写作：观点要明确——确立文章观点 教学设计

“写作：观点要明确——确立文章观点 ”教学设计
教学目标
教学目标：1.结合经典文本的阅读，学习如何确立议论性文章的观点。 2.学习简明扼要地表达观点，提升理性思辨能力。 教学重点：学习如何确立议论性文章的观点，简明扼要地表达观点。 教学难点：学会确立议论性文章的观点且用简洁的语言明确地表达。
教学过程
时 间 教 学 环 节 主要师生活动
1 分 钟 一 、 导 入 九年级上册第二单元所选的文章都是议论性文章，它们或谈人生，或 议社会，或论教养，都鲜明地表达作者的观点，闪耀着思想的光芒。 阅读这样议论性的文章，可以丰富认识，提升自我修养，能够把我们 对社会、对人生的的认识理性地表达出来，既能有益于自身的成长，又能 启发他人。 所以这节课，我们将通过学写一般规范的议论文，锤炼思想，提高思 辨能力，增进对社会、对人生的理解。
通过本单元的学习，同学们都知道议论性文章是以议论为主要表达方 式，围绕一个话题，表达自己观点和主张的文章。
2 分 钟 二 、 复 习 概 念 ， 明 确 任 务 要写一般规范的议论文，首先要学会确立自己的观点，然后用简洁明 确的语言表达自己的观点。 这也是我们本节课的学习重点。 下面我们来看本节课的学习任务 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对 此，你有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。 看到这个学习任务后，同学们想一想，如果要写一篇一般规范的议论 文应该如何做呢？ 是不是应该遵循这样的思维路径呢？ 首先深入思考，确立自己的观点， 然后用简洁的语言明确地表达自己的观点， 还要想一想怎样在文章中凸显自己的观点， 接着注意选取适当的材料支持自己的观点， 最后围绕观点展开论述。 这节课，我们一起来解决前两个问题： 1. 确立自己的观点 2. 用简洁的语言明确地表达自己的观点。
3 分 钟 三 、 总 结 观 点 的 特 点 下面我们先来看第一个问题：如何确立文章的观点。 1.什么是观点 观点，在议论性文章中就是“论点 ”，即作者对议论的问题提出的见 解和主张。 中心论点是一篇文章的核心观点。一篇议论性文章，一般只有一个中 心论点，有的议论性文章，还围绕中心论点提出几个分论点。 3. 观点的特点 学习任务 2 下面，我们一起来分析《谈骨气》《敬业与乐业》《应有格物致知精 神》这三篇文章的中心论点，看一看观点有哪些特点。 《谈骨气》的中心论点：我们中国人是有骨气的。 《敬业与乐业》的中心论点： “敬业乐业 ”四个字，是人类生活的不 二法门。 《应有格物致知精神》的中心论点：中国学生“应有格物致知精神 ”。 首先我们来看《谈骨气》，这篇文章的中心论点是“我们中国人是有 骨气的。 ” 作者通过十个字，简明扼（饿）要、态度鲜明地表达了自己的观点。 这篇文章写于 1961 年的春天，当时中国正处于困难时期，作者写这篇文 章，就是为了给全国人民克服困难鼓劲的。可见，“我们中国人是有骨气 的 ”这一观点立意正确，具有极强的针对性，这正是白居易所说的“文章 合为时而著 ”。 《敬业与乐业》这篇文章是 1922 年梁启超先生在上海中华职业学校 为学生所做的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。可见本文观点，立意 正确，有很强的针对性。 本文开篇处简明扼要地提出本文的中心论点。“不二法门 ”四个字，
常用来比喻最好的或独一无二的方法。梁启超先生认为，“敬业乐业 ”是 人类生活的最好的方法，态度十分鲜明。 《应有格物致知精神》这篇文章的中心论点是中国学生“应有格物致 知精神 ”。 作者在题目就直接地简明扼要、态度鲜明地表达了自己的观点。作为 一名接受中西方教育的科学家，丁肇中先生深知中西方教育的差异，所以 本文针对我国基础教育忽视培养学生的创新精神和实践能力这一现象展 开，明确中国学生应有格物致知精神这一中心论点，提出对中国一代人的 希望，立意正确，很有针对性。 通过对于这三篇文章中心论点的分析，我们可以看到，观点有着这样 的特点：
立意正确 有针对性 态度鲜明 简明扼要
