第四章第二节农业 第二课时教学设计（表格式）人教版地理八年级上册

农业（第二课时）教学设计
教学目标
教学目标： 1.运用图文资料，说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自 然原因。 2.简单分析各地饮食文化与农业和自然环境的关系。 教学重点：我国农业在地区分布上的差异。 教学难点：造成我国农业地区分布差异的自然原因。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
认识农业 地区分布 的东西差 异 教师出示“ 中国主要畜牧业区和种植业区 ”等地图资料，引导学 生思考我国农业部门地区分布的东西差异。 学生阅读“ 中国主要畜牧业区和种植业区 ”，结合中国自然地理 环境特征指出我国农业地区分布的东西差异。包括： 1.我国西部地区和东部地区分别以哪种农业生产部门为主？ 2.我国以畜牧业为主的西部有几大牧区？ 3．我国以畜牧业为主的省区和以种植业为主的省区界线大致在 哪里？ 学生结合我国主要土地利用类型图，说出我国东部地区主要的农 业生产部门。 教师总结我国农业地区分布的东西差异。
认识东部 种植业分 布的南北 差异 教师结合“ 中国东部地区的农作物分布示意图 ”，介绍农作物的 分类。 学生阅读“ 中国东部地区的分布示意图 ”，按照农作物类别分别 找这些农作物主要的分布地区，试着归纳同一类别不同农作物分布的
特点。 师生共同通过表格小结“我国东部种植业区内农作物的分布 ”。 教师结合“我国土地利用类型的分布图 ”等资料，从耕地类型和 农作物的熟制两方面讲解南北差异。 师生共同通过表格小结“我国东部种植业分布的南北差异 ”。 学生完成教材 95 页活动 2 和 3，教师进行讲解。通过活动学生认 识： 1.我国西部地区的农产品主要产区的分布状况。以及这些地区发 展种植业最主要的自然条件是水源等。 2.我国东部地区南北方的主要农产品有哪些不同，并认识到这样 规划所依据的自然条件是气候、水分等。
农业与饮 食文化 学生阅读课本 94 页“农业与饮食文化 ”，举出农业分布差异影 响不同区域饮食的例子。教师进行总结，认识各地饮食文化与农业和 自然环境的关系。
总结 小结本节知识框架，梳理知识体系。