第三章第三节水资源 第一课时教学设计（表格式）人教版地理八年级上册

课题 水资源（第一课时）
教学目标
教学目标： 1.运用地图等资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均的特点。 2.运用资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均对生产和生活产生的影响。 3.通过分析水资源的时空分布特征，引导学生认识地理学科的时空综合特点，初步培 养学生的综合思维能力。 教学重点： 1.运用地图等资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均的特点。 2.运用资料，引导学生说出我国水资源时空分布不均对生产和生活产生的影响。 教学难点： 通过分析水资源的时空分布特征，引导学生认识地理学科的时空综合特点，初步培养 学生的综合思维能力。
教学过程
时间 教学环节 主要师生活动
2 分 钟 导入 教师：提问什么是水资源？水资源有哪些利用价值？ 学生：根据问题，理解水资源概念及重要性
6 分 钟 水资源的 空间分布 特征 教师：引导学生读“ 中国主要河流径流量分布示意 ”、“中国主 要河流的分布 ”、“中国年降水量的分布 ”图，认识我国水资源空间 分布不均特征。 学生：读图说出我国水资源空间分布不均的特点
教师：提供资料，引导学生认识我国西北、华北地区缺水原因。 学生：从气候、人口、工农业角度分别思考我国西北、华北地 区缺水原因
6 分 钟 水资源的 时间分布 特征 教师：引导学生读“长江和西江流量年变化曲线 ”图；哈尔滨、 北京、武汉、广州气温曲线与降水量柱状图；“北京年降水量的变化 （1951~2010）”图，认识我国水资源时间分布不均特征。 学生：读图说出我国水资源时间分布不均的特点
4 分 钟 例题解析 教师：提供资料，引导学生说出资料体现了我国水资源哪种分 布特征。 学生：思考回答问题。
4 分 钟 水资源时 空分布不 均对生 产、生活 的影响 教师：结合所学和图片材料，引导学生说出我国水资源时空分 布不均对生产、生活的影响。 学生：思考回答问题。
3 分 钟 知识梳理 教师：梳理本节知识结构。 学生：跟随教师总结。