第12课《纪念白求恩》课件（共34张PPT）

(共34张PPT)
导入
抗战时期，教育家陶行知先生自筹经费辗转数国，以唤起国际的支持，有一个加拿大医生被他的精神所感动，不远万里，来到中国，为中国革命做出了巨大贡献，最终把自己的生命也留在了中国的土地上。
他是谁？
毛泽东
纪念白求恩
壹
目标导学
学习目标
1.了解作者、主要人物和议论文常识。
2.掌握生字词，提升默读速度；理清文章写作思路,解读标题，划分文章结构。
3.理解夹叙夹议和对比的写法。
4.学习白求恩同志的优秀品德，激发爱国热情。
贰
新知探学
了解作者
毛泽东（1893.12.26-1976.9.9），字润之，笔名子任。湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，中国无产阶级革命家、战略家、理论家、军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。被人们尊称为
“毛主席”。
作品有《论持久战》《为人民服务》《沁园春·雪》《沁园春·长沙》《卜算子·咏梅》《七律·长征》等。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，
《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
主要人物
白求恩，全名亨利·诺尔曼·白求恩（1890—1939），加拿大共产党员，国际主义战士，著名胸外科医师。1938年3月，白求恩率领加拿大美国医疗队抵达延安。同年4月，白求恩东渡黄河，前往晋察冀边区。他带着战地医疗队转战多个战场，冒着枪林弹雨，在极端艰难的环境中抢救了成千上万的伤病员。因手术中被细菌感染转为败血症，1939年11月12日凌晨逝世。
背景资料
白求恩逝世后，延安各界于12月1日为其举行了追悼大会，毛泽东同志亲笔题写了挽词，并于12月21日写下了这篇文章。文章概述了白求恩同志来华帮助中国人民进行抗日战争的经历，表达了对白求恩逝世的深切悼念，高度赞扬了他的国际共产主义精神、毫不利己专门利人的精神和对技术精益求精的精神，并号召全党向白求恩同志学习。
文体知识——议论文
事实论据：如现实事件、历史事实、
统计材料、具体数字等
道理论据：原理、公式、定义、法则、
规律、名言警句等。
特点：鲜明、正确
归纳方法：找总结性词语、总结推断
①论点
（鲜明）
②论据
（确凿）
③论证
（严密）
议论文
举例论证：事实论据、主记叙
道理论证：道理论据、主议论
对比论证
比喻论证
文体知识——议论文
①表达方式：议论、记叙、描写、抒情等
②语言：准确、严密
③方式：立论、驳论
④论证结构：引论（提出问题）——本论
（分析问题）——结论（解决问题）
字音字形
冀
派遣殉职
动机
狭隘
极端
jì
pài qiǎn
xùn zhí
dònɡ jī
xiá ài
jí duān
热忱
冷清
纯粹
佩服
高明
鄙薄
rè chén
lěnɡ qīnɡ
chún cuì pèi fú
ɡāo mínɡ bǐ bó
字音字形
出路
拈轻怕重
漠不关心
麻木不仁
精益求精
见异思迁
chū lù
niān qīnɡ pà zhònɡ
mò bù ɡuān xīn
má mù bù rén
jīnɡ yì qiú jīnɡ
jiàn yì sī qiān
字义
漠不关心：
拈轻怕重：
麻木不仁：
见异思迁：
形容对人或事物冷淡，一点儿也不关心。
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
看到别的事物就改变原来的主意。课文指
不安心工作，事业心不强。
解读标题
1.从文章的标题中可以知道哪些内容？
答：（1）纪念——点明写作目的，奠定了文章的感情基调，
也是全文的线索。
（2）白求恩——交代纪念的对象。
思考：白求恩是个怎样的人？为什么要纪念他？
整体感知
1.默读课文，画出各段中心句（论点），归纳各段要点，说说课文段落之间的关系（5分钟）。
试找出中心句，用“ ”划出，可用
“第 段赞扬了 的精神”等句式归纳要点
眼到：每一个字都要认清，不能随便放过。
手到：动手做标记，查阅资料，记录摘抄，写下阅读感想等。
心到：集中注意力，边读边想，理解语句意义和句段间的内在联系。
整体感知
第一段示例：
中心句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放
事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际
主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国
共产党员都要学习这种精神。
要点：第一段赞扬了白求恩同志的国际共产主义精神。
整体感知
第二段：
中心句：白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对
工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。
要点：第二段赞扬了白求恩同志毫不利已专门利人的精神。
第三段：
中心句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，
对技术精益求精。
要点：第三段赞扬了白求恩同志对技术精益求精的精神
