5.1.2 环节动物教学设计（表格式）人教版八年级上册
文档属性
| 名称 | 5.1.2 环节动物教学设计（表格式）人教版八年级上册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-17 11:40:42 | ||
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文档简介
课题 环节动物
教学目标
教学目标： 1.通过对蚯蚓、沙蚕和蛭图文资料的学习，概述环节动物的主要特征。 2.通过观察蚯蚓的实验，认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 3.通过环节动物与之前学习的动物类群的比较，认同生物进化与适应的观点。 教学重点：概述环节动物的主要特征。 教学难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
1 分 钟 导 入 师：出示蚯蚓粪图片，引出蚯蚓这种常见的动物。通过与上节课学习的蛔虫 形态进行比较，引发学生认知冲突，蚯蚓不属于线形动物而是环节动物，从 而提出本节课的主问题：环节动物的主要特征是什么？引导学生通过观察蚯 蚓进行学习。提问：蚯蚓生活在什么样的环境中？ 生：蚯蚓一般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，昼伏夜出在土壤中 钻行。
11 分 钟 观 察 蚯 蚓 ， 总 结 蚯 蚓 适 1.观察蚯蚓的外部形态 师：提问：蚯蚓是如何适应其生活环境的？根据表格中的提示，通过实验视 频观察蚯蚓的外部形态。 生：通过观察及教师引导填写表格。学生通过观察可知蚯蚓身体呈长圆筒形， 身体分节，体前端有环带，背面颜色深、腹面颜色浅，且蚯蚓能分出左右， 是两侧对称。 2.蚯蚓的运动 继续观察蚯蚓的外部形态 师：用手指来回触摸蚯蚓，有明显的粗糙感，用放大镜观察会发现小突起的 刚毛。提问：刚毛有什么作用呢？出示短跑运动员的钉子鞋，引导学生类比
于 环 境 的 主 要 特 征 推出刚毛的作用。 生：观察并思考，得出刚毛有辅助运动的作用。 观察蚯蚓在糙纸上的运动 师：提问：蚯蚓是怎样运动的呢？出示蚯蚓体中部横切图，可看到体壁有发 达的肌肉，引导学生根据文字提示及蚯蚓的运动模式图，分析蚯蚓的运动过 程。 生：根据图文信息，描述蚯蚓的运动过程。 师：引导学生小结蚯蚓的运动。 3.蚯蚓的呼吸 继续观察蚯蚓，发现蚯蚓的体表有黏液。 师：提问：蚯蚓体表的黏液有什么意义呢？提示蚯蚓体内无呼吸器官，体壁 上有丰富的毛细血管网。引导学生填写表格，总结蚯蚓用湿润的体壁进行气 体交换的过程。 生：填写表格，并描述气体交换过程。回答蚯蚓体表黏液的意义：蚯蚓体壁 分泌的黏液可以湿润体表，有利于呼吸。 4.蚯蚓的消化 师：提问：蚯蚓穴居土壤中，那么蚯蚓是如何取食的？ 生：观察蚯蚓的取食视频。根据生活经验可知：蚯蚓以腐败的有机物为食， 会连同泥土一起吞进，有时也吃一些植物的茎叶碎片。 师：提问：蚯蚓的消化功能为什么这么强？出示蚯蚓肠壁横切图。 生：蚯蚓肠壁有发达的肌肉，肠可以蠕动，与蛔虫一层上皮细胞组成的肠相 比，它的消化系统更加复杂，消化能力更强。 5. 总结蚯蚓适于土壤穴居的特征 师：通过以上观察实验，请同学们填写表格，然后说说蚯蚓是如何适应土壤 穴居生活的？ 生：填写表格并归纳总结：蚯蚓无论是从形态结构方面，还是生理功能方面， 都与其土壤穴居生活是相适应的。
