山东省济宁市微山一中2015届高三（上）段考生物试卷（10月份）（解析版）
文档属性
| 名称 | 山东省济宁市微山一中2015届高三（上）段考生物试卷（10月份）（解析版） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 327.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 中图版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2015-04-01 17:20:14 | ||
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文档简介
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2014-2015学年山东省济宁市微山一中高三（上）段考生物试卷（10月份）
一、选择题（每题只有一个正确答案，1-20题每题1.5分，21-30题每题2分，共50分）
1．（1.5分）（2012 江苏）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）
A． 非等位基因之间自由组合，不存在相互作用
B． 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同
C． 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
D． F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合
考点： 对分离现象的解释和验证；孟德尔遗传实验．版权所有
分析： 基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，在同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合．表现型=基因型+环境，基因型是表现型的内因，表现型相同，基因不一定相同．测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型．孟德尔遗传实验需要满足的条件有：①子一代个体形成的配子数相等且生活力相同；②雌雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相同；④遗传因子间的显隐性关系为完全．
解答： 解：A、基因位于染色体上，有些基因之间有基因相互作用，如人的身高和体重，另外同源染色体上的非等位基因，则不能自由组合；A错误．B、杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如豌豆的Dd与DD都表现为高茎；B错误．C、在实践中，测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例；C错误．D、F2的3：1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相等且生活力相同，且雌雄配子的随机结合；D正确．故选：D．
点评： 本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
2．（1.5分）（2015 黄浦区一模）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）www.21-cn-jy.com
A． 所选实验材料是否为纯合子
B． 所选相对性状的显隐性是否易于区分
C． 所选相对性状是否受一对等位基因控制
D． 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
考点：21世纪教育网 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 孟德尔分离定律的实质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代．
解答： 解：A、验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合子与隐性个体杂交，A正确；B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；C、所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；D、不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误．故选：A．
点评： 本题考查孟德尔分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
3．（1.5分）（2011 海南）孟德尔对 ( http: / / www.21cnjy.com )于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式．为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开百花的烟草作为亲本进行实验．在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ）
A． 红花亲本与百花亲本杂交的F1代全为红花
B． 红花亲本与百花亲本杂交的F1代全为粉红花
C． 红花亲本与百花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离
D． 红花亲本杂交，子代全为红花；百花亲本自交，子代全为白花
考点： 基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 融合遗传是早期的一种遗传理论，它主张两亲代 ( http: / / www.21cnjy.com )的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果．举个简单的例子，如果一个人的父亲是高个，母亲是矮个，则他们的后代会是不高不矮．
解答： 解：A、红花亲本与白花亲本 ( http: / / www.21cnjy.com )杂交的F1代全为红花，因为F1只表现出红色显性，可能红色显性白色隐性融合后显比隐强，并不否定融合也不支持孟德尔遗传方式．融合没有否定显隐性，只是没有互换分离，A错误；B、红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花，显性红花与隐性白花融合成粉红花，支持的是融合遗传方式，B错误；C、红花亲本与白花亲本杂交，F1代全为 ( http: / / www.21cnjy.com )红花是看不出是支持孟德尔遗传方式或是融合遗传方式，应该看F2代，与融合理论对立的是颗粒学说，就是说基因具有单位性和纯洁性 可以分离就是基因分离定律，C正确；D、红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花，既看不出孟德尔的遗传方式也看不出融合遗传方式，D错误．故选：C．
点评： 主要考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度和设计实验的综合应用能力．
4．（1.5分）（2014秋 微山 ( http: / / www.21cnjy.com )县校级月考）孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3：1，最关键的原因是（ ）2·1·c·n·j·y
A． ( http: / / www.21cnjy.com ) B． ( http: / / www.21cnjy.com ) C． ( http: / / www.21cnjy.com ) D． ( http: / / www.21cnjy.com )
考点： 对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
解答： 解：A、图A表示遗传因子组成为DD的体细胞在 ( http: / / www.21cnjy.com )形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，不能解释3：1的性状分离比，A错误；B、图B表示遗传因子组成为dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，不能解释3：1的性状分离比，B错误；C、图C表示遗传因子组成为 ( http: / / www.21cnjy.com )Dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这是3：1的性状分离比形成的根本原因，C正确；D、图D表示含有不同遗传因子的雌性配子（D、d）随机结合，这不能解释3：1的性状分离比，D错误．故选：C．
点评： 本题考查孟德尔一对相对性 ( http: / / www.21cnjy.com )状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释，要求考生理解孟德尔提出的假说，明确3：1的性状分离比的产生是等位基因的分离．
