综合性学习：辨“君子自强不息”的价值 教学设计

综合性学习：“辨‘君子自强不息 ’的价值 ”教学设计
教学目标
教学目标：1.采访、讲述身边人自强不息的故事， 以颁奖词等形式宣传，体会“ 自 强不息 ”精神在实际生活中的价值。 2.在采访、讲故事、创颁奖词、写留言的过程中锻炼语文综合能力。 教学重点：在采访、讲述等活动中提升综合能力，让“ 自强不息 ”精神根植心中。 教学难点：感受并理解“ 自强不息 ”精神在实际生活中的价值。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
2 分 钟 一、开 篇 引 入，回 顾 内 涵 探 “ 自 强 ” 同学们： 大家好！ 今天我们一起来学习“综合性学习：‘君子自强不息 ’”的第二课时— —辨“君子自强不息 ”的价值。在上一节课中，我们纵览历史文化的长廊， 了解了“ 自强不息 ”精神的悠久历史和丰富内涵。也许有的同学会说，当 今时代，我们的生活安康幸福，自强不息的精神已经没有用武之地了。其 实不然，这节课，我们就一起探究自强不息的价值。我们先来看一段文字： “ 中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人民是勤劳勇敢、 自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗争、敢于胜利的伟大政党。历 史车轮滚滚向前,时代潮流浩浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏 击者,而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、 戒骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新时代的长征 路。” 十九大报告中的这段话可以说是对自强不息精神最好的阐释。
对青少年，这份报告也寄予了厚望：“青年兴则国家兴，青年强则国 家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有希望。……中华民族 伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。” 所以，作为中学生，在当今社会继续发扬“ 自强不息 ”的精神，是文 化传承的需要，是个人成长的需要，更是时代赋予我们的责任。这节课， 我们将通过“身边榜样寻‘ 自强 ’”系列实践活动，真切地体会自强不息 精神的巨大价值。
15 分钟 二、 开 展 活动， 身 边 榜 样 寻“自 强 ” “天行健，君子以自强不息 ”，这是我国传统文化的精髓，自古以来， 无数的仁人志士亲身践行了这一精神，并且成就了不朽的事业，上节课我 们就认识了闻鸡起舞的祖逖，断齑画粥的范仲淹，征战沙场的花木兰，乘 风破浪的李白……这些人物虽距离我们的时代比较久远，但他们身上所体 现出来的自强不息的精神依然熠熠生辉，成为中华民族宝贵的精神财富和 生生不息的精神力量，激励着当代人继续勇往直前，奋发有为。这节课我 们就一起挖掘身边自强不息的榜样，寻求自强不息精神的传承印记。 活动一：开展“ 自强 ”采访 学校电视台将制作一期“ 自强不息·榜样的力量 ”节目，请你作为小 记者，采访身边一位自强不息的人，请他/她分享自己自强不息的故事， 谈一谈他/她是如何理解自强不息的内涵与价值的。 同学们选取的采访对象不一定有多么轰轰烈烈的事迹，也不一定非得 身处逆境，只要发愤图强，持之以恒，充满正能量，都可以成为学习的榜 样。 采访前要了解注意事项、采访者的基本情况，确定采访提纲，联系采 访对象，沟通采访内容。 采访过程中要尊重采访对象，用语文明得体， 内容紧扣“ 自强不息 ” 这一主题。 最后整理采访素材和笔记，撰写采访稿。采访稿要紧扣主题，内容充 实，图文并茂，并录制成小视频。 在这个活动中，最重要的就是采访提纲，采访提纲是一次成功采访前 的必要准备，采访提纲的主要内容是预先拟好采访的问题，所提出的问题 要具体、客观，有针对性， 问题之间要有一定的逻辑联系。 好的采访提纲可以让你的活动事半功倍。那么如何拟好采访提纲呢？ 不知道你是否还记得，我们在八年级第一单元的活动探究中，已经学习过 如何进行采访了。接下来，我们先一起回顾一下吧。 首先，采访提纲一般包括采访的时间、地点、对象、 目的、方式等。 其次，列出具体、客观、有针对性的问题后思考以下三点： 1 我的采访问题是否清晰简明，重点突出，逻辑合理，达成采访目 的？ 2 我的采访问题能否让人全面了解采访对象自强不息的主要事迹？ 3 我的采访问题能否促成采访对象精要提炼自强不息对其个人成长 的价值？ 这三点如果都做到了，那么你的采访问题一定会非常成功。现在就请 同学们根据以上提示，拟写你的采访提纲吧！
