅；今义：语言、行为等恶劣；不道德)
（2）由是感激(感激，古义：感奋激发；今义：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意)
（3）未尝不叹息痛恨于桓、灵也(痛恨，古义：感到痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨)
（4）开张圣听(开张，古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业)
文言积累
3、词类活用
（1）以光先帝遗德（光，名词作动词，发扬光大）
（2）恢弘志士之气（恢弘，形容词作动词，发扬，扩展）
（3）此皆良实（良实，形容词作名词，忠良诚实的人）
（4）亲贤臣，远小人（亲，形容词作动词，亲近）（远，形容词作动词，疏远）
（5）深入不毛（毛，名词作动词，生长草木）
文言积累
4、一词多义
（1）以
①故临崩寄臣以大事也(介词，把)
②先帝不以臣卑鄙(介词，因为)
③以光先帝遗德 (连词，表目的，来、用来)
④以塞忠谏之路也(连词，表结果，以致)
⑤受命以来 (连词，表时间)
（2）于
①然侍卫之臣不懈于内 (介词，在)
②未尝不叹息痛恨于桓、灵也(介词，对)
③欲报之于陛下也 (介词，给)
④三顾臣于草庐之中 (介词，到)
文言积累
再 见