5 分 钟 总 结 环 节 动 物 的 主 要 特 征 1. 出示沙蚕、蛭等其他典型环节动物的图片，请学生从形态结构方面归纳环 节动物的主要特征。 2. 引导学生总结环节动物的主要特征，并体会环节动物在动物进化上的重要 位置。 师：提问：身体分节有什么意义？ 生：①增强运动的灵活性和有效性。 师：引导学生理解：②分节为动物体的进一步发展分化提供了基础。 环节动物的运动：介绍从环节动物开始出现了原始的附肢——疣足 师：与之前学习的动物类群的运动进行比较，提问：疣足和刚毛的出现有什 么好处？ 生：疣足和刚毛的出现，增强了环节动物的运动能力，使其运动迅速、有效。 师：提问：环节动物的主要特征是什么？ 生：环节动物的身体呈圆筒形， 由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足 辅助运动。 师：总结：环节动物与我们之前学习的动物类群相比，它不仅两侧对称、身 体分节，其内部结构和机能等方面也是进一步复杂和完善，因此环节动物在 进化上，具有重要意义。
3 分 钟 环 节 动 物 与 人 类 的 关 系 1.环节动物在生物圈中的作用 师：提问：蚯蚓在生物圈中有什么作用？ 生：蚯蚓在土壤中活动，能以土壤中的动植物遗体或是腐烂的有机物为食， 而且能把食物中的这些有机物分解成无机物。这些无机物又能重新被植物吸 收和利用，从而制造有机物。所以蚯蚓可以作为生态系统中的分解者，对生 物圈中的物质循环起着重要的作用。 2.环节动物与人类的关系 师：提问：环节动物与人类有什么关系呢？蚯蚓与我们人类的关系密切，同 学们都非常熟悉。那你能举些例子吗？ 生：一方面：蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，处理餐余垃圾；另一方面： 蚯蚓可以入药，也是优良的蛋白质饲料。 师：介绍沙蚕及蛭与人类的关系。提问：通过以上了解，请同学们思考：我 们应该怎样看待环节动物与人类的关系？ 小结：我们发现有些环节动物可能给人类带来麻烦，有些则给人类带来贡献， 其实各种动物在自然界中都起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物与人类的关系，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
30 秒 课 后 思 考 师：提问： 大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来。你能根据今天所学的蚯蚓形态结构方 面的相关知识进行解释吗？
教学目标
教学目标： 1.通过对蚯蚓、沙蚕和蛭图文资料的学习，概述环节动物的主要特征。 2.通过观察蚯蚓的实验，认同生物的形态结构与其生活环境相适应的观点。 3.通过环节动物与之前学习的动物类群的比较，认同生物进化与适应的观点。 教学重点：概述环节动物的主要特征。 教学难点：举例说明蚯蚓适于生活环境的形态结构特点。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
1 分 钟 导 入 师：出示蚯蚓粪图片，引出蚯蚓这种常见的动物。通过与上节课学习的蛔虫 形态进行比较，引发学生认知冲突，蚯蚓不属于线形动物而是环节动物，从 而提出本节课的主问题：环节动物的主要特征是什么？引导学生通过观察蚯 蚓进行学习。提问：蚯蚓生活在什么样的环境中？ 生：蚯蚓一般生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中，昼伏夜出在土壤中 钻行。
11 分 钟 观 察 蚯 蚓 ， 总 结 蚯 蚓 适 1.观察蚯蚓的外部形态 师：提问：蚯蚓是如何适应其生活环境的？根据表格中的提示，通过实验视 频观察蚯蚓的外部形态。 生：通过观察及教师引导填写表格。学生通过观察可知蚯蚓身体呈长圆筒形， 身体分节，体前端有环带，背面颜色深、腹面颜色浅，且蚯蚓能分出左右， 是两侧对称。 2.蚯蚓的运动 继续观察蚯蚓的外部形态 师：用手指来回触摸蚯蚓，有明显的粗糙感，用放大镜观察会发现小突起的 刚毛。提问：刚毛有什么作用呢？出示短跑运动员的钉子鞋，引导学生类比