5．（1.5分）（2012 安徽）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变．抗病基因R对感病基因r为完全显性．现种群中感病植株rr占，抗病植株RR和Rr各占，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡．则子一代中感病植株占（ ） 21*cnjy*com
A． B． C． D．
考点： 对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 在种群中一对等位基因的频率之和等于1， ( http: / / www.21cnjy.com )基因型频率之和也等于1；一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率．哈代﹣温伯格平衡定律：设基因R的频率为 p，基因r的频率为q，则R+r=p+q=1，RR+Rr+rr=p2+2pq+q2=1．
解答： 解：根据基因型频率RR和Rr各占4/9 ( http: / / www.21cnjy.com )，rr占1/9，而“感病植株在开花前全部死亡”，则亲本中RR：Rr=1：1，R的基因频率是=RR%+Rr%/2=3/4，r的基因频率=1﹣R=1/4，又由于植物种群足够大，可以自由交配，所以子代中感病植株占rr=1/4×1/4=1/16．故：B．
点评： 本题考查了基因频率的计算和基因分离定律的应用，提升学生理解能力、分析、计算和综合运用能力．
6．（1.5分）（2014 余江县 ( http: / / www.21cnjy.com )校级四模）将豌豆高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉．三种方式所结的种子混合播种，所长出的植株表现情况将是（ ）
A． 全部是高茎 B． 高茎：矮茎=3：1
C． 没有固定的理论比值 D．21世纪教育网 A、B两种情况均可能
考点： 基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位 ( http: / / www.21cnjy.com )于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．
解答： 解：高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所 ( http: / / www.21cnjy.com )得到F1代全为高茎，并且基因型均为Dd，因此不管采用哪种传粉方式（同株异花传粉、异株异花传粉、自花传粉方式），实际上都是Dd×Dd，那么后代的高茎：矮茎=3：1．故选：B．
点评： 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求 ( http: / / www.21cnjy.com )考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干中亲本的基因型推断子一代的基因型，进而判断子二代植株的表现情况，属于考纲理解层次的考查．
7．（1.5分）（2014 惠 ( http: / / www.21cnjy.com )州模拟）两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比分别为9：7、9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的性状分离比分别是（ ）
A． 1：3，1：2：1和3：1 B． 3：1，4：1和1：3
C． 1：2：1，4：1和3：1 D． 3：1，3：1和1：4
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb（2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb（3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）（4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb（5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb（6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）
解答： 解：根据题意和分析可知：F2的分离比为9：7时，说明生物的基因 ( http: / / www.21cnjy.com )型为9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb），那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_+aabb）=1：3；F2的分离比为9：6：1时，说明生物的基因 ( http: / / www.21cnjy.com )型为9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_）：aabb=1：2：1；F2的分离比为15：1时，说 ( http: / / www.21cnjy.com )明生物的基因型为（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是（A_B_+A_bb+aaB_）：aabb=3：1．故选：A．
点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意 ( http: / / www.21cnjy.com )在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解题的关键是理解基因的自由组合定律F2中出现的表现型异常比例．
8．（1.5分）（2014春 沙河口区 ( http: / / www.21cnjy.com )校级期末）在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是另一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因分别位于两对同源染色体上．现将紫茎缺刻叶和绿茎马铃薯叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶．F1自交得F2，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体所占的比例为（ ）21·cn·jy·com
A． B． C． D．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 题中提出“控制这两对相对性状的两对基因分 ( http: / / www.21cnjy.com )别位于两对同源染色体上”，因此这两对性状的遗传遵循基因的自由组合定律．分析题意可知：纯合的紫茎缺刻叶植株和绿茎“马铃薯叶”植株杂交，获得的F1为AaBb，该个体自交后代会出现9：3：3：1的比例，其中紫茎缺刻叶和绿茎马铃薯叶属于亲本型，而紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶属于重组型．
解答： 解：根据题意可知，纯合的紫茎缺刻叶植株和绿茎马铃薯叶植株的基因型为：AABB、aabb，它们杂交产生的F1代基因型为AaBb；F1再自交，根据基因的自由组合定律，F2植株中紫茎缺刻叶（A_B_）：紫茎马铃薯叶（A_bb）：绿茎缺刻叶（aaB_）：绿茎马铃薯叶（aabb）=9：3：3：1，其中紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶属于重组型，即占子二代的．又紫茎马铃薯叶中能稳定遗传的为AAbb，占子二代的；绿茎缺刻叶中能稳定遗传的为aaBB，占子二代的；即在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体所占的比例=（）÷=．故选：A．
点评： 本题考查了基因自由组合定律的应用，考生在审题 ( http: / / www.21cnjy.com )时明确两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，并且明确子二代（9：3：3：1）中的两个3为新类型，然后计算即可．
9．（1.5分）（2014秋 微山县校级月考）小鼠A基因决定黄色皮毛，R决定黑色皮毛．同时具有A、R基因时表现灰色皮毛，只有a、r基因时表现白色皮毛．现有一只灰色雄鼠和一只黄色雌鼠交配，统计多次交配产下的子代的表现型比例如下：黄色，灰色，黑色，白色．则亲本的基因型为（ ）2-1-c-n-j-y
A． AaRr♂，Aarr♀ B． AaRr♂，AaRr♀ C． Aarr♂，AaRr♀ D． AaRR♂，Aarr♀
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 分析题文：B基因决定黄色，R基因决定 ( http: / / www.21cnjy.com )黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色．一灰色雄鼠（B_R_）和一黄色雌鼠（B_rr）交配，F1代出现白色小鼠（bbrr），说明亲本的基因型为BbRr×Bbrr．据此答题．