整体感知
第四段：
中心句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点：第四段号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心
的精神。
课文总体上是总—分—总的结构。第一段前部分先概括叙述白求恩的事迹，再在第一段后部分及第二、第三段分别阐述对他精神品格的理解，在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
叁
合作助学
夹叙夹议——第1段
白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。
一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神……
记叙
议论
先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际共产主义精神。
夹叙夹议——第2段
1.将10个句子分为三层，判断记叙和议论部分，简要概括每部分内容。
①②｜③④⑤⑥⑦｜⑧⑨⑩
第一层：
第二层：
第三层：
先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。
先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。
先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召共每一位产党员学习他的精神。
赏析句子——第2段
1.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。
答：运用了反复的修辞，连用两个双重否定句，极其有力地强调了每个人都佩服白求恩，都为他的精神所感动。语气极其强烈，更斩钉截铁。
夹叙夹议——第3,4段
第3段：“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
第4段：“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙，其余是议论。先叙后议，先叙述自己与白求恩的交往，然后分析和强调学习白求恩的意义。
记叙文以记叙为主，叙事是文章的主体。议论文中的叙事主要是为议论提供事实论据，必须简洁，多用概括性的语言。
赏析句子——第4段
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。
这个“只”和“仅”字流露出了作者怎样的感情？
答：“只”饱含只见过一面的遗憾，“仅”饱含仅回过一封信的惋惜和愧疚，表达了作者对白求恩逝世的遗憾与沉痛。
赏析句子——第4段
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
五个”一个……的人“是从哪几个角度来说的？这个句式有什么作用？
答：五个句子构成排比，依次从人格、品质、修养、志趣、人生意义阐述了要怎样“大有利于人民”，由短而长，气势磅礴，感情真挚。
对比
1.课文第2、3段通过对比的手法，突出了白求恩同志的高贵品质。默读这两段，勾画出相应文字，填写表格。
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
对比
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少的人
极端的负责任
不负责任，拈轻怕重；
先替自己打算；
喜欢自吹。
极端的热忱
冷冷清清；
漠不关心；
麻木不仁。
对技术精益求精
见异思迁；鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路。
对比
答：本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向。
2.分析表格，体会对比手法的表达效果。
通过对比，更加突出了白求恩的高贵品质；
通过对比，显出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
答：①正侧结合。“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。
②引用。引用马列主义的观点，说明白求恩同志是伟大的国际主义战士，突出他的共产主义精神。
2.思考：除了夹叙夹议和对比，文章还运用了哪些手法？
肆
拓展研学
手法归纳：对比
答题指导：运用对比的手法，把……和……进行对比，突出表现了……（内容、情感、主旨等）
将不同的人、事、物进行比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
主旨把握
本文记叙了白求恩同志为了帮助中国的抗日战争而不幸殉职的感人事迹，高度赞扬了他的国际共产主义精神、毫不利已专门利人的精神以及对技术精益求精的精神，并号召每个中国共产党员都要学习他的这些精神。
伍
当堂测学
课后作业
1.学法：周五中午交
A层：54-56面
B层：1-5，6（1），7-8
2.背诵课文第4段，周五放学前完成。
3.上传成长小故事。
常规作业：
1.《朝花夕拾》阅读，丰富阅读笔记。
2.每天练字：三行至半面。