10 分 钟 四 、 确 立 文 章 的 观 点 了解了观点的特点，下面我们继续学习如何确立文章的观点。 1.多角度思考确立观点 同学们和老师一起看下面这个学习任务 阅读下面材料， 自选角度，确立自己的观点。 2015 年春节，杭州“80 后 ”夫妇方女士一家要去英国旅行。因为担 心 18 个月大的女儿在长途飞行中哭闹打扰其他乘客，方女士制作了配有 中英文文字说明的手绘漫画“致歉卡 ”，用女儿的口吻说明情况并表示歉 意。方女士还专门准备了富有中国特色的红包，放入“致歉卡 ”和 2 颗巧 克力，向邻近乘客发放。卡片上逗趣又真诚的图文传到网上后，大家纷纷 点赞。网友表示，小宝宝因为年幼缺乏自制力，在长途旅行中感到不适出 现情绪波动在所难免，可以谅解，关键在于孩子的父母怎么处理。不少网 友直呼： “这么有爱，谁还舍得生气！ ” 材料中的对象有 方女士、乘客、网友 材料中蕴含的话题有文明、体谅、和谐 下面我们一起来看几个例子。 示例 1： 为他人着想，人生会更有价值。 示例 2： 文明出行，彰显个人修养，体现民族素质。 示例 3： 我们应该学会体谅他人。 示例 4: 我们要懂得体谅他人。 示例 5： 利人者方能利己。 示例 6： 文明让社会和谐美好。 通过阅读同学们可以发现：
示例 1：为他人着想，人生会更有价值。 示例 2：文明出行，彰显素质，体现民族素质。 这两个观点虽然立意不同，但都是从方女士的角度确立的观点。 示例 3：我们应该学会体谅他人。 示例 4: 我们要懂得体谅他人。 这两个观点是从乘客的角度确立的，乘客体谅他人的这种做法是值得 大家学习的。 示例 5：利人者方能利己。 示例 6：文明让社会和谐美好。 这两个观点是从方女士和乘客的角度进行确立的，方女士和乘客的行 为都是利人者方能利己的表现。方女士的文明举动和乘客的文明举动，促 进了社会的和谐，让社会更加美好。 由此可见： 同一个材料，根据人物的不同，可以确立不同的观点。 同一个材料，同一个人物，也可以确立不同的观点。 当然，我们也可以从人物之间，确立不一样的观点。 总之，同一个材料，根据对象的不同，我们可以从多角度思考确立文 章的观点。 2.深刻不俗确立观点 当然在同学们确立文章观点的时候，还要注意观点的深刻不俗，这是 同学们追求的目标。那么我们如何做到观点的深刻不俗呢。我们一起来看 下面的学习任务： 2020 年 2 月 22 日，在浙江绍兴，一个 3 岁的小男孩有发热症状，排 除新冠肺炎，治愈出院后他向护士鞠躬致敬，护士也顺势做了回礼，这一 幕恰巧被抓拍传到了网上，感动了无数人。 这件事引发了你怎样的思考？ 自选角度，确立自己的观点。 下面我们通过几个示例，一起来提炼深刻不俗确立文章观点的方法。 示例 1：让感恩之心走进生活。 示例 2： 以礼待人彰显传统美德。 示例 3：每个人都应传播社会正能量。 示例 4：理解与尊重让社会更加和谐美好。 首先我们来看示例 1， 让感恩之心走进生活。 这句话从小男孩的角度确立观点，关注到鞠躬这一行为体现了小男孩 对护士的敬爱和他的感恩之心。 示例 2： 以礼待人彰显传统美德。
这一观点，关注到小男孩与护士互相鞠躬的深层原因。小男孩因为感 恩护士，所以鞠躬，护士的鞠躬是对小男孩友好的回应。这些都是以礼待 人的表现。 那么，以礼待人是中华民族的传统美德。小男孩通过鞠躬的弯身行礼， 表达自己对护士的敬爱。“来而不往非礼也。 ”护士也以礼回应病人，一 来一回，双双鞠躬体现了小男孩与护士对于礼仪的遵守，彰显了中华传统 礼仪之风。 示例 3： 每个人都应传播社会正能量。 这一观点的确立，从个人到社会，从点到面，呼吁每个人都应弘扬社 会正能量。小男孩的感激之情从鞠躬中传达，让我们感受到了医护人员的 爱岗敬业，辛勤付出。不论是鞠躬动作里蕴含着礼仪之风，还是感恩与敬 业之心，这些都是每个人应当传播的社会正能量。 示例 4：理解与尊重让社会更加和谐美好。 这一观点强调的是小男孩与护士互相鞠躬这件事的意义。 “理解与尊重 ”是小男孩和护士这样做的原因，正是他们懂得理解和 尊重他人，所以才有互相鞠躬。让社会更加和谐美好，更深层次的阐明了 这件事的意义。在当今社会的背景下，面对频发的医闹事件，理解与尊重 更能促进社会的和谐。 那么通过以上内容的分析，我们可以看到，要想深刻不俗确立文章观 点，我们可以从这些角度思考： 从现象到本质 从浅层原因到深层原因 从点到面 从历史到当下 …… 此外，我们一起来看示例 1 和示例 3 让感恩之心走进生活，每个人 都应传播社会正能量。这两个观点都从怎么办，也就是从提倡如何做的角 度确立的。 我们再来看示例 2 和示例 4，以礼待人彰显传统美德，理解与尊重让 社会更加和谐美好。 都是从为什么，也就是这件事的价值意义的角度，确立的文章观点， 示例 2 强调了对于个人的意义，示例 4 强调了对于社会的意义。 从为什么和怎么办两大角度，也就是从价值意义和提倡如何做两个角 度，确立文章的观点，是我们在撰写议论文时确立观点的基本类型，同学 们思考其价值意义和具体做法时，可以从个人、社会、民族等不同的角度 进行思考，力求深刻不俗地表达。