根据提示，我们班的一位同学拟写了采访提纲，我们一起来看一下。 在这份采访提纲中，她不仅详细记录了采访的时间、地点、对象、 目的、 方式，而且对采访的问题也一一精心设计。 问题 1：请谈一谈你对自强不息的理解。 问题 2：在你的人生经历中，有哪些发愤图强、持之以恒或自信自立 的故事呢？ 问题 3：你觉得这段经历对自己的人生有什么样的影响？ 问题 4：你认为自强不息在青少年成长中有什么价值？ 这几个采访问题紧紧围绕自强不息，语言表达简洁清晰，重点突出， 不枝不蔓，从理解内涵到讲述经历，再到阐述影响，最后总结价值，逻辑 清晰，层次分明，能够使采访对象的人生经历具体客观地呈现。 > 小结 通过一次采访，你会发现除了传统典籍中的自强不息和古人先贤的奋 斗不止，其实我们身边也有很多值得敬佩与学习的榜样——父母、师长、 同学……采访让我们与身边人有了一次难得的深入交流的机会，这种心与 心的沟通让我们了解到，他们不一定有跌宕起伏的人生历程，绝地逢生的 生命境遇，但他们在自己的人生经历中，总是发愤图强、持之以恒，用满 满的正能量来面对机遇和挑战。可以说，也正是这种精神，他们才能在低 谷中奋起，在拼搏中坚持，最终拨云见日，拥抱万道霞光。。 活动二：讲好“ 自强 ”故事 在第一个活动采访过后，你一定留下了充实的采访记录，接下来我们 依托采访素材，来开展讲好“ 自强 ”故事的活动。请你整理采访记录，从 采访对象自强不息的故事中选择印象最深的 1-2 个，用生动的语言和真挚 的情感讲述出来，录制成微音频或在喜马拉雅 APP 创设自己的电台发布， 给还在困境中彷徨的人们以启示。 那么问题就来了，什么样的故事算作好故事？我讲出来的故事可以从 哪些方面改进呢？我们可以依据评价量规来准备。 量规主要从情节内容、思想情感、讲述效果三个方面进行评价，分为 故事大王、说书先生、初出茅庐三个等级，我们在讲述故事的过程中，尽 量做到内容充实，情节生动，有铺垫，有悬念，能够体现自强不息的内涵
和价值，感情真实动人，音量适中，语气语调和表情动作运用恰当。下面 就让我们按照量规来撰写并讲述一个真实生动的故事吧，争做故事大王。 活动三：设计“ 自强 ”颁奖词 为了让身边的榜样影响更多的同学，展现自强不息人物的精神风貌， 学校电视台准备举办一个“ 自强不息人物 ”颁奖典礼，作为小记者，请你 为身边自强不息的榜样人物设计一个颁奖词。 我们先来认识两位人物：一位是大爱无疆的最美逆行者——钟南山院 士，在 2003 年非典肆虐时，他以战士的勇敢无畏、学者的铮铮风骨和悬 壶济世的仁心仁术，挺身而出，冒死犯险，力挽狂澜，做出了杰出的贡献， 从而赢得了世人由衷的敬重；另一位是心归敦煌的最美奋斗者——樊锦诗 院长，从北京大学毕业后，她就千里迢迢来到了戈壁大漠深处的敦煌莫高 窟，如今 73 岁的她已满头华发，还在为敦煌文物事业殚精竭虑。鉴于两 位人物的不凡事迹，“感动中国 ”组委会分别在 2004 年和 2020 年评选他 们为“感动中国 ”十大人物之一并给他们创作了颁奖词。下面请同学们在 了解人物事迹的基础上，有感情地朗读颁奖词，边读边感受颁奖词的创作 方法。 大爱无疆的最美逆行者 ——钟南山院士 面对突如其来的 SARS 疫情，他冷静、无畏，他以医者的妙手仁心挽 救生命， 以科学家实事求是的科学态度应对灾难。（概括人物事例+评价） 他说：“在我们这个岗位上，做好防治疾病的工作，就是最大的政治。” 这掷地有声的话语，表现出他的人生准则和职业操守。（引用人物言论+评 价） 他以令人景仰的学术勇气、高尚的医德和深入的科学探索给予了人们 战胜疫情的力量。（总结人物精神+评价） ——2004 年“感动中国 ”组委会 心归敦煌的最美奋斗者 ——樊锦诗院长 舍半生，给茫茫大漠。从未名湖到莫高窟，守住前辈的火，开辟明天 的路。（概括人物事例+评价） 半个世纪的风沙，不是谁都经得起吹打。一腔爱，一洞画，一场文化 苦旅，从青春到白发。心归处，是敦煌。（总结人物精神+评价） ——2020 年“感动中国 ”组委会 这两个颁奖词既有对典型事件的概括，又有对人物精神特质的提炼， 从这两个示例我们可以总结出颁奖词写作的小工具： 1.着眼特征来评价：可以点化姓名，如牛玉儒，人像孺子牛。也可以 从外貌特征、职业特征、典型语言入手； 2.概括事件展精神：一事一议或夹叙夹议，词句需高度凝练，可用对 偶排比来铺陈。 3.力求表达的生动：巧用恰当的修辞，化用或引用诗句等。 参照示例和提示，我的学生为他身边自强不息的榜样人物——他的爸 爸设计了这样一个颁奖词：
