22《智取生辰纲》：于“智”的角逐中品人物风采 教学设计（表格式）

“《智取生辰纲》：于‘智 ’的角逐中品人物风采 ”教学设计
教学目标
教学目标： 1.品味《智取生辰纲》中杨志与晁盖等人的风采，感受《水浒传》人物塑造的艺术。 2.探究杨志丢失生辰纲的主客观原因，了解小说主题。 教学重点：用历史、发展的眼光感知和评价杨志的主要性格特点。 教学难点：从主客观两方面探讨生辰纲丢失的原因。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
一 、 温 故 领 新 ， 导 入 同学们，大家好，上节课我们围绕着生辰纲的争夺，在错综复杂的矛盾 冲突中，分析了杨志智送和吴用团队智取的全过程，这场最强大脑 PK 赛的胜 者无疑是吴用等人的智取队了。今天让我们首先进入《水浒人物周刊》第二 版块：英雄本色展之“智取队风采 ”。
课 题
二 、 重 点 研 读 ， 礼 赞 群 像 ， 品 析 风 采 。 智取队计划的实施真是一场精彩的大戏，请同学们阅读课文 8— 14 段， 结合对吴用等人的细节描写，给智取队写一个颁奖词。 要求：1.紧扣“智取生辰纲 ”的相关情节，概括人物有关事迹，体现人物优 秀品质或突出特点； 2.语言简明有力，可适当运用对偶、排比、比喻等修辞，增强感染力； 3.100 字左右。 再读课文的高潮部分，我想把最佳男主角颁给白胜。因为首先他挑着满 桶诱人的白酒，故意唱一首与热有关的歌，带着诱惑与胜券在握的自信和放 松出场。读读歌词：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮， 楼上王孙把扇摇。”这歌恰好唱入众军汉之耳。接着面对杨志的怀疑，白胜“冷 笑 ”道：“你这客官好不晓事，早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。” 白胜这三句话既说出杨志不懂道理，在生意人面前说人家货不好，又表明我 根本就不想卖给你，我对你这没来由的说法完全不屑一顾。“三句话三层意思， 三个转折，真乃妙人妙语 ”，语言机智，条理清晰。再看他的动作：“那汉赶 将去 ”，“抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢 ”，一边 追客人，一边夺椰瓢，竟和平常小贩卖酒一样，一追一夺毫不露任何破绽， 最后还能从容地“唱着山歌，自下冈子去了 ”。动作自然，行云流水，不得不 为他的表演叹服。 当然最重要的奖项要颁给智取队中的每一位成员。因为整场戏中最佳演 技是八个人无处不在的配合： 白胜故意表示双方都不卖的时候，七个人不仅 劝说卖给自己，还拿出了最重要的道具“椰瓢 ”；然后“七个人立在桶边，开 了桶盖，轮替换着舀那酒吃，把枣子过口。无一时，一桶酒都吃尽了。”从容 舒缓、嘻嘻哈哈，喝得惬意、 自然， 吊足了杨志一行的胃口。接着又想饮另 一桶，刘唐“兜了一瓢 ”，吴用“ 舀了一瓢 ”，天衣无缝地将蒙汗药不知不觉 地放入酒桶；等白胜再次不卖杨志方的时候，七人不仅全力劝说卖给杨志， 还主动将第二桶 “提与众军去吃 ”并赠送枣子；最后，七人一起说道：“倒 也，倒也！”顺利智取全部生辰纲。 展示学生的颁奖词： 你们是最强战队。 足智多谋，黄泥冈上精心布局，酒香四溢里押送队人仰马翻； 团结紧密，松树林里配合默契，嬉笑怒骂间生辰纲轻松到手； 英勇无畏，权臣当道时敢于反抗，用劫富济贫树起另一种正义； 英雄气概，乱世纷争中嫉恶如仇，用侠肝义胆书写智慧传奇。 这段颁奖词，从一定程度上展现了梁山好汉的风采，期待同学们更好的 创作。
三 在智取队大放异彩的同时，同学们不由地想到了失败的杨志，在我们“英
、 雄本色展 ”这个版块中要不要给杨志留一个位置呢？杨志是不是英雄呢？
梳 接下来我们一起从杨志的人生履历、典型言行以及生活时代走近杨志的
理 世界，找找独属于他的风采。
