第二单元 写作 观点要明确 教学设计

“写作：观点要明确—— 凸显文章观点 ”教学设计
教学目标
教学目标：1.结合经典文本，学习如何凸显议论文的观点。 2.学以致用，拟写写作提纲以凸显观点，提升理性思辨能力。 教学重点：结合经典文本，学习如何凸显议论文的观点。 教学难点：拟写提纲，凸显观点，增强文章说明力。
教学过程
时间 教 学 环 节 主要师生活动
1 分 钟 一 、 导 入 同学们大家好，在上节课学习中老师和同学们一起学习了在议论文写作 中如何确立文章的观点，并用简洁的语言明确地表达自己的观点。 今天这节课，我们来学习在议论文写作过程中，如何凸显文章的观点。 就一般规范的议论文来谈谈凸显文章观点的方法。
1. 回顾作业，明确本节课学习任务 首先我们一起看一下上节课老师给同学们布置的课后学习任务： 在新学期到来之际，为调动同学们学习的积极性，班级组织“初三我来 了 ”征文活动，请同学们从拼搏、志向等话题中，任选一个话题，确立自己 的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来，为下面撰写议论文做好准备。
10 分钟 二 、 探 究 凸 显 文 章 观 点 的 方 法 想必同学们都已经运用上节课学习的方法，确立了自己的观点，用简洁 明确的语言进行了表述。 那么要想撰写一篇议论文，除了要做到深入思考，确立自己的观点，用 简洁明确的语言进行表述，还要在 在文章中凸显自己的观点， 注意选取适当的材料支持自己的观点， 然后围绕观点展开论述。 那么，今天这节课我们一起学习如何在文章中凸显自己的观点，并选取 适当的材料支持自己的观点。 2.课文回顾，学习方法 课前，老师让同学们复习了《应有格物致知精神》《敬业与乐业》这两 篇文章的结构，阅读了《谈骨气》，梳理了这篇文章的结构，下面我们以这 三篇文章为例，学习凸显文章观点的方法。 学习任务 1： 下面我们以《应有格物致知精神》《敬业与乐业》《谈骨气》三篇文章 为例，学习凸显文章观点的方法。 《应有格物致知精神》 首先我们来看《应有格物致知精神》这篇课文的结构。 这篇文章的中心论点是中国学生应有格物致知精神。 作者在题目就直接表达了文章的观点。 整篇文章首先提出问题，中国学生应该怎样了解自然科学，并从中国教 育引出“格物致知 ”与现代学术相联系。 接着分析问题，在这一部分中： 作者先阐述了中国传统教育不重视“格物致知 ”，并举了王阳明的事例 证明这一观点。 然后，分析现代观念中真正的“格物致知 ”的内涵和重要性。 接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。以自己在国内和国外求 学科研的经历为例证明这一观点。 最后文章结尾得出结论，阐明格物致知精神在今天的重要性。揭示格物 致知的真正意义，提出对中国一代人的希望。 通过梳理本文的结构，我们可以发现，作者在题目就凸显了本文的观点， 论证过程紧密围绕中心论点进行论述，并在结尾处再次凸显文章的观点，进 行总结和呼吁。 此外，本文在阐述过程中，举了王阳明的事例和自己在国内和国外求学 科研的经历，支持自己的观点，这也是凸显文章观点的方法之一。 下面我们一起来看《敬业与乐业》这篇文章的结构。 上节课我们已经一起分析了《敬业与乐业》这篇文章的中心论点，“敬 业乐业 ”四个字，是人类生活的不二法门。 文章一开始，梁启超先生就引用了大家都熟悉的儒家经典《礼记》和道 家经典《老子》中的格言，开宗明义的提出了这一中心论点。