解答： 解：根据题干“A、R同时存在则皮毛呈灰色（B_R_），无A、R则呈白色（bbrr）”可推知亲本的基因型灰色雄鼠为A_R_，黄色雌鼠为A_rr．后代出现白色小鼠aarr，则可知亲本中灰色雄鼠基因型为AaRr，雌鼠基因型为Aarr．故选：A．
点评： 本题考查基因自由组合定律的应用，意在考 ( http: / / www.21cnjy.com )查考生理解所学知识要点的能力；应用能力和能用文字、及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
10．（1.5分）（2011 山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子．等位基因A、a位于2号染色体．下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（ ）
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离．
A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④
考点： 细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化．版权所有
分析： 解答本题运用了减数分裂的特点：在减数第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离．
解答： 解：①②对于2号染色体，两个A基因 ( http: / / www.21cnjy.com )原本位于一条染色体上的两条染色单体上，应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的配子，现在着丝点没有分裂，而是进入同一个配子，因此2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离，①正确，②错误；③④又由于该配子不含性染色体，说明同 ( http: / / www.21cnjy.com )源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时末分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中不含性染色体；当然也可能在第二次减数分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，③正确，④错误．故选：A、
点评： 本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求 ( http: / / www.21cnjy.com )，考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况，要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化，识记同源染色体在减一分离，姐妹染色单体在减二分离．
11．（1.5分）（2013 黄山一模）如图为某一哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图．相关描述中不正确的是（ ）
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A． 乙图细胞中有4对同源染色体，4个染色体组
B． 基因重组发生在甲图所示时期
C． 丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体
D． 上述三图可能同时存在于该动物体的某器官中
考点： 细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．版权所有
分析： 分析题图：甲细胞含有同源染色 ( http: / / www.21cnjy.com )体，且同源染色体正在分裂，处于减数第一次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．
解答： 解：A、乙图细胞中有4对同源染色体，4个染色体组，A正确；B、基因重组主要发生在减数第一次分裂后期，即甲图所示时期，B正确；C、由甲细胞的均等分裂可知，该动物为雄性动物．丙细胞处于减数第二次分裂后期，称为次级精母细胞，其分裂结束后产生的子细胞为精细胞，C错误；D、上述三图可能同时存在于该动物体的生殖器官﹣﹣睾丸，D正确．故选：C．
点评： 解答本题的关键是细胞分裂图 ( http: / / www.21cnjy.com )象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．
12．（1.5分）（2013秋 下城区校级期末）如图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是（ ）
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A． 如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常
B． 若在复制时没有发生任何差错，则该细胞一定能产生4种类型的精细胞
C． 若染色体1和2发生部分片段交换，则减数分裂无法正常进行
D． 如果基因N发生突变，则该细胞产生的精细胞有一半出现异常
考点： 细胞的减数分裂．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图示细胞含有2对同源染色体（1和2、3和4），且同源染色体正在两两配对，应该处于减数第一次分裂前期（四分体时期）．
解答： 解：A、由于3和4是一对同源染色体，所以如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常，A正确；B、若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生2种类型的精细胞，B错误；C、若染色体1和2发生部分片段交换，发生了基因重组，但减数分裂仍能正常进行，C错误；D、如果基因N发生突变，则该细胞产生的精细胞有出现异常，D错误．故选：A．
点评： 本题结合细胞分裂图，考查细胞减数分裂的相关 ( http: / / www.21cnjy.com )知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
13．（1.5分）（2013秋 南安市校级期中）如图表示基因型AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述不正确的是（ ）
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A． 此细胞所示过程中不能发生基因重组过程
B． 若①上有A基因，④上有a基因，可能是基因突变或基因重组导致的
C． ①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为另一个染色体组
D． 若①、④是性染色体，可能是X染色体或是Y染色体中的一种
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考点： 细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化．版权所有
分析： 图中细胞没有同源染色体，是处于减数第二次分裂 ( http: / / www.21cnjy.com )后期的细胞，并且该细胞的细胞质分裂是不均等的，因此该细胞是次级精母细胞，该细胞只可能存在X染色体．
解答： 解：A、基因重组发生在减数第一次分裂过程中的前期和后期，而该细胞处于减数第二次分裂，故A正确；B、①和④是同一条染色体分裂形成的两条子染色 ( http: / / www.21cnjy.com )体，正常情况下基因应是相同的，出现等位基因可以是复制时发生了基因突变，也可能是减Ⅰ前期发生了交叉互换，故B正确；C、染色体组是指形态大小各不相同的一组非同源染色体，并且携带全套遗传信息，故C正确；D、由于该细胞的细胞质分裂是不均等的，因此该细胞是次级精母细胞，该细胞只可能存在X染色体，故D错误．故选：D．
点评： 本题以减数分裂图解为载体，考 ( http: / / www.21cnjy.com )查了减数分裂、生物变异中的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；从题目所给的图形中获取有效信息的能力．
14．（1.5分）（2013 河南二模）下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中，正确的是（ ）21cnjy.com
A． 具有同型性染色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体
B． X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离，X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离
C． 伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的母亲和儿子均为患者