事 首先请同学们结合上节课的作业，跳读 6 个与杨志相关的章回，填写完
迹 成“杨志履历表 ”。
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明 确 人 物 与 情 节 关 系 。 杨志履历表姓名绰号身份职业特长理想主要事迹
示例： 杨志履历表姓名杨志绰号青面兽身份三代将门之后，五侯 杨令公之孙职业曾任殿司制使官特长十八般武艺，件件俱精理想指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖 宗争口气。主要事迹1.花石纲失落丢职，避难中逃亡 2.被赦罪复职无望，盘缠全用尽 3.卖宝刀怒杀牛二，刺配大名府 4.斗武比艺升提辖，丢失生辰纲 5.相识曹正和鲁达，落草二龙山 6.三山聚义归水泊，征方腊病死
从“杨志履历表 ”中我们看到“三代杨门之后 ”的青面兽杨志， 曾“做 到殿司制使官 ”，十八般武艺，件件俱精，“指望把一身本事，边庭上一刀 一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气 ”。从他的身份、职业及人生愿望可 见他满怀抱负，忠心报国。但是从“要命的石头 ”开始一直到发配充军，他 一直处于人生低谷。但没想到武艺高强的杨志，在比武中得到了梁中书的赏 识，知恩图报，押运生辰纲。只要任务能成功完成，他认为前途将会一片光 明，可就在人生的高光时刻偏偏丢了生辰纲，接下来的日子就常常处于绝望 困顿状态，梦想变成了幻想，在一步步破灭中落草二龙山。 同学们是不是感到杨志的人生轨迹真是一场“苦难之旅 ”，我们看到了杨 志追梦—失落—得志—幻灭—沉寂—病死的全过程。正如茅盾先生的评价， 他认为杨志的性格经历了“失意—得志—幻灭 ”的发展历程。 一个武艺高强，为梦想全力以赴，对国家忠心耿耿的杨志真是一位落魄 抗争的苦难英雄啊。 正是这样的“苦难之旅 ”让杨志的命运、感情、性格不断发生着变化。 可见，了解一个人物，我们可以首先抓住人物外在的形象特点，主要借助人 物的身份、职业、地位等要素，在故事情节的发展铺陈中，看到随着时间和 事件的变化而变化的人物性格。这也是金圣叹所说的“文生情 ”。
四 、 赏 析 接下来我们还需要更加深入了解人物内在的性格特点，请同学们跳读课 文，圈点勾画杨志在押送生辰纲中的典型语言和动作并写出点评，分析他的 性格特点。 读完课文，我相信同学们找到了杨志的一些典型言行，让我们来看看以 下几位同学找到了哪些句子，写出了哪些点评呢？
言 行 ， 分 析 性 格 ， 感 受 风 采 。 1.五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起 身， 申时便歇。 点评：根据不同的地形，更改行路的时间—— 小心谨慎 努力掩藏行踪——精明老到 2.杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这 夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处。” 点评：催促虞候赶路，责备他们行路慢—— 心思缜密 3.杨志道：“你这般说话，却似放屁。前日行的须是好地面，如今正是尴 尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？ ” 点评：挑选山僻崎岖小径——智慧过人 4.杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。 闲常太平时节， 白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” 点评：不允许大家在黄泥冈休息——警惕性高 5.撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来，喝一声道：“你这厮好大胆，怎 敢看俺的行货！” 点评：跳出来质问“贼人 ”—— 临危不惧 6.杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾 当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。” 点评：千方百计阻拦众人喝酒——经验丰富 我们发现，以上三位同学找到的杨志的典型言行都是关于他为了在押送 途中预防不测而发出的。 再结合这一章前面删节的内容，我们了解到杨志久在江湖，知道押运生 辰纲的凶险，他多次推托，推辞不掉时，才做了精心的安排：首先要求扮作 普通的行商客人，悄悄赶路，避免大张旗鼓，引人注意；其次要求梁中书给 自己提调众人的权力，防止内部不和，被“贼人 ”钻了空子。事实证明，他 的顾虑和准备都是必要的，杨志在我们眼里真可谓一位尽忠警觉的精细英雄 啊。 与此同时，还有一位同学发现了一些不太一样的杨志的言行，我们来看 看他的发现： 1.杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。 2.杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” 3.杨志大骂道：“你们省得甚么！” 拿了藤条要打。 4.杨志拿着藤条喝道：“一个不走的，吃俺二十棍。” 点评：这组言行中杨志一直在催促众军赶路，印象最深的莫过于“骂 ” 和“打 ”。这时的他变得简单粗暴、蛮横无理、急不可耐。 追问：为什么一个如此精细的英雄却不断暴露出性格中的缺点呢？假如 你是杨志，请你补写出此时杨志的内心世界。 联系杨志的苦难之旅，杨志应该会这样想：押送生辰纲是我实现理想的 唯一出路了，这趟任务只能成功，不能失败。我不能辜负了梁中书的厚爱， 我要靠这次成功获得奖赏，赶快删除此刻的罪犯身份，保持我“将门之后 ” “几世忠臣 ”的美好声誉。不管用什么方法，打骂也无所谓，只要他们听我 的话，生辰纲别出事就好。 带着这样的想法，这位智勇双全、心思缜密、尽忠职守、老练警惕、精 明能干的精细英雄杨志，不惜使用任何方法，粗暴蛮横，急功近利，暴露出
了性格中的致命弱点。 中国古典小说往往把刻画人物的行动、语言作为塑造人物形象的重要手 段，很少涉及人物的内心世界，所以，同学们在读古典小说的时候，你不仅 可以用点评的方法分析人物的言行，把握人物性格，还可以试着穿越到他的 故事中，想想他的心理活动，理解他的言行背后的深层原因，感受他的感受， 这样，你才能看到人物的多重性和复杂性。
五 、 主 观 客 观 ， 探 究 原 因 。 了解了杨志其人，我们再来回看本节课的主要事件，杨志为什么失败？ 生辰纲为什么丢失？你能想到哪些原因呢？ 1.杨志精细却急功近利，警惕却粗暴蛮横。小处精明大处糊涂的杨志注 定了他的失败。 首先他盲目自信，觉得自己武功高强，没有亲自挑选精兵强将；其次当 押送队内部发生矛盾的时候，他不去沟通，听取意见，不考虑别人的感受； 再次不讲策略，不善于团结，不善于借力于队伍中的关键人物老都管和虞候， 表面上他获得了提调众人的权力，老都管的随行只是给内眷押送礼物，但实 质上他是梁中书安插在杨志身边的监督，是众军汉和虞候的“庇护伞 ”，导致 他与老都管的矛盾激化，“堡垒最容易从内部攻破 ”，内部矛盾不断激化，杨 志变成一个人在战斗；最后，他无法坚持自己原有的行事原则，盲目从众。 这样，杨志让自己变成了一个孤独的英雄。这是失败的主观原因。 2.晁盖、吴用等人技高一筹，准备充分，团结协作，这是失败的客观原因。