十七岁只身前往异国求学，漂泊无依，但坚持不懈；四十岁毅然辞职 独立创业， 困难重重，但毫不畏惧。 他冷静、无畏，面对学业压力和生活困境， 以强者的姿态战胜一切； 他果敢、刚毅，经历中年危机和事业低谷， 以强者的心态包容一切。 胸中有丘壑，不坠凌云志。试问青山苍茫，何谓志气激昂？即使华发 苍颜， 困难万千，这一生他定是用自强不息来书写。 同学们觉得这个颁奖词是不是生动且有感染力呢？不仅交代了爸爸 少年异国求学和中年独立创业的典型事件，而且提炼了爸爸冷静无畏、果 敢刚毅的自强精神，语句高度凝练，巧用对偶的修辞手法，最后还化用诗 词，用“ 自强不息 ”直抒胸臆。从这个颁奖词中，我们看到了一个不惧困 难，勇往直前的父亲，也感受到这位同学心怀敬意，崇尚自强精神的情感， 那么你从中得到了什么启示？课后也请你来小试牛刀，看看谁的颁奖词更 生动，更有感染力。 活动四：撰写“ 自强 ”劝说词 同学们，刚才我们身边的自强楷模讲述了他面对逆境不屈不挠，面对 困难勇往直前的故事，从中我们体会到自强不息对于个人成长的意义。可 是现实生活中，在追梦路上的我们总会遇到这样那样的问题，面对困境、 挑战和压力，我们又时常感到沮丧与迷茫。下面就是知乎上两位中学生的 求助邀请，请你暂时客串一下“ 自强知心哥 ”，任选一位同学的问题，写 一则留言劝慰或鼓励，用你面对困境自强不息的人生态度，帮助这位同学 重拾信心或走出低谷。 同学们可以用以下思路写留言。 共情：安慰提问人，表达对他处境和失败的理解； 立论：提出你的观点，有理有据地说明该如何正确地看待失败和压力； 举例： 以历史、新闻或现实中自强不息的人物鼓励他。 我们来看一个留言示例： 在重大的比赛面试中失利，肯定是非常难过的，我很能理解你失意的 心情，但千万别妄自菲薄，否定自我【共情】。我们要正确看待目前的不 如意，在失败中不气馁，在失意中不沉沦，不屈不挠，锲而不舍，终能让 自己大放异彩【立论】。想想在逆境中前行的华为公司，在挫折中成长的 张海迪，在家庭变故中发奋图强的洪战辉……唯有自立自强，永不放弃， 方能收获精彩人生【举例】。 小结： 其实，每个人的一生都不是一成不变的，但无论顺逆，拥有自强之心 可以成就充满阳光的人生。人生的境遇有波峰波谷，面对波峰波谷的态度 也有正有负。消极颓废是负值；自强奋发是正数。心智在主动磨砺中成熟， 意志在坚持锤炼中顽强，最终你才会蜕变成一个崭新的自我。当我们遇到 暂时的困难时，请不要忘记今天自强知心哥说给大家的话—— 自立自强， 永不放弃，方得精彩人生！
5 分 钟 三、总 结 收 束，辨 明 价 值 行 “ 自 总结收束： 亲爱的同学们，在本节课的学习中，我们围绕“身边的榜样 ”完成 了一次完整的采访，讲述了一个个精彩的故事，宣传了许多自强的人物， 解决了一些人生的困惑。通过身边人的自强故事，我们理解了在当今社 会为什么仍然需要“ 自强不息 ”的精神。因为这种精神不仅能够帮助我 们克服困难，获得成功，更能够帮助我们超越自我，实现更高层次的追
强 ” 求，进而为我们身边的人乃至为我们的祖国创造价值。 “青年兴则国家兴，青年强则国家强 ”，十九大报告中的这句话提出 了对青年人的期望，也从国家和民族的角度阐释了“ 自强不息 ”的价值。 “ 自强不息 ”不是故纸堆中泛黄的遗迹，也不是屏幕里面令人挥泪的 影像。“自强不息 ”是我们每一个人在生活中实现自我、超越自我所必须 具备的精神力量，更是我们国家突破一重重考验，实现伟大复兴的动力源 泉。“士不可以不弘毅，任重而道远 ”，希望大家能够用“君子自强不息 ” 的精神鼓舞自己，在人生中乘风波浪，努力奋进！ 布置作业： 最后请同学们课后完成下面任务：在这个日新月异飞速发展的时代， 作为祖国未来建设者的你，如何理解新时代自强不息的内涵，又该如何 践行自强不息精神呢？请以“青春少年当自强 ”为话题，写一篇 600— 800 字的演讲稿，并在班级进行演讲。 参考题目： 《我的“ 中国梦 ”，志当存高远》 《勇做时代的弄潮儿》 《迎接新挑战， 自强在我心》 《放飞青春梦想，不可知难而退》 期待同学们在演讲中都能大放异彩，展现飞扬的青春！