D． 性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔定律
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 生物体中决定性别的染色体称为性染 ( http: / / www.21cnjy.com )色体，其类型主要有XY型和ZW型．同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，复制的染色体分离发生在减数第二次分裂后期．伴X染色体隐性遗传病的发病特点①男患者多于女患者； ②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）．性染色体上的基因控制的性状的遗传也遵循孟德尔定律．
解答： 解：A、在XY型的性别决定中，具有同型性染 ( http: / / www.21cnjy.com )色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体；而在ZW型的性别决定中，正好相反，A错误；B、X、Y染色体属于同源染色体，分离发生在减数第一次分裂后期；X、X染色体可能是同源染色体，也可能是相同染色体，所以分离发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，B正确；C、伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的父亲（而不是母亲）和儿子均为患者，C错误；D、性染色体上的基因符合伴性遗传的特点，也遵循孟德尔定律，D错误．故选：B．
点评： 本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
15．（1.5分）（2014 余江县校 ( http: / / www.21cnjy.com )级四模）两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表．设颜色基因为A、a，翅型基因为B、b．眼色与翅型性状的遗传方式分别是（ ）
表现型 红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅
雌性 3 1 0 0
雄性 3 1 3 1
A． 常染色体遗传、伴X遗传 B． 伴X遗传、常染色体遗传
C． 都是伴性遗传 D． 都是常染色体遗传
考点： 伴性遗传；基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 常染色体上的遗传，后代表型型与性别 ( http: / / www.21cnjy.com )无关；而性染色体上的遗传，后代的表现型与性别相关联．根据题意分析：亲本全为红眼长翅，后代中出现白眼的和残翅的，因此确定红眼长翅为显性性状．此时可对性状逐一分析，如仅看红眼和白眼：后代雌性全为红眼，雄性红眼：白眼=3：1；仅看翅型：后代雌雄比例均为3：1．由此可见，颜色基因位于X染色体上．
解答： 解：就眼色而言，子代雌果蝇中全为红眼，雄果蝇中红眼和白眼比为1：1，后代雌雄表现型不同，所以眼色的遗传方式是伴X染色体遗传；就翅形而言，子代雌果蝇中长翅：残翅=3：1，雄果蝇中长翅：残翅=3：1，该遗传没有性别之分，所以翅形的遗传方式是常染色体遗传．故选：B．
点评： 本题难度中等，属于考纲理解层次的 ( http: / / www.21cnjy.com )要求，考查常染色体遗传和伴X染色体遗传的判断方式．解答本题的关键是理解若子代雌雄果蝇中性状相同，最可能是常染色体遗传，若子代雌雄果蝇中性状不同，则为伴X染色体遗传．
16．（1.5分）（2014春 成都期中）关于基因和染色体关系的叙述错误的是（ ）
A． 等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上
B． 基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有许多个基因
C． 萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说
D． 摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上
考点： 同源染色体与非同源染色体的区别与联系；伴性遗传．版权所有
分析： 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置 ( http: / / www.21cnjy.com )上控制相对性状的基因．萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说，之后摩尔根等人采用假说演绎法证明基因在染色体上．染色体是基因的主要载体，染色体上含有多个基因，且基因在染色体上呈线性排列．
解答： 解：A、等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，A错误；B、每条染色体上都有许多个基因，且基因在在染色体上呈线性排列，B正确；C、萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说，C正确；D、摩尔根等人采用假说演绎法证明基因在染色体上，D正确．故选：A．
点评： 本题考查同源染色体、等位基因、基因 ( http: / / www.21cnjy.com )在染色体上的实验证据等知识，要求考生识记等位基因和同源染色体的概念，明确等位基因位于同源染色体上；了解基因在染色体上的探索历程，掌握萨顿和摩尔根采用的方法及得出的结论．
17．（1.5分）（2005秋 海陵区期末）人体某器官中一细胞染色体的组成为44+XX，则下列有关叙述正确的是（ ）【出处：21教育名师】
A． 此人一定为女性
B． 此人一定为男性
C． 该器官一定是卵巢
D． 该细胞中一定含2个染色体组，不一定含同源染色体
考点： 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律．版权所有
分析： 根据题意分析可知：人体细胞中含46条染色体，如果是男性：正常体细胞的染色体组成为44+XY，处于减数第二次分裂后期的细胞的染色体组成为44+XX或44+YY；如果是女性：正常体细胞和处于减数第二次分裂后期的细胞的染色体组成都为44+XX．
解答： 解：A、根据分析可知，此人可能为女性，也可能为男性，A错误；B、根据分析可知，此人可能为女性，也可能为男性，B错误；C、根据分析可知，该器官可能是卵巢，也可能是精巢，C错误；D、该细胞中一定含2个染色体组，不一 ( http: / / www.21cnjy.com )定含同源染色体．如果是正常体细胞，则含有同源染色体；如果是处于减数第二次分裂后期的细胞，则不含有同源染色体，D正确．故选：D．
点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
18．（1.5分）（2011 江苏）关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（ ）
A． 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
B． 分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养
C． 用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D． 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
考点： 噬菌体侵染细菌实验．版权所有
分析： T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用3 ( http: / / www.21cnjy.com )5S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养（培养时间不宜多长或过短）→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
解答： 解：A、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，A错误；B、该实验分别用S和P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，B错误；C、S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，C正确；D、噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误．故选：C．
点评： 本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生掌握实验的原理、实验过程及实验结论，能合理解释用S标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀物中含有少量放射性的原因，或用P标记的噬菌体侵染细菌时，上清液中含有少量放射性的原因．
19．（1.5分）（2012 江苏）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A． 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B． 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