六 、 知 人 论 世 ， 了 解 主 题 。 茅盾说：“在权贵门下做奴才也并不容易。奴才中间有派别，经常互相倾 轧。梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，同时也注定了黄泥冈上杨志一定 要失败 ”。 茅盾先生把杨志失败的矛头指向了梁中书，引发了我们更深的思考，请 同学们结合时代背景及孟超的《水泊梁山英雄谱》写杨志的部分，说说杨志 丢失生辰纲的深层原因。 《水浒传》在描写梁山好汉故事的同时，作者也描述了朝廷官员自上而 下的腐败无能，他们在人民面前作威作福。如果没有道君皇帝“耽于逸乐 ”， 建万岁山，运太湖石，杨志就不会丢了官职；如果高太尉眼中不仅仅只有银 子，还能看到好汉的本领与忠心，杨志就不会发配充军；如果梁中书没有从 老百姓那里搜刮民脂民膏，贿赂岳丈，杨志就不会昧着良心替“官赃做了保 镖 ”。所以孟超这样说：“杨志两次押运失事，造成蹇运，实非命运，而主要 的罪过，也不在他，倒是坐在京城金銮殿上的赵官家，和大名府的梁中书。 这些苟虐无情的害人精，不但害尽了天下的老百姓，而且还害了单纯忠实， 想图一点功名的直肠人呢！”可见杨志输给的是不合理的世道，是尔虞我诈的 人心，这是杨志失败的根本原因。于是，他只能铤而走险，“犯上作乱 ”，和 梁山的英雄好汉们一起走上了“官逼民反 ”的道路，也成为了那个时代的悲 剧英雄。
六 、 小 结 在这场跨越时空的对话中，你想对杨志说些什么吗？请用诗歌、歌词改 编、小论文等方式完成《水浒人物周刊》中第三版块之“我对英雄说 ”。 我们来欣赏一位同学的精彩分享： 命运的哀鸣 当太阳西垂，喧嚣远去 你是否听到命运的哀鸣
你忠实老练，行事谨慎 你武功高强，充满抱负 你恪尽职守，单纯直爽 你是杨家将唯一的血脉 你想重振杨家的威名 应命运的召唤 你搬运花石纲 太湖石差点要了你的命 三年里，你隐姓埋名，颠沛流离 你不懂为什么复官无望 变卖绝世宝刀，发配充军 眼前的路一片渺茫 但峰回路转 你押送生辰纲 处处防备，事事小心 可只靠挥起的藤条 怎能赢了那聚义七星 倒也，倒也 你的心已然黯淡无光 命运在哀鸣 为你无奈帮贪官送奸臣 为你茫然踽踽独行 为你走投无路辱没了祖先 为你那再也触摸不到的前程 命运在走着 你每走的一步都是不愿却又不得不走 生辰纲，丢了， 你从一个小小的制使武官 最终成了江湖上的草莽英雄 只怪你的天子无情 可怜了忠臣良将 天暗星，青面兽，杨志 你知道明天太阳还会升起， 却再也照不到， 作为一个战士的光明。 我们在杨志一波三折的苦难之旅中，分析他的语言、动作、心理等，结 合他生活的背景和时代，用历史的、发展的眼光，走近了这个英雄的世界。 也就是在情节发展中，用点评的方法分析人物的正面描写，在知人论世中理 解一个丰富、立体、变化的人物。这样的杨志是一位苦难英雄、精细英雄、 孤独英雄和悲剧英雄。 其实《水浒传》里每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的故事， 而这情节又恰恰是人物性格发展的历史，不同的情节安排又与不同的的性格 刻画相适应。这也就是金圣叹所说的“情文相生 ”。 “天地英雄气，千秋尚凛然 ”，金圣叹说《水浒传》中“人有其性情，人
有其气质，人有其形状，人有其声口 ”（《〈第五才子书施耐庵水浒传〉序三》）， 这些英雄形象或勇武过人，或智谋超群，或身具异能，而心胸豁达、敢作敢 为、光明磊落，则是他们共有的特点。希望通过《智取生辰纲》的故事引发 你再读整部《水浒传》的兴趣，将这部奇书阅读到底。同时也可以运用本节 课学到的方法阅读更多的古典小说，例如刘义庆的《世说新语》、蒲松龄的《聊 斋志异》等。 作业： 1.结合课文及《水浒传》中有关杨志的其他回目，以杨志为第一人称写 一篇《我的自传》，运用动作、语言、心理等细节描写，500 字左右，完成班 级公众号《水浒人物周刊》中“英雄本色 ”及“我对英雄说 ”的板块。 2.郑振铎称《宣和遗事》是“最初的《水浒》雏形 ”，请对比节选段落与 《水浒传》第十六回，说说“成形 ”后的水浒故事有哪些妙处。可以从人物 安排、情节设置、叙事技巧、细节描写等角度进行比较。