人教版数学二年级上册第一单元量一量,比一比课件(共16张PPT)

(共16张PPT)
一.绘本导入，激发兴趣
。
从长度来看，“一庹” 要比正常走路的“一步” 长。
从适用范围来看，“步”量不到的地方可能尝试用“庹”来测量。
想要知道树干有多高，哪把“身体尺”合适？
量一量，比一比
1.根据绘本中提到的身体尺量一量你的身体尺并完成下表。
长度 （厘米）
二.认识身体尺，为测量做准备
身体尺与一米有什么关系？
哪些比1米长？哪些比一米短？
一拃<一脚<一步<一庹
学习任务一：1.用你的“身体尺”量一量1米（两人合作边测量边记录）
一米
大约有（）拃 大约有（）脚 大约有（）步
学习任务二：
量一量数学书的长度
估测的长度 选用的身体尺 测量结果 估算它的长度
量什么
测量结果
→
用什么量
→
→
怎样量
三.动手操作，感受身体尺
学习任务三：
选用的物体 选用的身体尺 测量结果 估一估它的长度
1.小组成员先商量准备量什么，再讨论选用哪种“身体尺”去量。
2.每人轮流量一次，可以选择不同的身体尺。
3.填写好学习任务三。
4.组长最后汇总并测量实际长度后小组内交流。
活动要求：
学习任务三：
选用的物体 选用的身体尺 测量结果 估一估它的长度
①课桌的高度②门的宽度③讲台的长度④黑板的长
“一庹”
测量过程中如何选择合适的身体尺描述物体的长度？
测量较短的物体的长度用“拃”、“脚”作单位比较合适。
测量比较长的物体长度可以用“步”、“庹”作单位比较合适，同一种物体的长度可以选择多种身体尺进行测量。
与实际测量结果对比，你又有什么发现？
在规范使用身体尺后，算出来的长度与实际长度比较接近，用身体尺虽然随时随地可以测量，但是测量结果不精确，要想得到精确的结果，还得用尺量。
四.回顾总结，延续思路课后再实践
身体尺还有很多，课后你可以利用身体尺去量一量，比一比我们的校园中物体的长度。