C． 沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
D． 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
考点： 人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；烟草花叶病毒．版权所有
分析： 遗传物质发现的实验及其内 ( http: / / www.21cnjy.com )容：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌．）、烟草花叶病毒的感染和重建实验．
解答： 解：A、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，A错误；B、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵 ( http: / / www.21cnjy.com )染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将DNA和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，B正确；C、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，故C错误；D、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以RNA作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体，D错误．故选：B．
点评： 本题考查孟德尔遗传定律实验、DNA是主要遗传物质相关实验的内容，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
20．（1.5分）（20 ( http: / / www.21cnjy.com )14 武威一模）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质．下列关于这两个实验的叙述正确的是（ ）
A． 二者都应用了同位素示踪技术
B． 二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C． 艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D． 二者都诱发了DNA突变
考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．版权所有
分析： R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（ ( http: / / www.21cnjy.com )菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
解答： 解：A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术，A错误；B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是，设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地观察他们的作用，B正确；C、艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照，C错误；D、两个实验过程中未发现有基因突变，所以没有诱发DNA突变，D错误．故选：B．
点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
21．（2分）（2011 湖南一模）关于下列图解的理解正确的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤⑥
B． ③⑥过程表示减数分裂过程
C． 甲图中③过程的随机性是子代Aa的原因之一
D． 乙图子代中aaBB的个体在aaB﹣中占的比例为
考点： 基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图甲为Aa ( http: / / www.21cnjy.com )的自交，后代基因型分离比是AA：Aa：aa=1：2：1；图乙为AaBb的自交，后代基因型分离比是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1．分析杂交实验过程①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用．
解答： 解：A、根据题意分析图中① ( http: / / www.21cnjy.com )②④⑤为减数分裂形成配子的过程，图乙中有两对基因，在进行减数分裂时发生基因重组，所以基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤过程．但⑥过程表示受精作用，不能体现基因自由组合规律的实质，A错误；B、根据题意分析已知①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用，B错误；C、左图中③受精作用过程中，雌雄配子是随机结合的，所以后代AA：Aa：aa=1：2：1，其中Aa占，C正确；D、右图子代中aaBB的个体在子代所有个体中占，在aaB_中占的比例为，D错误．故选：C．
点评： 本题考查基因的分离规律和基因的 ( http: / / www.21cnjy.com )自由组合定律的实质及应用的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
22．（2分）（2013秋 常德期末）为提高 ( http: / / www.21cnjy.com )小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的抗旱性T植株（假定HVA基因都能正常表达，黑点表示HVA基因的整合位点）．若让如图所示类型的T植株自交，子代中抗旱性植株所占比例是（ ）www-2-1-cnjy-com
( http: / / www.21cnjy.com )
A． B． C． D．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 本题考查了基因的自由组合定律的原理和 ( http: / / www.21cnjy.com )应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键．
解答： 解：看图可知出HVA基因整合到两对染色体上，第一对染色体基因型可写为HVA0，第二对染色体基因型也可写为HVA0，让如图所示类型的T植株自交，子代中不抗旱性植株所占比例是×=，故子代中抗旱性植株所占比例是1﹣=，C正确，ABD错误．故选：C．
点评： 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，用基因的分离定律解基因的自由组合定律遗传概率的计算等知识．
23．（2分）（2013 ( http: / / www.21cnjy.com ) 江苏）如图为某生物一个细胞的分裂图象，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体．下列表述正确的是（ ）【版权所有：21教育】
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 图中细胞处于减数第二次分裂前期
B． 图中细胞的染色体数是体细胞的2倍
C． 染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离
D． 染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．版权所有
分析： 解答本题首先判断细胞的分裂方式和分裂时期，然后根据减数分裂各时期特点以及遗传定律进行解答．
解答： 解：A、由图可知该细胞有联会现象，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；B、此时细胞中染色体数和体细胞中染色体数目相同，B错误；C、染色体1和2是同源染色体，在后期分离中会相互分离，C正确；D、减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，所以染色体1和3或1和4会在同一个子细胞中，D错误．故选：C．
点评： 本题难度一般，考查减数分裂相关知识，意在考查考生的识图能力、对知识点的掌握能力，解题关键是能够通过染色体的行为判断细胞分裂的方式和时期．
24．（2分）（2014 ( http: / / www.21cnjy.com )秋 微山县校级月考）哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成．如图是某基因型为AABb的哺乳动物的卵子及其早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）．据图分析，下列叙述错误的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 细胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
