综合性学习：明“君子自强不息”的内涵 教学设计

综合性学习：“明‘君子自强不息 ’的内涵 ”教学设计
教学目标
教学目标：1.搜集资料，分类整理，分享交流，了解中华民族发展史上“ 自强不息 ” 精神的具体体现。 2. 阅读非连续性文本，加深对中华民族“ 自强不息 ”精神内涵的理解，并 以制作“词云 ”的方式呈现。 教学重点：探究中华民族发展史上“ 自强不息 ”精神的内涵。 教学难点：理解中华民族“ 自强不息 ”的精神内涵。
教学过程
时间 教学 环节 主要师生活动
2 分 钟 一、导 入 自 强 明 任务 同学们： 大家好！我是北京市十一学校龙樾实验中学的尚颖老师。 今天我们一起来学习“综合性学习：‘君子自强不息 ’”的第一课时 —— 明“君子自强不息 ”的内涵。 同学们先来看看这几幅图片，猜一猜这是矗立在哪些地方的石刻？想 必有的同学已经猜出了一二，这几幅石刻分别是国内著名学府清华大学、 厦门大学、东北大学、兰州大学的校训。校训是一所学校文化与精神内涵 的集中体现，将这些校训放在最醒目的位置，不仅能代表学校对未来国之 栋梁的期待，更在潜移默化间，将这些行为准则与道德规范，内化为学子 们做人做事做学问的精神风骨，其重要性不言而喻。大家再观察一下，这 些校训有什么共同点？相信细心的同学已经看出来了，这几所高等学府的
校训之中都包含着“ 自强不息 ”，为什么它们都不约而同地选择了这个词 语呢？ “ 自强不息 ”源自《周易》：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君 子以厚德载物。”意谓：天道运行刚强劲健，永无止息，相应于此，君子 处世，也应该遵循天道，力求进步，健康发展。君子应刚毅坚韧，持之以 恒，努力奋进；大地的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。 由此可见，“自强不息 ”看似常用，但实在不简单。它浸润着丰厚的 历史底蕴和人文气息，彰显着雄健浩然之气，蕴含着石中生花般的刚强与 坚毅，也体现出中华民族自立于世界之林的精神气概。 几所大学的校训“ 自强不息 ”皆引自此处，都有勉励和鼓舞广大师生 奋发图强、锐意进取、不怕困难、百折不挠、开拓创新、追求卓越之意。 “ 自强不息 ”是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉。 我们今天的综合性学习活动就围绕“ 自强不息 ”这一中华民族传统美 德展开，通过今天的学习，期待同学们不仅更深层次地理解它的含义，更 能汲取这种传统文化的精髓，以滋养我们的人生 。 今天的学习分三个板块展开：一、角度多元释自强，二、古人风韵展 自强，三、分享交流话自强。
10 分钟 二、 角度 多 元 释 自 强 对于“自强不息 ”，我们并不陌生，但是该如何理解它的精神内涵呢？ 让我们回溯历史，在文化长廊中寻找答案。神话传说、成语典故、古代诗 词、名人故事、历史风云、社会进步……可以说处处都能找到它的踪迹。 同学们可以在课外搜集、阅读资料，更深层次地理解自强不息的精神内涵。 好，现在我们就开始这节课的探究之旅。 > 神话传说 首先，请同学们将课外搜集到的有关自强不息的神话传说填写在学案 上，透过这些神话传说，我们一起追溯中华民族“ 自强不息 ”的精神源头。 从人类一出生，困难就一直威胁着人类的生存。没有火，我们坚忍不 拔地钻出火来，这是钻木取火；天破了，我们克服一切困难重新补上，这 是女娲补天；大海凶险浩瀚，我们穷尽一生也要与之斗争，这是精卫填海； 大山阻路难行，我们肩挑手扛世代坚持也要移除，这是愚公移山。现在同 学们可以暂停视频，想一想这些古老的神话传说都有什么共同的精神特 质？ 相信同学们心中已经有了答案。是的，古老的神话传说不仅仅是一个 故事，还蕴含着中华文明自强不息、奋斗不屈的精神特质。从这些神话传 说中我们可以看到中华民族自强不息的深厚文化基因。同学们，身为华夏 儿女，你是否也感觉到血脉中流淌的自强不息的热血呢？ > 名人名言 除了古老的神话传说，传统文化典籍中有很多关于自强不息的名言、