通过之前的学习，老师和同学们一起解决了本节课学习内容的第一个 问题——如何确立自己的观点，下面我们来一起学习如何用简洁的语言明 确地表达自己的观点。
3 分 钟 五 、 文 章 观 点 的 表 述 课文回顾，探究方法。 学习任务 5： 对比《敬业与乐业》《谈骨气》《论教养》三篇文章原文的中心论点 和改写后的中心论点，哪种表述更好？并阐述你的理由。 《敬业与乐业》这篇文章中心论点两种表达都很简明。 原文表达中心论点的句子是“敬业乐业 ”四个字，是人类生活的不二 法门，这一表达运用了……是……这一句式，这是一个判断句，语气肯定， 语言简洁。 改写后的句子是一个比喻句，“敬业乐业 ”四个字，是打开人类生活 大门的钥匙。作者把“敬业乐业 ”四个字，比喻成打开人类生活大门的钥 匙。 生动形象，但没有态度鲜明地表达作者的观点。在确立文章观点时要 态度鲜明，所以原文的表述更好一些。 《谈骨气》原文的中心论点是“我们中国人是有骨气的 ”，改写后的 中心论点是“我们中国人有骨气 ”，这两个中心论点的表述都很简明，但 是“我们中国人是有骨气 ”的“是 ”这个字起强调作用，比改写后的句子 “我们中国人有骨气 ”，更能凸显作者的观点，旗帜更加鲜明。 《论教养》原文中表达中心论点的句子是：一个有教养的人，必定从 心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。 作者在表述中心论点时，运用了……必定……这一句式，这是议论文 中常用的表达观点的句式，语气肯定，简洁有力。 改写后的句子变成了问句，一个有教养的人，是不是既要尊重别人， 也要尊重自己呢？ 作者对这一问题没有直接地鲜明地表达自己的立场和 态度，所以原文的表述更好。 通过上面的分析，我们可以发现：议论性文章观点的表述要语言简洁， 观点明确。这样的句子是对实际情况的判断，也可以是对事理做出的推断， 是一个观点明确的陈述句。 这些是我们常用的表达观点的句式： “……是…… ” “……应该……要/应/当/必须…… ” “……能够/将会…… ”
2 分 钟 六 、 实 践 演 通过上面的学习，想必同学们已经学会了如何在议论文写作中确立自 己的观点，并用简洁的语言明确地表达自己的观点。 下面我们一起来完成本节课的学习任务吧。 实践演练 青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对 此，你有什么看法？请自拟题目，写一篇议论性文章。 本节课我们要：
练 深入思考，确立自己的观点，并用简洁的语言明确地表达出来。 我们先来看几个示例 示例一： 青少年应该看到电子游戏的利与弊。 这一观点，从青少年的角度确立，强调了面对电子游戏，青少年应该 有怎么的态度。 示例二： 电子游戏是放松娱乐最好的方式。 作者从电子游戏的角度确立自己的观点，态度鲜明地点明了电子游戏 的作用，解释了青少年爱玩电子游戏的原因。 示例三： 因势利导转变青少年的游戏观。 作者从如何转变青少年游戏观的角度确立观点，强调了具体做法，简 明扼要，旗帜鲜明。作者站在更高的视野提出对青少年沉迷游戏这一问题 的建议，观点深刻不俗。 总之，这几个例子分别从青少年、电子游戏等不同角度确立观点。有 的观点阐明为什么，有的观点明确怎么做。每一个观点都简洁明确地表达 了作者鲜明的态度，立意正确，结合大多数青少年沉迷游戏这一现象，有 极强的针对性。
2 分 钟 七 、 课 堂 小 结 下面我们一起来进行本节课的小结： 本节课我们结合经典议论文，了解了议论性文章观点的特点，学习了 如何确立文章的观点，简明扼要地表达自己的观点。 立意正确、态度鲜明、有针对性、简明扼要是观点的主要特点。 在确立观点时 同学们要多角度思考，力求观点深刻不俗。 最后观点表述时，要做到语言简洁、观点明确，特别要注意，观点的 表述是一个陈述句。 下节课我们将在本节课学习的基础上，学习如何在文章中凸显自己的 观点。