课件8张PPT。历史影片欣赏 ——活动与探索之一第9课活动目标
一、通过观看历史影片，重温新中国建立初期的历史，加深对这段历史时期重大事件的把握和理解。
二、在观看历史影片的过程中，真切地了解和体会新中国成立给人们的精神风貌和社会发展带来的巨变。活动目标
三、了解真正的历史史实与文学作品中的“历史”之间的区别，学习从历史的真实来欣赏历史影片及其他文学作品，确立求真、求实的学习态度。
四、逐步培养历史想象力，增强对历史学习的兴趣和热爱祖国、热爱社会主义的情怀。活动准备
一、复习本单元的课文及相关的历史知识读物。
二、查询和阅览以新中国成立初期为背景而拍摄的一些影视片目录。
三、初步了解这些影片所表现的重大历史事件的梗概及时代背景 。 历史影片推荐：《毛泽东》《较量－抗美援朝战争实录》《周恩来外交风云》《开国大典》《上甘岭》等……《开国大典》电影资料《上甘岭》电影资料《较量—抗美援朝战争实录》电影资料再见！第9课 历史影视片欣赏 教学设计
教学设计思路
本课作为一堂活动与探究课，安排的是对历史影视片《英雄儿女》的欣赏。本课教学设计根据“从具体到抽象”的原则，首先引导学生回顾本单元所学内容，作为对影片背景的了解，紧接着安排对该片的欣赏，随后，由教师根据学生的思维习惯设置问题，组织讨论，一步步引导学生进行思考，最终达到教学目标的要求。最后，趁热打铁，布置观后感的作业，将教学成果落实到书面，使学生所受的爱国主义教育得以升华。
教学目标
【知识与能力】
通过观看历史影视片，重温新中国建立初期的历史，加深对这段历史时期重大事件的把握和理解。
通过鉴赏历史影视片和写观后感，提高美学鉴赏能力和写作表达能力。
【过程与方法】
在观看历史影视片和完成观后感的过程中，真切地了解和体会新中国成立给人们的精神风貌和社会发展带来的巨变。
【情感态度与价值观】
了解真正的历史史实与文学作品中的“历史”之间的区别，学习以历史的视野来欣赏历史影视片及其他文学作品，确立求真、求实的学习态度。
逐步培养学生的历史想象力，使他们增强对历史学习的兴趣和热爱祖国、热爱社会主义的情怀。
教学重点
爱国主义教育
教学难点
影视片在历史学习中的价值
教学方法
影像辅助法
教学媒体
多媒体教学设备
课时安排
2课时（1课时欣赏影片，1课时讨论）
教学结构与过程
【新课导入】
复习导入法。
同学们，今天我们进入本单元的最后一课，这一课是活动与探究课，主要是请同学们观看反映本单元历史史实的影视片，以此作为对本单元的总结。首先，我们一起回顾一下本单元所学过的内容。1949年10月1日，这是一个让所有中国人自豪的日子。毛泽东在天安门城楼上向全世界庄严宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了，中国人站立起来了！从此，中国人民在中国共产党的领导下，开展了轰轰烈烈的土地改革、抗美援朝保家卫国和“一化三改”运动。这是共和国历史上一个凯歌频奏的时期，新中国的外交也取得了巨大的成就。1956年，随着社会主义制度的建立，中国实现了20世纪第二次历史性的巨变。今天我们所要欣赏的影片就是反映这一历史时期伟大巨变的。
【讲授新课】
（教师提问）以新中国成立初期为背景而拍摄的一些影视片都有哪些？请大家根据课前收集到的资料说一说，你知道的影视片都有哪些，表现了哪些重大历史事件，反映了怎样的时代背景？（学生积极发言，教师总结）这些影片都是反映一定时期历史事件的历史类影片，通过这些影片，历史在某种程度上得以再现，我们可以身临其境地感受那段历史，了解那时人们的精神风貌，从而将历史的学习形象化、生动化，特别是那些纪实类的影片，更加丰富了我们的视野，多看这类历史影视片有助于历史学科的学习。今天我们将要欣赏的是《英雄儿女》。