格言，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物 ” “胜人者 有力， 自胜者强 ”“士不可以不弘毅，任重而道远 ”“不怨天，不尤人 ”等 等，这些名言或格言时常在生活中见到，它挂在中堂，刻在书桌，印在书 上，用以警戒与勉励自己。 请同学们一起来总结一下，刚才这些名言中都渗透着自强不息的哪些 具体内涵呢？ 超越自我，做真正的强者，是自强不息；宽广坚韧，有君子的责任感， 是自强不息；努力奋进，不怨天尤人，是自强不息；反思自我，不推卸责 任，是自强不息；艰难困苦，玉汝于成，在逆境中奋起，是自强不息…… 除此之外，你还积累过哪些有关自强不息的名言呢？我们从中又能获 得怎样的精神养料呢 下面请你把搜集到的古今名人关于自强不息精神 的论述填写在学案中，并且思考如何理解自强不息的精神，怎样才能做到 自强不息。 > 古典诗文 除了神话传说和名人名言，古典诗文中也有很多都体现了自强不息的 精神和风骨，现在你的脑海中是不是已经立刻浮现出了很多相关的诗词佳 句？请同学们写在学案上，从中感受古人自强不息的精神，理解自强不息 的含义。 这是一位同学积累的古典诗文，我们一起来看看他从这些诗句中理解 到了自强不息的哪些内涵。 路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 表达出积极进取，勇于开拓的心态。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》 借竹表达自我坚强刚毅，不随波逐流的品格。 天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白《将进酒》 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》 李白用豪放的笔墨抒发自信自立，积极入世的豪情 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。—— 曹操《龟虽寿》 自强不是一时的热度，也不是年轻的标签，而应该是君子一生的追求。 通过搜集、整理资料，同学们是不是已经初步体会到“ 自强不息 ”的 精神内涵了呢？ “ 自强不息 ”从中国的神话传说中就能找到烙印，“奋斗 抗争 ”成为中华民族生生不息的精神源泉，“积极进取 ”成为儒家经典文 化的内涵阐释，“坚韧刚毅 ”体现中国文人的精神风骨。“自强不息 ”在神 话传说、经典著作、古典诗文中随处可见，它滋养着一代又一代中华儿女， 逐渐成为了中国传统文化的精髓和根基。
6 分 钟 三、古 人 风 韵 展 自强 正是因为我们的传统文化和民族血脉中蕴含着这样的精神，古往今 来，古人先贤，仁人志士们就用自己的实际行动诠释中国传统文化的精髓， 接下来，让我们沿着古人的足迹，讲述自强不息的故事。 请同学们以小组为单位，到图书馆查阅或借助网络，搜集中国古代自 强不息的人物故事。每个小组整合自己的资料，提炼一个有关“自强不息 ” 的主题，例如“好学少年贵自强 ”“有志青年当自强 ”“巾帼英雄亦自强 ”…… 在这个主题之下，完成下面的任务。 【展示模板】 公众号主题故事名称 推介语 故事梗概 (文言文或现 代汉语皆可)
