18《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 教学设计（表格式）

“《中国人失掉自信力了吗》的论证方法 ”教学设计
教学目标
教学目标： 1.掌握常见的论证方法，明确论证方法的作用并学习运用。 2.体会文章语言的严谨，领悟作者的爱国之情。 教学重点： 掌握常见的论证方法，明确论证方法的作用。 教学难点： 学习运用论证方法进行论证。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
一 、 回 顾 已 知 的 论 证 同学们好，今天我们继续学习《中国人失掉自信力了吗》。上节课我们 了解到这篇课文采用驳论的方式，直接批驳了“ 中国人失掉自信力了 ”这个 论点，并证明了“我们有并不失掉自信力的中国人在 ”。议论性文章的特点 是说理，说理深刻、透彻，能使文章产生强大的说服力和感召力。而要做到 说理深刻、透彻，就必须运用恰当的论证方法。鲁迅先生在论证过程中，运 用了哪些论证方法，这些论证方法的效果如何呢？一起走进今天的课堂—— 《中国人失掉自信力了吗》的论证方法。 学习第二单元时，我们就知道，议论文的论证方法有很多，常用的方法 有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证等。
方 法
二 、 辨 析 本 文 论 证 方 法 一、学习判断论证方法 论证方法能够使议论具体有力，增强文章的说服力，所以在议论文中恰 当地运用说明方法是十分必要的。上节课，我们梳理了这篇文章的论证思路： 有位同学认为，在第一部分树靶子时，鲁迅先生举出了确凿的事例，所 以第一段是运用了举例论证方法。第二段引用了别人的话，所以，这里运用 了道理论证法。 论据是为证明作者的论点而存在的，举例论证是指运用典型事例来证明 论点的方法。这三个事例不能证明作者的论点，这里自然也就不是举例论证 了。 再来看第二段，“于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了 ”。作者引用 了别人的话，是不是属于道理论据呢？道理论证是运用讲道理的方法，用经 典著作中的精辟见解、古今中外名人名言及被人们公认的科学原理、定理、 公式等来证明观点。显然，这里作者是在转述对方的观点，他的目的是为了 树立靶子，也就是表明批驳的对象。这句话既不是名人名言，不也是公认的 科学原理，更不是为了证明作者的观点。所以，这里不是道理论证。 小结：论据是为了证明论点而存在的，如果论据不能证明论点，我们就 不能判断为使用了论证方法。因为，论据与论点是证明与被证明的关系。 二、体会论证方法作用 同学们，现在你知道了论据与论点的关系，这是判断论证方法的标准。 那么，大家能不能用刚刚学到的知识，去分析文章的第二层次，即批靶子部 分，看看作者是否运用了论证方法，运用了什么论证方法,有什么效果呢？有 同学认为，第七段运用了举例论证法。 还有同学说，我认为第 7 段不仅运用了举例论证法，鲁迅先生把埋头苦 干，拼命硬干，为民请命，舍身求法的人称为“ 中国的脊梁 ”，这是比喻的 说法。所以这是运用了比喻的修辞，是比喻论证法。 同学们，“脊梁 ”这个形象生动的比喻，让我们想到了人身体的支柱，
想到了埋头苦干的坚定信念，想到了拼命硬干的不屈精神，使我们更加明确， 更加清晰地体会到中国人没有失掉自信力。 同学们，通过以上分析，你对论证方法和论证方法的作用已经了解得比 较清楚了。那就请同学们按下暂停键，根据刚才的梳理，一起来补充下面表 格吧。 内容论证方法判断依据作用
示例： 内容论证方法判断依据作用第七段：埋 头苦干的 人 …… 第八段：有 确信、不自 欺 ……举例论证能够证明“我们有 并不失掉自信力的 中国人在 ”。更具体、更有说服力第七段：这 就是是中国 的脊梁。比喻论证能够证明“我们有 并不失掉自信力的 中国人在 ”。更加生动、形象