接着，从中心论点分出三个分论点，分别谈“有业 ”“敬业 ”“乐业 ” 的重要性。 在论证过程中作者用丰富的材料论证中心论点。 除了文章开篇应用《礼记》和《老子》 中的名言，论证过程中还引用了 孔子、庄子、朱熹等人的名言。这些句子都被作者拿来支持自己的观点，增 加了论述的力量。 此外，这篇文章还讲了唐朝百丈禅师的故事，举当大总统与拉黄包车的 例子，还有《庄子》中佝偻丈人的故事，这些例子鲜明生动，有力证明文章 的观点。 最后，在文章的结尾，强调“人类合理的生活总该如此 ”，和文章开头 呼应。 通过梳理这篇文章的结构，我们可以发现，作者在开篇提出中心论点， 凸显自己的观点，论证过程中用三个分论点支撑中心论点，同时运用了大量 论据支持自己的观点，如引用了大量的名言，举了很多的事例。最后作者在 结尾再次呼应开头，强化文章中心论点。这些都是议论文写作中凸显文章观 点常用的方法。 下面我们一起分析《谈骨气》这篇文章的结构。 《谈骨气》这篇文章作者在文章的第一段就直接提出中心论点，我们中 国人是有骨气的。接着引用孟子的话解释有骨气的含义并进行分析。 然后作者列举了南宋文天祥抗元失败宁死不屈，古代穷人不食嗟来之食， 闻一多横眉冷对国民党的手枪三个事例，分别证明“富贵不能淫 ”“贫贱不 能移 ”“威武不能屈 ”三个分论点。 最后在本文的结尾，作者总结归纳，阐明有骨气的意义，并发出号召。 由此可见，本文作者在凸显文章观点时，在开篇直接点出，在结尾处进 行总结和号召。行文过程中作者确立三个分论点支撑中心论点，同时列举了 大量的事例，引用孟子的话论证中心论点。 明确 : 通过复习以上几篇文章的结构，可以发现要想在文章中凸显自己的观点， 可以运用下面的方法 : （1）在恰当的位置，直接点明中心论点。 （2）确立分论点，支撑中心论点。 （3）选取适当材料，论证中心论点。 要注意的是，议论文的观点在什么地方提出，要视具体情况而定，没有 一成不变的方法。分论点的确立要围绕中心论点展开，而选取的材料，要论 证中心论点。
那么，学习了上面这些凸显文章观点的方法，我们是不是就可以直接撰 写议论文了呢？ 在撰写议论文之前我们还要拟写提纲。说到提纲同学们肯定不陌生，议 论文的提纲是撰写议论文的行文基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚，观 点就越凸显。
5 分 钟 三 、 拟 写 提 纲 ， 凸 显 观 点 学习任务 2： 下面请同学们阅读学习任务单上以“诚信 ”为话题的两篇议论文，复原 这两篇文章的提纲，思考作者是如何凸显文章观点的，用了哪些材料支持自 己的观点。 习作— 题目诚信中心 论点我们每个人都应当讲诚信。开头提出中心论点：我们每 个人都应当讲诚信。论据：引用俗语。 主体分论点 1：诚信是人的 立身之本。论据： ①商鞅立木取信，使新法顺利推行。 ②毛智勇因一句“敲门 ”的承诺， 照顾独居老人十余年，被评为道德 模范。分论点 2：诚信是企业 发展的基石。论据： ①引用李嘉诚名言。 ②吴松航诚实守信，带领三元奶粉 创造奇迹。结尾总结观点，发出号召。
通过复原这篇议论文的提纲，我们可以看到作者观点鲜明，思路清晰， 论据充分。 作者在开篇和结尾凸显文章的观点，开篇提出中心论点，我们每个人都 应当讲诚信。结尾进行总结，发出号召。诚信无处不在，愿你我都能真心拥 有。 主体部分围绕中心论点确立了“诚信是人的立身之本 ”“诚信是企业发 展的基石 ”两个并列式的分论点，支撑中心论点。 同时我们可以看到，本文作者运用了大量的材料论证文章的观点。商鞅 立木取信，使新法顺利推行，毛智勇因一句“敲门 ”的承诺，照顾独居老人 十余年，被评为道德模范。这两个事例证明了“诚信是人的立身之本 ”。 吴松航诚实守信，带领三元奶粉创造奇迹。证明“诚信是企业发展的基 石 ”。 同时这篇文章开头引用俗语，提出中心论点。主体部分引用李嘉诚名言 证明“诚信是企业发展的基石 ”。 由此可见，这篇例文观点十分突出。在开头直接点明中心论点，在结尾 总结强调发出号召。主体部分确立了“诚信是人的立身之本 ”“诚信是企业 发展的基石 ”两个并列式的分论点，支撑中心论点。同时本文论据充分，很 有说服力。