以故事梗概的形式呈现本组推荐的自强不息故事（文言文或现代汉语 皆可），并在每一个故事前写一则推介语。最后将专题内容以公众号的形 式展示出来，每个小组承办一期。 例如在“有志青年当自强 ”这个主题下，我们可以搜集“祖逖闻鸡起 舞 ”这个故事，并给这个故事写一则推介语，推介语中既包含故事内容， 又体现故事人物和自强不息的联系，另外还以文言文或现代汉语的形式呈 现这个故事的具体内容，在现代汉语版故事中，还可以增加一些描写性语 句，比如“夜晚，万籁俱寂，明月高悬，几声鸡鸣，划破天际 ”，也可以 增加一些评价性语句，比如“怀揣抱负之人当如祖逖般奋发图强啊！”以 此来丰富故事内容。。 公众号主题有志青年当自强故事名称闻鸡起舞 推介语半夜鸡鸣，披衣起床，拔剑练武，怀揣抱负；慷 慨激昂，满怀义愤，发愤图强，报效国家。祖逖闻鸡 起舞，青年更当自强。这是一个千古佳话，这是一段 战斗岁月，这是对自强不息精神的绝好阐释。故事梗概 (文言文或现【文言文版】初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨 俱为司州主簿，情好绸缪，共披同寝，中夜闻荒鸡鸣，
代汉语皆可)蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。 【现代汉语版】当初，范阳人祖逖，年轻时就有 大志向， 曾与刘琨一起担任司州的主簿，两人志趣相 投，共卧就寝。夜晚，万籁俱寂，明月高悬，几声鸡 鸣，划破天际，传入祖逖耳中，他立即清醒过来，迅 速起身穿衣，并踢醒刘琨，两人一起拔剑练武。怀揣 抱负之人当如祖逖般奋发图强啊！
看了示例，同学们已经迫不及待地和小伙伴开始了策划。我也带来了 两组同学的作品，我们一起看看他们的成果。 第一组同学以“好学少年贵自强 ”为主题，给我们推荐了范仲淹断齑 画粥的故事，第二组同学以“ 巾帼英雄亦自强 ”为主题，搜集了木兰替父 从军这个家喻户晓的故事。细心的同学可以发现，这两组同学虽然所选取 的故事主题不同，但都紧扣“ 自强不息 ”，不管是好学少年，还是巾帼英 雄，他们身上都展现出古人自强精神的内涵：勤学苦思、积极上进、英勇 无畏、坚毅刚强…… 通过搜集古代自强不息的人物故事，你是不是感受到了古人自强不息 的精神力量，进一步加深了对自强不息内涵的理解？ 第一组第二组公众号主题好学少年贵自强巾帼英雄亦自强故事名称断齑画粥替父从军 推介语虽家境窘迫，但少 有大志，于贫贱富贵不 动于心；纵断齑画粥， 也专心苦读，于毁誉欢 戚充耳不闻。刻苦攻读， 博览群书，范仲淹用吃 苦耐劳的精神和克服困 难的意志诠释自强！在闺房你是勤劳温柔的少 女，在战场你是英勇无畏的士 兵。十年征战九死一生，你用 毅力和勇敢唱响壮丽的军歌， 你用汗水和泪水写就传奇的诗 篇。 巾帼不让须眉，谁不为你 感叹？！ 故事梗概 (文言文或 现代汉语皆 可)（范仲淹） 修学时 最为贫窭，与刘某同在 长白上僧舍， 日惟煮米 二升作粥一器，经宿遂 凝， 以刀为四块，早晚 取二块，断齑十数茎醋 汁半盂，少入盐，暖而 啖之，如此者三年。木兰者，古时一民间女子 也。少习骑，长而益精。值可 汗点兵，其父名在军书，与同 里诸少年皆次当行。其父以老 病不能行。木兰乃易男装，市 鞍马，代父从军。溯黄河，度 黑山，转战驱驰，凡十有二年， 数建奇功。
5 分 钟 四、分 享 交 自强不息是人类共有的文化理念，但是通过前两个活动，你是不是已 流 话 经认识到自强不息作为中华民族的民族精神，有自己独特的精神品格和更