在这样的一番论证之后，鲁迅先生得出结论： “ 自信力的有无，状元宰 相的文章是不足为据的，要自己去看地底下 ”。“状元宰相 ”指当时国民党 反动政客及其御用文人，他们散布“ 中国人失掉自信力了 ”的悲观论调，为 国民政府推卸责任。“地底下 ”指当时还处于地下斗争状态的革命力量。因 此，这句话是说，中国人是否有自信力，不要看那些反动文人发表出来的文 章，而要去看那些真正的堪称中国脊梁的人的所作所为，他们虽然总在被摧 残，被抹杀，消灭于黑暗中，不能为大家所知道，但是他们有确信，不自欺， 前仆后继为民族的独立和解放不懈奋斗。
同学们，你看，运用论证方法，能够使读者更清楚透彻地明白作者的观 三 点。而论证是否充分，则往往取决于能不能恰当地运用论据。 、 由于文章战斗性的需要，第七段中，鲁迅先生的例证没有具体展开说。 练 有两位同学分别为“拼命硬干的人 ”补充了一个事例。一起看看。 习 第一位同学是这样说的： 运 岳飞是宋朝著名的爱国将领，他是军事家、战略家，位列“ 中兴四将 ” 用 之首。他先后参与、指挥大小战斗数百次，但是宋金议和时，遭到秦桧等人 论 的诬陷，入狱后， 以莫须有的罪名遇害。 证 第二位同学则是这样说的： 方 宋朝名将岳飞，为抵御外侮，满怀一腔热血，义无反顾奔赴沙场。 自二 法 十岁起，岳飞曾先后四次从军，参与、指挥大小战斗数百次，先后收复郑州、 洛阳等地，在郾城、颍昌大败金军。在《满江红》 中，岳飞曾抒发自己的抱
负：“待从头、收拾旧山河，朝天阙 ”。岳飞为了保卫国家拼命硬干，面对 强敌，毫不畏惧，精忠报国，体现出了强大的民族自信力。 分析： “我们有并不失掉自信力的中国人在 ”的内涵就是我们中国人具 有爱国的情怀，忠于祖国，敢于为国献身，因此，具有捍卫国家尊严的能力 和自信。岳飞义无反顾奔赴沙场，拼命硬干，是为国献身的表现。他收复郑 州、洛阳等地，大败敌军，则显示了捍卫国家尊严的能力和自信。第二位同 学的论证分析，使论据更好地证明了论点。而第一位同学主要是在讲岳飞的 生平，论据与论点并没有形成证明与被证明的关系。 通过对论证方法的辨别分析和运用，同学们一定已经深深感受到了思维 和逻辑的力量。文章还有两个词，也能体现鲁迅先生的思维的严谨和周密。 那就是“他信力 ”和“ 自欺力 ”是鲁迅先生运用“仿拟 ”的手法创出的两个 新词，作者剖析出反动政府本没有“ 自信力 ”而只有“他信力 ”，继而联系 新近求神拜佛闹剧进一步挖掘出现在正发展“ 自欺力 ”，由“ 自信力 ”而“他 信力 ”而“ 自欺力 ”，鲁迅先生的语言显示出逻辑的力量，也增添了讽刺的 锋芒。
五 、 课 堂 小 结 通过这篇文章，我们知道了，要批驳一个观点，我们可以先讲明这个观 点，也就是竖起靶子。然后可以通过驳论点、驳论据、驳论证三种方式来进 行直接批驳，通过立论的方式进行间接批驳。同时，还可以适当运用比喻论 证、举例论证、对比论证和道理论证等论证方法。这些论证方法使得文章有 理有力，能使文章达到较好的说理效果。 《中国人失掉自信力了吗》一文中，鲁迅先生批驳了当时国民党人在民 族自信方面的消极态度，运用举例论证和比喻论证的方法，充分有力地证明 了“我们有并不失掉自信力的中国人在 ”。鲁迅先生通过文章唤醒民族自信， 近百年之后，仍然能够给予我们前进的动力。
六 、 课 后 作 业 今天，我们学会了辨析论证方法，体会到了论证方法的作用效果，也知 道了怎样使论据更加有效地证明论点。课后请同学们运用今天所学的知识， 从“埋头苦干 ”“拼命硬干 ”“为民请命 ”“舍身求法 ”四个角度中任选一 个角度，为《中国人失掉自信力了吗》补写例证，并使例证能够充分证明文 章论点。 好，今天的课就上到这里，同学们，再见！