习作二 题目人无信不立中心 论点人无信不立。开头直接提出中心论点。 主体 分论点 1：诚信，是为人 处事的基本准则。论据： ①引用谚语。 ②陈美丽在丈夫扑救山火意外身 亡后，替夫还债，被誉为“ 中国 最美村妇 ”。 ③引用孔子名言。 分论点 2：诚信，不仅需 要对过去不讲诚信的行为 进行反省，更需要加倍努 力地去改正。 论据： 温州人用诚信重新拾起温州皮鞋 的尊严。分论点 3：诚信，不仅需 要个人坚守和践行，更需 要整个社会 的 弘扬和保 障。论据： 引用孟子的名言。结尾再次强调，发出号召。
下面我们来看第二篇议论文： 通过复原这篇文章的提纲，我们可以看到： 作者在开篇和结尾凸显文章的观点，开篇直接提出中心论点，人无信不 立。结尾进行再次强调，发出号召。 主体部分从“为什么要诚信 ”和“怎样才能做到诚信 ”两方面确立分论 点，围绕中心论点展开论述。 首先分析了为什么要诚信，诚信是为人处事的基本准则。 引用了古代的谚语，孔子的名言，还举了当今社会的事例。陈美丽在丈 夫扑救山火意外身亡后，替夫还债，被誉为“ 中国最美村妇 ”。可见，作者 运用了大量的材料支持自己的观点。 接着作者分析了怎样才能做到诚信。 一方面，诚信不仅需要对过去不讲诚信的行为进行反省，更需要加倍努 力地去改正。 另一方面，诚信，不仅需要个人坚守和践行，更需要整个社会的弘扬和 保障。 举温州人用诚信重拾温州皮鞋尊严的例子，引用了孟子的话分别论证这 两个观点。
由此可见，这篇例文层次清晰，开头直接提出中心论点，结尾再次强调， 提出号召。主体部分采用层进式结构，先分析为什么要诚信，在进一步阐述 怎样才能做到诚信。此外，本文论据也十分丰富，运用大量的材料论证中心 论点。 通过复原两篇议论文的提纲，我们可以看到： 拟写提纲是议论文写作的行文基础，提纲越清晰，行文逻辑就越清楚， 观点就越凸显。我们要通过拟写提纲，来呈现文章的内容要点和逻辑层次， 看看在行文中有没有凸显文章的观点。
5 分 钟 四 、 结 合 任 务 ， 实 践 演 练 下面我们一起来完成本节课的学习任务，实践演练 在新学期到来之际，为调动同学们学习的积极性，班级组织“初三我来 了 ”征文活动，请同学们从拼搏、志向等话题中，任选一个话题，确立自己 的观点，然后用简洁的语言明确地表达出来。 在文章中凸显自己的观点，并选取适当的材料支持自己的观点。通过拟 写提纲的方式进行呈现。 示例一： 题目志当存高远中心 论点人应当志存高远。 开头提出中心论点：人应 当志存高远。论据：“天行健，君子以自强不息； 地势坤，君子以厚德载物。 ” 主体分论点 1：志存高远引 领个人走向成功。论据：苹果公司创始人乔布斯虽然 家境贫寒，但从小立壮志，经过自 己不懈努力，最后取得卓越成就。分论点 2：志存高远推 动社会发展。论据：周恩来年少时就有“为中华 之崛起而读书 ”的高远志向，他一 生为振兴中华民族而努力奋斗。结尾总结强调观点，发出号召。
下面我们一起看示例 1： 这一提纲要点突出，层次清晰。 开头 :通过名言引出观点，开篇处凸显文章观点。 主体部分，“志存高远引领个人走向成功 ”和“志存高远推动社会发展 ” 两个分论点紧紧围绕“人应当志存高远 ”这一中心论点展开。 同时作者还举了苹果公司创始人乔布斯虽然家境贫寒，但从小立壮志， 经过自己不懈努力，最后取得卓越成就的事例证明“志存高远引领个人走向 成功 ”这一分论点，举了周恩来年少时就有“为中华之崛起而读书 ”的高远 志向，他一生为振兴中华民族而努力奋斗的例子，证明志存高远推动社会发 展。 结尾部分，作者总结强调观点，人应当志存高远，并发出号召。