自强 加丰富的文化内涵？相信同学们对这个问题已经有了自己的认识和理解。 > 活动一：提炼内涵释自强 接下来请同学们整理自己搜集的有关“ 自强不息 ”的神话传说、名人 名言、古典诗文、 自强故事等资料，从中提炼“ 自强不息 ”的丰富内涵， 比如自信自立、勤思苦学、勇于开拓、不屈不挠等等，将提炼出的具体内 涵以词云图的形式展示出来。 什么是词云图呢？词云图也叫文字云，是对文本中出现频率较高的 “关键词 ”予以视觉化的展现，词云图过滤掉大量的低频低质的文本信息， 使得浏览者只要一眼扫过文本就可领略文本的主旨。 从同学们制作的词云图，我们可以看出自强不息的含义是丰富而具体 的。面对困境，不屈不挠，克服困难，勇往直前是自强的表现；面对学业， 努力奋进，勤思苦学，锲而不舍是自强的精神；面对矛盾，宽容和谐，坚 韧刚强，仁爱美德是自强的风骨。我们每一个人，面对困难时都应该拥有 自强不息的精神利器，精神不倒，困难无惧，路在脚下，未来可期。推而 广之，企业兴亡，民族盛衰也是如此。 > 活动二：提炼要领学自强 最后请同学们阅读学习任务单上的非连续性文本，回答以下几个问 题。 1.这三则材料分别概括了自强不息在哪些方面的表现？ 2.根据材料三，谈谈你对自强不息又产生了哪些新认识。 现在请同学们暂停视频，静心阅读，并把自己的思考写在学案上。 下面我们一起来分析材料，看看你提取概括的信息是否正确、全面。 材料一以《老子》 中的格言“ 自胜者强 ”为开篇，引出无数优秀炎 黄子孙的人生轨迹，接着以司马迁、李白、詹天佑等人的事迹作为事实 论据。可见，材料一主要概括了自强不息在个人修养方面的表现。 在材料二中我们要抓关键句“ 中华民族在五千多年的发展历程中， 历经无数惊涛骇浪，在艰辛磨难中繁衍至今，兴旺发达，得益于自强不 息精神。”这句话已经点明，材料二主要概括自强不息在民族发展和国家 进步方面的表现，接着以中国共产党浴火重生的经历来论证， 以习主席 的评价来作结，更加印证了我们从关键句中得到的信息。 材料三主要介绍了北斗三号全球卫星导航系统的建成开通这一重大 事件，其中饱含着中华民族自强不息的本色。而民族的自强又是一代代航 天人披荆斩棘，不懈奋斗的精神造就的，这里自强不息既有民族进步、国 家发展的表现，又有个人精神的写照。 总之三则材料分别概括了自强不息精神在个人修养、民族进步、国家 发展方面的表现。也正是因为有了自强精神，个人得到成功，民族得到进 步，国家得到发展。 自古至今，一概如此。
我们再来看看第二个问题，根据材料三，谈谈你对自强不息又产生了 哪些新认识。不知道同学们是否注意到自强不息常常和“厚德载物 ”连用。 我们的自强不息，要上升到“厚德载物 ”，才不会局限于“各人自扫门前 雪 ”的狭隘和“逞能要强、好斗争霸 ”的自大，我们的自强不息精神，不 仅蕴含着积极进取，刚健不屈的精神气质，还传递着对仁爱和谐的不懈追 求。正如习近平总书记所说：“中国愿同各国共享北斗系统建设发展成果， 共促全球卫星导航事业蓬勃发展。”“ 自强不息 ”的刚性和“厚德载物 ” 的柔性，相辅相成，刚柔并济，共同构成中华民族特有的精神品质。
2 分 钟 五、 总 结 内 涵 引 思 考 同学们，独立自主、 自尊自强、坚忍不拔、不屈不挠、厚德载物、 宽厚仁爱……这正是我们最可宝贵的民族特性“ 自强不息 ”的文化内涵。 而在近代以来，这样的民族性，因为沉沦与奋发、屈辱与抗争而尤显昭 彰。 多少仁人志士，有着“抛洒热血、毁家纾难 ”的慷慨；多少跋涉探 索，有着“ 明知山有虎，偏向虎山行 ”的勇气！每一代人都用自己的使 命阐释着自强不息的内涵。 今天，我们从未离中华民族伟大复兴如此之近，但是行百里者半九 十，越是接近梦想彼岸，越是会遇到各种艰难险阻、惊涛骇浪。完成实 现梦想的惊人一跃，尤需我们青年人有所担当、有所作为。同学们，今 天的课就到这里，我们下节课再见！