5.3动物在生物圈中的作用教学设计（表格式）人教版八年级上册

课题 动物在生物圈中的作用
教学目标
教学目标： 1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种 子等方面的作用。 2. 通过分析传粉动物与植物果实的结构特征，形成结构与功能相适应的生命观念。 3. 运用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。 4. 认同动物与其他生物相互依存，相互影响，生物圈是一个统一的整体。 教学重点： 动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作 用。 教学难点： 1.动物群体数量的消长对其他生物和环境的影响。 2.动物在促进生态系统的物质循环中的作用。
教学过程
时 间 教学 环节 主要师生活动
2 min 引入 播放《生物圈中的动物》视频片段，请同学们感受自然界中存在多种多样 的生物，它们通过一定的运动，表现出丰富多彩的行为。动物使大自然充 满生机，也使我们人类的生活更加丰富多彩。
回顾动物与人类生活的关系，食用价值、药用价值、观赏价值，科研价值 等等。 设问：有些动物对人类的生活和生产具有一定的危害，比如麻雀吃稻谷， 狼吃羊，我们能因此对它们大量捕杀吗？
8 min 在维持 生态平 衡中的 重要作 用 活动一：资料分析 播放剿灭麻雀和呼伦贝尔捕捕狼的视频资料。 资料 1.上世纪 50-60 年代，我国展开的剿灭麻雀活动，上海市剿灭麻雀成 果显著，却在 1959 年发生严重虫灾。 资料 2.呼伦贝尔草原为保护人畜安全开展捕狼活动，随后野兔数量急剧增 加，草场加速退化。 请学生写出资料中的食物链。
食物链 1： 食物链 2
提问：为什么有关专家呼吁要保护麻雀？ 如果大量捕杀狼，将会造成什么后果？野兔数量会无限增加吗？ 引导学生分析食物链中各生物之间的消长关系，初步理解在生态系统中， 各种生物之间相互依赖、相互制约。 提问：动物除了因为食物链中的捕食和竞争关系间接保护着植物之外，对 植物有直接的好处吗？ 资料 3.介绍蚂蚁和金合欢的关系，探究蚂蚁对金合欢生长是否有害。 请同学们分析蚂蚁对金合欢幼苗生长情况影响的实验结果，判断蚂蚁对金 合欢生长是否有害，并说明理由。 补充介绍蚂蚁只取食金合欢嫩叶尖端的珠状小体，并且会攻击其他取食金 合欢树叶的动物，如天牛、大象、长颈鹿等，保护金合欢。 动物啃食某些植物后，会促进植物的分蘖生长，动物排出的粪便也可以作 为植物生长的肥料。 引导学生加深对“生态系统中，各种生物之间、生物和环境之间存在相互 依赖、相互制约的关系 ”的理解。 并总结出生态平衡的定义，即在生态系统中，生物的种类、各种生物的数 量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态。
4 min 促进生 态系统 的物质 循环 活动二：构建物质循环图 给出“水、无机盐、二氧化碳、生产者、消费者、分解者、光合作用、呼 吸作用、分解作用、吸收、捕食 ”等关键词，请同学们回忆有关生态系统 和呼吸作用的知识，构建水、无机盐、二氧化碳在生态系统各成分之间的 物质循环图。 提问引导，带领学生完善物质循环图。 问题：1.植物在生态系统中具有什么作用？ 2.动物在生态系统中得到了什么？产生了什么？ 3.生态系统中有怎样的物质循环？
4.动物在生态系统的物质循环中起到什么作用？能举例说明吗？ 补充干草堆自然分解和干草在牛羊体内分解的例子，以及黄粉虫吃塑料的 例子。 总结：虽然被细菌真菌分解后，有机物也能变成无机物回到环境中，但是 经过动物的取食，植物中的有机物在动物体内分解得更快，因而动物能促 进生态系统中的物质循环。
3 min 帮助植 物传 粉、传 播种子 活动三：资料分析 展示动物传粉的视频或图片，请学生分析蜜蜂、太阳鸟等传粉动物适于传 粉的结构。 展示苍耳、鬼针草果实图片，分析其适于被动物携带传播的结构特征。理 解生物体结构与功能相适应的生命观念。 总结动物在帮助植物传播种子种的作用及意义。 提问：野生的榴莲靠什么动物传播种子？ 简介大象帮助榴莲传播种子的过程。并总结出自然界中的动物和植物在长 期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
3 min 迁移 应用 介绍 2020 年在巴基斯坦等地肆虐的蝗灾，为了控制虫害，你有什么建议？
2 min 总结 提升 思考，我们应该如何对待动物？ 归纳总结动物在生物圈中的作用： 生物圈是一个统一的整体，动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循 环和帮助植物传粉、传播种子等方面都起到了重要作用。 学完本章后，你对动物在生物圈中的作用有了怎样的认识？ 动物既有有利的一面，也有有害的一面，我们要辩证地看待它们，保护生 物多样性，维持生态平衡。
1 min 实践 活动 动物是人类的老师，你知道有哪些模仿动物的某些结构与功能创造出来的 仪器设备吗？请同学们分小组收集相关资料，制作成 PPT，向全班同学汇 报交流吧！