于 环 境 的 主 要 特 征 推出刚毛的作用。 生：观察并思考，得出刚毛有辅助运动的作用。 观察蚯蚓在糙纸上的运动 师：提问：蚯蚓是怎样运动的呢？出示蚯蚓体中部横切图，可看到体壁有发 达的肌肉，引导学生根据文字提示及蚯蚓的运动模式图，分析蚯蚓的运动过 程。 生：根据图文信息，描述蚯蚓的运动过程。 师：引导学生小结蚯蚓的运动。 3.蚯蚓的呼吸 继续观察蚯蚓，发现蚯蚓的体表有黏液。 师：提问：蚯蚓体表的黏液有什么意义呢？提示蚯蚓体内无呼吸器官，体壁 上有丰富的毛细血管网。引导学生填写表格，总结蚯蚓用湿润的体壁进行气 体交换的过程。 生：填写表格，并描述气体交换过程。回答蚯蚓体表黏液的意义：蚯蚓体壁 分泌的黏液可以湿润体表，有利于呼吸。 4.蚯蚓的消化 师：提问：蚯蚓穴居土壤中，那么蚯蚓是如何取食的？ 生：观察蚯蚓的取食视频。根据生活经验可知：蚯蚓以腐败的有机物为食， 会连同泥土一起吞进，有时也吃一些植物的茎叶碎片。 师：提问：蚯蚓的消化功能为什么这么强？出示蚯蚓肠壁横切图。 生：蚯蚓肠壁有发达的肌肉，肠可以蠕动，与蛔虫一层上皮细胞组成的肠相 比，它的消化系统更加复杂，消化能力更强。 5. 总结蚯蚓适于土壤穴居的特征 师：通过以上观察实验，请同学们填写表格，然后说说蚯蚓是如何适应土壤 穴居生活的？ 生：填写表格并归纳总结：蚯蚓无论是从形态结构方面，还是生理功能方面， 都与其土壤穴居生活是相适应的。
5 分 钟 总 结 环 节 动 物 的 主 要 特 征 1. 出示沙蚕、蛭等其他典型环节动物的图片，请学生从形态结构方面归纳环 节动物的主要特征。 2. 引导学生总结环节动物的主要特征，并体会环节动物在动物进化上的重要 位置。 师：提问：身体分节有什么意义？ 生：①增强运动的灵活性和有效性。 师：引导学生理解：②分节为动物体的进一步发展分化提供了基础。 环节动物的运动：介绍从环节动物开始出现了原始的附肢——疣足 师：与之前学习的动物类群的运动进行比较，提问：疣足和刚毛的出现有什 么好处？ 生：疣足和刚毛的出现，增强了环节动物的运动能力，使其运动迅速、有效。 师：提问：环节动物的主要特征是什么？ 生：环节动物的身体呈圆筒形， 由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足 辅助运动。 师：总结：环节动物与我们之前学习的动物类群相比，它不仅两侧对称、身 体分节，其内部结构和机能等方面也是进一步复杂和完善，因此环节动物在 进化上，具有重要意义。
3 分 钟 环 节 动 物 与 人 类 的 关 系 1.环节动物在生物圈中的作用 师：提问：蚯蚓在生物圈中有什么作用？ 生：蚯蚓在土壤中活动，能以土壤中的动植物遗体或是腐烂的有机物为食， 而且能把食物中的这些有机物分解成无机物。这些无机物又能重新被植物吸 收和利用，从而制造有机物。所以蚯蚓可以作为生态系统中的分解者，对生 物圈中的物质循环起着重要的作用。 2.环节动物与人类的关系 师：提问：环节动物与人类有什么关系呢？蚯蚓与我们人类的关系密切，同 学们都非常熟悉。那你能举些例子吗？ 生：一方面：蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力，处理餐余垃圾；另一方面： 蚯蚓可以入药，也是优良的蛋白质饲料。 师：介绍沙蚕及蛭与人类的关系。提问：通过以上了解，请同学们思考：我 们应该怎样看待环节动物与人类的关系？ 小结：我们发现有些环节动物可能给人类带来麻烦，有些则给人类带来贡献， 其实各种动物在自然界中都起着重要的作用，我们应用辨证的观点来看待动 物与人类的关系，合理地保护和控制、开发和利用动物资源。
30 秒 课 后 思 考 师：提问： 大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来。你能根据今天所学的蚯蚓形态结构方 面的相关知识进行解释吗？