课题：我都学会了吗教案
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课题：我都学会了吗
教学目标：复习20以内数的认识及其进位加法和退位减法的计算、图形与位置、物体的排列规律的知识。
教学重点、难点：
了解学生所学知识，提高学生对知识的系统掌握。
教学过程 设计意图、学生活动
1、 出示情景图，鼓励学生自己独立找出图中隐藏的数学信息。师：同学们知道图中画的是什么吗？生：小火车。师：那小火车是用什么摆成的呀？生：车轮是用、、、、、、（略）师：那它们都是什么形状的呀？生：略。2、 让学生们认真观察第2题的情景图。师：同学们在图中看到了什么呀？生：有小朋友、小鸟、螃蟹、、、、、、师：同学门观察的真仔细，老师现在这里有个问题，你看那小女孩说‘我捡了13个贝壳’送给了小男孩4个，那小女孩现 在还有多少个贝壳呀？ 生：9个。师：怎么做的呀？生：13-4=9师：小朋友们真聪明，那你们还有没有问题要提呀？生：有。3、 第3题先让学生自己动手涂一涂，说出气球的排列规律。然后再动脑想一想第16个是什么颜色的？也可以再问第18、19个分别是什么颜色的，总结规律丰收园 （巩固、整理阶段）鼓励学生积极发言，全班交流一下所学的知识和经验。你觉得数学有趣吗？以后应怎样学习数学。 引导学生找出图中的长方体、正方体、圆拄体和球并数出他們的个数理解“送给了小男孩4个”就是减法，用减法学生提问时，要提醒他们把问题说全面。在学生们问问题时有时会列加法，有时可能列减法对。对于他们的问题，应当予以鼓励、表扬，提倡问题的多样化。
教后反思：我学会了吗是对全册知识的自我检 ( http: / / www.21cnjy.com )测，主要从图形，规律，计算三方面对学生进行检测，通过检测，我发现学生的计算掌握的较好，但图形及规律还不牢固，第一环节中用长方体，正方体，圆柱和球摆成的小火车，当学生一看到这火车都非常高兴，积极的解决其中的问题，刚开始时有部分同学发生了遗忘，想不起这四种几何体，当引导以后才想起来，通过这个练习检测，更好的巩固了这部分知识，规律的练习让学生以小组为单位说说规律，发挥集体的力量，相互协作共同 解决问题，但也有个别同学不积极，应鼓励学生积极发言，让每个学生豆学有所成。21世纪教育网版权所有
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课题：我都学会了吗
教学目标：复习20以内数的认识及其进位加法和退位减法的计算、图形与位置、物体的排列规律的知识。
教学重点、难点：
了解学生所学知识，提高学生对知识的系统掌握。
教学过程 设计意图、学生活动
1、 出示情景图，鼓励学生自己独立找出图中隐藏的数学信息。师：同学们知道图中画的是什么吗？生：小火车。师：那小火车是用什么摆成的呀？生：车轮是用、、、、、、（略）师：那它们都是什么形状的呀？生：略。2、 让学生们认真观察第2题的情景图。师：同学们在图中看到了什么呀？生：有小朋友、小鸟、螃蟹、、、、、、师：同学门观察的真仔细，老师现在这里有个问题，你看那小女孩说‘我捡了13个贝壳’送给了小男孩4个，那小女孩现 在还有多少个贝壳呀？ 生：9个。师：怎么做的呀？生：13-4=9师：小朋友们真聪明，那你们还有没有问题要提呀？生：有。3、 第3题先让学生自己动手涂一涂，说出气球的排列规律。然后再动脑想一想第16个是什么颜色的？也可以再问第18、19个分别是什么颜色的，总结规律丰收园 （巩固、整理阶段）鼓励学生积极发言，全班交流一下所学的知识和经验。你觉得数学有趣吗？以后应怎样学习数学。 引导学生找出图中的长方体、正方体、圆拄体和球并数出他們的个数理解“送给了小男孩4个”就是减法，用减法学生提问时，要提醒他们把问题说全面。在学生们问问题时有时会列加法，有时可能列减法对。对于他们的问题，应当予以鼓励、表扬，提倡问题的多样化。
教后反思：我学会了吗是对全册知识的自我检 ( http: / / www.21cnjy.com )测，主要从图形，规律，计算三方面对学生进行检测，通过检测，我发现学生的计算掌握的较好，但图形及规律还不牢固，第一环节中用长方体，正方体，圆柱和球摆成的小火车，当学生一看到这火车都非常高兴，积极的解决其中的问题，刚开始时有部分同学发生了遗忘，想不起这四种几何体，当引导以后才想起来，通过这个练习检测，更好的巩固了这部分知识，规律的练习让学生以小组为单位说说规律，发挥集体的力量，相互协作共同 解决问题，但也有个别同学不积极，应鼓励学生积极发言，让每个学生豆学有所成。21世纪教育网版权所有
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