示例 2 题目远大理想成就人生辉煌中心 论点青年人必须拥有远大的理想，才能成就人生的辉煌。 开头直接提出中心论点：青年人必须拥有远大的理想，才能成就人 生辉煌。 主体分论点 1：符合祖 国人民和时代发展 需要的理想才会是 远大理想。论据： “理想必须在现实中有其根源基础，否则 只是空想。 ” 分论点 2：远大理 想能带来战胜困难 的强大动力。论据： ①钱学森心怀报国志，克服重重困难从美 国艰难回国，成为中国航天事业奠基人。 ②“一个人有了远大的理想，就是在最艰 苦的时候，也会感到幸福。 ” 分论点:3：青年人 实现远大理想要脚 踏实地。论据： 茅以升从小立下壮志，要为人们造一座坚 实的桥，为了实现理想，他脚踏实地，一 步一步积累，最终设计建造了我国著名的 钱塘江大桥。 结尾 总结强调观点，发出号召。
下面我们一起看示例 2 这篇文章在开头部分直接提出文章的中心论点，青年人必须拥有远大的 理想，才能成就人生的辉煌。 主体部分，围绕中心论点，从是什么、为什么、怎么办三个角度确立分 论点，展开论述。 首先作者阐述了什么是远大的理想。符合祖国人民和时代发展需要的理 想才会是远大理想。并引用名言证明观点。 接着分析了为什么青年只有树立远大的理想才能成就人生辉煌。强调了 远大理想能带来战胜困难的强大动力。举了钱学森心怀报国志，克服重重困 难从美国艰难回国，成为中国航天事业奠基人的事例，引用了徐特立的名言 证明自己的观点，论证十分有力。 最后作者阐述青年人应该怎样实现远大理想，举了茅以升从小立下壮志， 要为人们造一座坚实的桥，为了实现理想，他脚踏实地，一步一步积累，最 终设计建造了我国著名的钱塘江大桥的事例，来证明青年人实现远大理想要 脚踏实地。 结尾部分，作者总结强调，发出呼吁，青年人应当早日树立起远大的理 想，脚踏实地，拼搏进取，成就自己人生的辉煌。 凸显文章的观点。
通过以上分析，同学们会发现这些提纲都是紧紧围绕话题，在文章开篇 处就运用不同方式引出观点，直接表明自己的态度，凸显文章的观点。 在文章结尾处，总结强调，再次凸显观点。 主体部分作者围绕中心论点确立分论点，有的采取并列式，有的采取递 进式，层次清晰，观点突出。 同时，作者选取充足的材料论证中心论点，做到了有理有据。 最后，同学们拟写提纲时要注意：要点明确、结构完整、层次清晰。 拟写提纲时抓住了内容的要点，列出的提纲才有层次性，观点才会更加 凸显。
3 分 钟 五 、 课 堂 小 结 下面我们来进行本节课的课堂小结： 这节课我们首先一起学习了凸显文章观点的方法。 （1）在恰当的位置，直接点明中心论点。 （2）确立分论点，支撑中心论点。 （3）选取适当材料，论证中心论点。 要注意的是，有的文章，作者在题目就直接表达了文章的观点；有的文 章作者在开篇亮明观点，紧接着进行阐释、论证；有的文章在结尾总结观点。 议论文的观点在什么地方提出，要视具体情况而定，没有一成不变的方法。 此外，在写议论文之前，我们要通过拟写提纲，来呈现文章的内容要点 和逻辑层次。 那么，通过两节课的学习，想必同学们已经学会了： 确立自己的观点 用简洁的语言明确地表达观点 在文章中凸显观点。 选取适当的材料支持自己的观点 通过拟写提纲，突出要点和层次 这一思维过程是同学们撰写议论文的思维路径，也是同学们撰写议论文 的行文基础。 同学们在这一基础上就可以围绕观点，展开论述了。 在写议论文之前，基础打得越牢固，行文思路越清楚，议论文写的也就 越精彩。 老师真诚期待每位同学都能够写出精彩的议论文。同学们再见。