（教师简单介绍影片）这部影片是黑白故事片，1964年由长春电影制片厂拍摄，导演是武兆堤，编剧是毛烽、武兆堤，摄影是舒笑言，作曲是刘炽，美术是徐渭、王崇，主要演员是刘世龙、郭振清、刘尚娴、田方和周文彬。（建议教师不要介绍故事背景和梗概，由学生在观看的过程中自己去体会，在随后的讨论中，可以让同学们发表看法，有助于学生形成爱思考的好习惯。）
（教师播放影片《英雄儿女》，注意维持课堂秩序
（教师提问，组织讨论）
1．《英雄儿女》这部影片所反映的历史背景是什么？
抗美援朝、保家卫国。
2．说一说《英雄儿女》的故事梗概。
这部著名影片，讲述抗美援朝时期，志愿军某团在坚守无名高地的战斗中勇敢作战。刚从医院回部队的战士王成要求参战，并拿出父亲鼓励他杀敌立功的来信给张团长和王文清政委看，王文清始知王成就是自己的老战友王复标的儿子。在战斗中王成英勇奋战，壮烈牺牲。在全军开展向王成学习的运动中，王文清认出该军文工团员、王成的妹妹王芳就是自己的亲生女儿。原来十八年前，王文清在上海做地下工作时，妻子被敌人杀害，不久他也被捕，老工人王复标收养了他的女儿王芳，此后双方失去了联系。王文清没有立即与王芳相认，而是帮助她完成歌颂王成的创作任务，并鼓励她以实际行动向哥哥学习。后来，当王芳在阵地上为炊事员演出时，敌机突然来袭，她为掩护炊事员而负伤，被送回祖国医治。一个月后，王复标参加慰问团赴朝慰问，王芳也伤愈归队，三人在前线团圆。王复标将真情告诉王芳，两位父亲都勉励王芳向哥哥学习，当好革命接班人。
3．《英雄儿女》中，哪些镜头和情节使你最为感动，留下了深刻的印象，原因是什么
例：在战斗中，王成一个人坚守无名高地，最后喊到：“为了胜利，向我开炮！”手持爆破筒与敌人同归于尽。
原因：为了保卫祖国，不怕牺牲，勇于奉献
4．《英雄儿女》中，都有哪些精神值得我们学习，你是从哪里看出来的？
爱国主义激情，英雄主义气概，保家卫国、不怕牺牲，互相帮助，坚强等等
5．你认为应该怎样实践英雄的伟大精神。
好好学习、天天向上，努力用科学文化知识武装自己，将来报效祖国；从自己身边的小事做起，拾金不昧、公交车上主动让座、扶老人过马路、将垃圾放入垃圾桶等等。
6．举例说明《英雄儿女》中，哪些方面具有真实性，哪些情节带有想象和虚构的成分。
例：英雄王成的言谈、家庭成员和背景，许多是根据影视需要设计出来的，但王成这个人物却是有生活原形的，即抗美援朝战斗英雄于叔昌。而且更重要的是英雄的那种爱国主义激情，英雄主义气概是抗美援朝战场上每个志愿军身上都能体现出来的，这就是本片最大的真实。
7．真正的历史史实与影视作品中的“历史”是有区别的，请你说一说历史影视片对于历史学科的学习有怎样的价值。
历史影视片在一定程度上反映了历史的真实，即再现历史。通过历史影视片，我们可以看到历史人物的音容笑貌，体会历史人物的心路历程，感受重大历史事件的宏大场面，接受爱国主义教育等等。
（教师布置作业）请同学们课后完成《英雄儿女》这部影片的观后感，要有真情实感，我们将进行评比，看谁写得好。
【课堂小结】
英雄是时代的产物，但英雄在人民心中留下的往往是划时代的印迹。银幕上的英雄更具有唤起观众激情的功能，他们坚定不移的目光、屹立如松的身姿、掷地有声的话语，穿越时光的磨蚀，在我们成长的路上烙下一个个印记。通过本课的学习，同学们了解了英雄人物王成的伟大事迹，接受了爱国主义教育，树立了努力学习、报效祖国的长远目标。这是一堂丰富多彩的历史课，寓教于乐，很好地完成了教学目标。