B． 若形成的卵细胞中出现了a基因则是由于基因突变造成的
C． 精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中发生了基因重组
D． 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂
考点： 细胞的减数分裂．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图中细胞Ⅰ为 ( http: / / www.21cnjy.com )卵原细胞，细胞Ⅱ为经过复制的初级卵母细胞，细胞Ⅲ可表示次级卵母细胞，细胞Ⅳ是经过受精作用形成的受精卵，受精卵进行的是有丝分裂．据此解题．
解答： 解：A、图中看出次级卵母细胞在精子的作用下才能完成减数第二次分裂，产生成熟的卵细胞，从而形成受精卵，A正确；B、由于基因型为AABb，所以形成的卵细胞中出现了a基因则是由于基因突变造成的，B正确；C、基因重组发生在减数分裂过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中发生了基因的组合，C错误；D、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂，同源染色体分离造成的，D正确．故选：C．
点评： 本题主要考查减数分裂过程和早期胚胎培养 ( http: / / www.21cnjy.com )的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解判断能力，考生要能够明确减数分裂过程中染色体数目的变化规律以及有丝分裂过程中的染色体数目变化，难度适中．
25．（2分）（2014 江苏模拟）一个 ( http: / / www.21cnjy.com )基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配子（ ）21·世纪*教育网
A． 1种 B． 2种 C． 3种 D． 4种
考点： 细胞的减数分裂；基因突变的特征．版权所有
分析： 减数第一次分裂时，因为同源染色体分离， ( http: / / www.21cnjy.com )非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型．
解答： 解：正常情况下，一个基因型为AaBb（或AA ( http: / / www.21cnjy.com )aaBBbb）的初级精母细胞经减数第一分裂能产生AABB、aabb（或AAbb、aaBB）两种次级精母细胞．减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞，则一个初级精母细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型，即AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB．若其中一条染色单体上的A突变为a，则基因型为AABB（或AAbb）的次级精母细胞变为AaBB（或Aabb），其能产生2种精细胞，即AB、aB（或Ab、ab），因此该初级精母细胞能形成三种配子，即AB、aB、ab、ab（或Ab、ab、aB、aB）．故选：C．
点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考 ( http: / / www.21cnjy.com )生识记减数分裂不同时期的特点，明确一个初级精母细胞能形成2个不同的次级精母细胞，每个次级精母细胞能产生两个相同的精细胞，再结合题干信息准确判断各选项．
26．（2分）（2014秋 微山县 ( http: / / www.21cnjy.com )校级月考）果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体．果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死．一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中（ ）21*cnjy*com
A． 白眼雄果蝇占
B． 红眼雌果蝇占
C． 染色体数正常的红眼果蝇占
D． 缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占
考点： 染色体结构变异和数目变异；伴性遗传．版权所有
分析： 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体（用B、b表示）．一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），即Ⅳ_XBY×Ⅳ_XBXb，由于缺失两条Ⅳ号染色体的果蝇不能存活，因此子代为Ⅳ号染色体正常的果蝇占，缺失1条Ⅳ染色体的果蝇占；子代中红眼果蝇占，白眼果蝇占．
解答： 解：A、XBY×XBXb，子代白眼雄果蝇占，A正确；B、XBY×XBXb，子代红眼雌果蝇占，B错误；C、Ⅳ_XBY×Ⅳ_XBXb，后代Ⅳ号染色体正常的果蝇占，红眼果蝇占，所以后代中染色体数目正常的红眼果蝇占，C错误；D、缺失1条Ⅳ染色体的白眼果蝇占，D错误．故选：A．
点评： 本题以果蝇为素材，考查伴性遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传、基因自由组合定律及应用、染色体变异等知识，要求考生能结合题干信息“果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死”，判断子代果蝇中Ⅳ号染色体正常的果蝇和缺失1条Ⅳ染色体的果蝇的比例，再利用逐对分析解题即可．
27．（2分）（2013 宝坻区模拟）果蝇的 ( http: / / www.21cnjy.com )X、Y染色体（如图）有同源区段（I片段）和非同源区段（Ⅱ﹣l、Ⅱ﹣2片段）．有关杂交实验结果如下表．下列对结果分析错误的是（ ）
杂交组合一 P：刚毛（♀）×截毛（♂）→F1金刚毛
杂交组合二 P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1刚毛（♀）：截毛（♂）=1：1
杂交组合三 P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1截毛（♀）：刚毛（♂）=1：1
( http: / / www.21cnjy.com )
A． I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异
B． 通过杂交组合一，直接判断刚毛为显性性状
C． 通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ﹣1片段
D． 减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是I片段
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 阅读题干和题图可知，本题是X、Y染色体上不同区段的伴性遗传的分析，先分析题干获取信息，然后根据问题涉及的具体内容分析综合做出判断．
解答： 解：A、分析题图可知，Ⅰ是同源区段，若基因位于Ⅰ上，雌性个体的杂合子与显性性状的雄性个体交配，性状在子代中出现性别差异，A正确；B、分析杂交组合一可知，P：刚毛（♀）×截毛（♂）→F1全刚毛，刚毛为显性性状，B正确；C、设控制刚毛的基因为B，控制截毛的基因为 ( http: / / www.21cnjy.com )b，若基因位于非同源区段（Ⅱ一l、Ⅱ一2）上，P：截毛（XbXb）×刚毛（XBY）→F1刚毛（XBXb）：截毛（XbY）=1：1；若基因位于同源区段（I片段）上，P：截毛（XbXb）×刚毛（XBYb）→F1刚毛（XBXb）：截毛（XbYb）=1：1；综上所述根据杂交组合二，P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1刚毛（♀）：截毛（♂）=1：1，不能判断控制该性状的基因位于Ⅱ一l片段，C错误；D、减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是同源区段，D正确．故选：C．
点评： 本题涉及同源染色体的同源区段和非同源区段上的基因的遗传，解题时注意把可能的情况都考虑到，正确写出遗传图解．
28．（2分）（2013 南昌校级模拟）利用 ( http: / / www.21cnjy.com )两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验．各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内．下列说法错误的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质
B． F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌
C． F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D． 能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
考点： 肺炎双球菌转化实验．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：A中是 ( http: / / www.21cnjy.com )加热杀死的S型细菌，失去感染能力，不能使小鼠死亡；B中是S型细菌，能使小鼠死亡；C中是S型菌+R型细菌的DNA，能使小鼠死亡；D中是R型细菌，不能使小鼠死亡；E中是R型细菌+S型细菌的蛋白质，不能将R型细菌转化成S型细菌，不能使小鼠死亡；F中是R型细菌+S型细菌的DNA，能将R型细菌转化成S型细菌，能使小鼠死亡．
解答： 解：A、E组没有出现S型细菌，F组出现S型细菌，所以通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A正确；B、将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混 ( http: / / www.21cnjy.com )合，S型细菌的DNA能将部分R型细菌转化成S型细菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；C、将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合，S型细菌的DNA能与R型细菌的DNA进行重新组合，进而将R型细菌转化成S型细菌，C正确；D、能导致小鼠死亡的是B、C和F组，D错误．故选：D．
点评： 本题结合实验过程图，考查肺 ( http: / / www.21cnjy.com )炎双球菌的转化实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
29．（2分）（2014 ( http: / / www.21cnjy.com )余江县校级四模）雄性蝴蝶有黄色和白色，雌性只有白色；触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样．设黄色为Y，白色为y，触角棒形为A，触角正常形为a．在下列组合中，不能从其子代表现型判断出性别的是（ ）21世纪教育网版权所有
A． yyaa♀×YYAA♂ B．21世纪教育网 YyAA♀×yyaa♂ C． YYAa♀×Yyaa♂ D． YYAa♀×yyAa♂
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 根据题意分析可知：若要根据子代的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )型确定雌雄，说明子代的雌性是一种表现型，雄性是另一种表现型．触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样，而雄性蝴蝶有黄色和白色两种，雌性蝴蝶只有白色，因此杂交后代不能出现yy（白色）的个体．
解答： 解：A、yyaa♀×YYAA♂的后代为Y ( http: / / www.21cnjy.com )yAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而能从其子代表现型判断出性别，A错误；B、YyAA♀×yyaa♂的后代为 ( http: / / www.21cnjy.com )YyAa和yyAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和白色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而不能从其子代表现型判断出性别，B正确；C、YYAa♀×Yyaa♂的后代为 ( http: / / www.21cnjy.com )YYAa、YyAa、YYaa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，C错误；D、YYAa♀×yyAa♂的 ( http: / / www.21cnjy.com )后代为YyAA、YyAa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，D错误．故选：B．
点评： 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
30．（2分）（2014春 鄂尔 ( http: / / www.21cnjy.com )多斯期末）如图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞．最可能来自同一个次级精母细胞的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
( http: / / www.21cnjy.com )
A． ①和② B． ②和④ C． ③和⑤ D． ①和④
考点： 精子的形成过程．版权所有
分析： 精子的形成过程：精原细胞经过减数第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次分裂前的间期（染色体的复制）→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子．
解答： 解：减数第一次分裂时，因为同源染色体 ( http: / / www.21cnjy.com )分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．若发生交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别．所以，图中最可能来自同一个次级精母细胞的是②和④．故选：B．
点评： 本题结合细胞分裂图，考查精子的形成 ( http: / / www.21cnjy.com )过程，重点考查减数分裂不同时期的特征，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，明确减数第二次分裂过程类似于有丝分裂，来自同一个次级精母细胞的精细胞含有相同的染色体组成（不考虑交叉互换），再结合题图选出正确的答案．
二、非选择题（每空2分，共50分）
41．（10分）（2013秋 聊城期 ( http: / / www.21cnjy.com )末）某种植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：
基因组合 A﹣Bb A﹣bb A﹣BB或aa﹣﹣
花的颜色 粉色 红色 白色
（1）让纯合白花植株和纯合红花植株杂交，产生的子一代植株花色全为粉色．请写出亲本可能的基因型 AABB×AAbb、aaBB×AAbb ．
（2）为了探究两对等位基因（A和a ( http: / / www.21cnjy.com )，B和b）是位于一对同源染色体上，还是分别位于两对同源染色体上，某课题小组选用基因型为AaBb的粉花植株进行自交实验．
①实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，现已给出两种类型，请将未给出的类型画在方框内（如图所示，竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）． ( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
②实验步骤：第一步：粉花植株自交．第二步： 观察并统计子代植株花的颜色和比例 ．
③实验可能的结果及相应的结论（不考虑交叉互换，且位于同一条染色体上的非等位基因将遗传给同一个配子）：
a．若子代植株 花粉色：红色：白色=6：3：7 ，则两对基因在两对同源染色体上（符合第一种类型）．
b．若子代植株 花粉色：白色=1：1 ，则两对基因在一对同源染色体上（符合第二种类型）．
c．若子代植株 花粉色：红色：白色=2：1：1 ，则两对基因在一对同源染色体上（符合第三种类型）．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 分析表格：花的颜色由两对 ( http: / / www.21cnjy.com )基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同），即粉色的基因型A_Bb，有2种；红色的基因型为A_bb，有2种；白色的基因型为A_BB或aa__，有5种．
