6.1.2从种到界教学设计（表格式）人教版八年级上册

课题 从种到界
教学目标
教学目标： （1）通过分析绿孔雀的分类知识，理解依据生物共同特征进行科学分类的重要性。 （2） 以绿孔雀为例，分析生物分类的七个等级，判断不同动物的亲缘关系 （3）学习了解林奈和双名法，比较不同生物的亲缘关系 教学重点：生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义 教学难点：生物分类的依据和意义
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
3 分 钟 环 节 一 ： 背 景 及 导 入 展示绿孔雀的濒危状态，但公众不能正确区分蓝孔雀和绿孔雀。 Q1. 1：为什么生物存在不同的名称呢？ Q1.2：如何快速地在超市购买苹果？ 分类等级从大到小依次是： 界门纲目科属种。其中，种是最基本的分类 单位。
6 分 钟 环 节 二 ： 认 识 动 物 分 类 等 级 科学家有时会将原有分类单位作进一步细分，但是“种 ”是唯一存在的分 类单。 Q2. 1：品种是分类等级吗？ Q2.2：现在请同学们继续思考：我们已经学习了很多的动物类群， 从腔肠 动物 ，扁形动物 到 鸟，哺乳动物，大家知道这些类群被列入哪些分类单位 吗？ Q2.3：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？ 以绿孔雀为例，研究动物按照形态结构的相似程度进行分类等级划分 Q2.4：一种生物是如何被列入不同的分类等级呢？ Q2.5 那为什么绿孔雀是一个物种，而蓝孔雀是另外一个物种呢？ Q2.6：全世界的人都是同一物种吗？ 小结：绿孔雀是一个物种，称为绿孔雀种。绿孔雀和蓝孔雀同属于孔雀属。 刚果孔雀和孔雀属的生物同属于雉科。松鸡和雉科的所有生物共同属于鸡形 目。蜂鸟，鸵鸟以及鸡形目的所有生物同属于鸟纲。鱼，蛙，蛇，马以及鸟 纲的所有生物共同属于脊索动物门脊椎动物亚门。生物圈中所有动物同属于 动物界。
7 分 钟 环 节 三 ： 分 类 等 级 规 律 及 意 义 根据生物之间在形态结构和生理功能上的相似程度，对生物进行分类，可 以弄清生物之间的亲缘以及进化关系。 Q3. 1：哪个等级的生物数量最多？哪个等级的生物共同特征最多？ Q3.2：是绿孔雀和刚果孔雀的相同特征多，还是绿孔雀和马的共同特征多？ 为什么？上述生物中，与绿孔雀亲缘关系最近的动物是什么？ 总结：从界到种，亲缘关系越来越近。而从种到界，包含的物种越来越多。 同种生物，共同特征最多，亲缘关系最近。同界生物，包含物种数量最多。 【应用 1】判断植物的分类等级 将下列四种不同植物列入不同的分类等级 【应用 2】利用分类等级规律，判断人、黑猩猩以及猕猴的亲缘关系 相比于猕猴，黑猩猩和人共同特征更多，亲缘关系更近。 【应用 3】应用分类等级知识，判断猕猴和其他生物的亲缘关系远近 【应用 4】应用生物分类等级知识，判断植物的亲缘关系 Q3.3：杏和下面的哪种生物亲缘关系最近？
4 分钟 环 节 四 ： 生 物 的 学 名 瑞典学者林奈承袭了前人的分类思想，提出了双名法，并以拉丁文作为 生物名称的通用文字。 Q4. 1：如果表示一个物种？ 小结：绿孔雀的学名由两部分组成，分别为用斜体拉丁文书写的属名和种 名，其中属名的第一个字母需要大写。蓝孔雀和绿孔雀皆为孔雀属，属名相 同，不同的部分为种名。 【应用】根据学名判断亲缘关系 Q4.2：根据学名判断一下日常生活中常见的四种蔬菜，哪两种亲缘关系最 近？
1 分钟 环 节 五 ： 小 结 本节课主要内容： ① 生物分类的意义 ② 生物分类的等级 ③ 生物分类的规律 ④ 物种的表示方法