解答： 解：（1）让纯合白花植株（ ( http: / / www.21cnjy.com )AABB、aaBB、aabb）和纯合红花植株杂交（AAbb），产生的子一代植株花色全为粉色．则亲本可能的基因型AABB×AAbb、aaBB×AAbb，（2）①两对基因在染色体上位位置有三种类型，位于两对同源染色体上是一种类型，位于同一对同源染色体上有两种类型，一种是A和B基因位于同一条染色体上，另一种是A和b位于同一条染色体上．因此另一种如图所示： ( http: / / www.21cnjy.com )（3）②观察并统计子代植株花的颜色和比例③a．若两对基因在两对同源染色体上，则这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，所以其能形成四种比例相等的配子（AB、Ab、aB、ab），后代植株花将具有三种花色，粉色（A_Bb）：红色（A_bb）：白色（A_BB 或aa__）=×：×：（1﹣×﹣×）=6：3：7b若两对基因在一对同源染色体上， ( http: / / www.21cnjy.com )符合第二种类型，亲本将形成两种比例相等的配子（AB和ab），这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AABB（白色）：AaBb（粉红色）：aabb（白色）=1：2：1，故粉色：白色=1：1c．若两对基因在一对同源染色体上， ( http: / / www.21cnjy.com )符合第三种类型，亲本将形成两种比例相等的配子（Ab和aB），这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AaBb（粉色）：AAbb（红色）：aaBB（白色）=2：1：1．故答案为：（1）AABB×AAbb、aaBB×AAbb （2）①见右图 ( http: / / www.21cnjy.com )②观察并统计子代植株花的颜色和比例③a．花粉色：红色：白色=6：3：7 b．花粉色：白色=1：1c．花粉色：红色：白色=2：1：1
点评： 本题考查结合图表，考查基因自由组合定 ( http: / / www.21cnjy.com )律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据表中信息判断相应个体的基因型及基因型种类；能进行简单的探究实验，同时能根据结论反向推断现象，属于考纲理解和应用层次的考查．
42．（12分）（2014秋 微山 ( http: / / www.21cnjy.com )县校级月考）野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了如图1实验．雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图2．Ⅰ为X染色体与Y染色体的同源区段，在此区段中有等位基因，Ⅱ为X染色体上特有区段，Ⅲ为Y染色体上特有区段．请分析回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）由F1可知，果蝇眼形的 圆眼（野生型） 是显性性状．
（2）若F2中雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，且圆眼与棒眼的比值为 3：1 ，则控制眼形的基因位于常染色体上．21教育网
（3）若F2中圆眼：棒眼=3：1，但仅在 雄 （雌/雄）果蝇中有棒眼，则不能判断控制圆眼、棒眼的基因是位于Ⅱ区段上还是Ⅰ区段上．
（4）为了对上述（3）中的问题作出判断，现提供纯合圆眼雌雄果蝇和棒眼雌雄果蝇，请选择亲本通过一次杂交实验完成判断．
①你的实验方案是： 选择棒眼雌果蝇与圆眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状 ．
②预期结果与结论：
若子代 雌雄果蝇均为圆眼（野生型） ，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅰ区段．
若子代 雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼 ，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅱ区段．
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 由图可知，圆眼×棒眼，子代全是圆眼，所以圆眼是显性性状．判断基因位于X染色体的Ⅱ区段还是位于X、Y染色体的同源区段，采用隐性雌性×显性雄性．阅读题干和题图可知，本题是伴性遗传，根据每一个小问题涉及的具体内容，分析题图，综合解答．
解答： 解：（1）分析题图可知，圆眼与棒眼交配后代都是圆眼，所以圆眼是显性性状．（2）若基因位于常染色体上，F2中圆眼与棒眼之比是3：1，且在雌雄个体间没有差异．（3）设控制圆眼的 基因为A，控制棒眼 ( http: / / www.21cnjy.com )的基因为a，假定基因位于同源区段上，则F1雌性个体的基因型是XAXa，雄性个体的基因型是XAYa，F2是XAXA、XAXa、XAYa、XaYa，比例是1：1：1：1， ( http: / / www.21cnjy.com )F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼；假定基因位于Ⅱ区段上，则F1雌性个体的基因型是XAXa，雄性个体的基因型是XAY，F2中基因型是XAXA、XAXa、XAY、XaY，F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼；所以若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼不能判断控制圆眼、棒眼的基因是位于Ⅱ区段上还是I区段．（4）选择棒眼雌果蝇与圆 ( http: / / www.21cnjy.com )眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状．预期结果与结论：若子代雌雄果蝇均为圆眼（野生型），则控制圆、棒眼的基因位于Ⅰ区段．若子代雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅱ区段．故答案为：（1）圆眼（野生型）（2）3：1 （3）雄（4）①选择棒眼雌果蝇与圆眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状 ②雌雄果蝇均为圆眼（野生型） 雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼
点评： 本题的知识点是伴性遗传，主要考查学生对遗传现象作出假设并设计、完善实验的能力．对实验结果进行预期获取结论的能力．
43．（14分）（2014秋 微山县校级月考）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示．
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（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为 2 ，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数 8 条．21教育名师原创作品
（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、 XrY 和 Y 四种类型的配子．该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为 XRXr、XRXrY ．
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼．F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为 3：1 ，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 ．
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： （1）染色体组数的判断方法有：①看N前面的系数，系数是几就是几个染色体组．②看同种形态的染色体的条数，如果每种形态 ( http: / / www.21cnjy.com )均为3条，即为3个染色体组，如果几乎每种形态都是两条，只有其中一条是三条（单条）的，则是三体（单体），属于染色体数目变异的个别增添（缺失），仍为2个染色体组．（2）三体在减数分裂过程中，三条的染色体不能正常联会，产生的配子种类及比例也会发生相应变化．
解答： 解：（1）正常果蝇为二倍体，减数 ( http: / / www.21cnjy.com )第一次分裂过程中虽然同源染色体已复制，但姐妹染色单体共用着丝点，染色体数未改变，后期仍为两个染色体组．在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，所以细胞中染色体数有8条．（2）白眼雌果蝇（XrXrY）产 ( http: / / www.21cnjy.com )生配子的过程中，由于性染色体为三条，其中任意两条配对正常分离，而另一条随机移向一极，产生含两条或一条性染色体的配子，可以是Xr或者Y单独移向一极，配子种类及比例为2Xr：2XrY：1XrXr：1Y．该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY．（3）aaXrXr与AAXRY，F1的基因型是AaXRXr、AaXrY，F2中灰身红眼的概率是×=，黑身白眼果蝇的概率是×=，所以F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为3：1．F2灰身红眼雌果蝇的基因型是AAXRXr或是AaXRXr，灰身白眼雄果蝇的基因型是AAXrY或是AaXrY，F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身的概率是aa=××=，子代中出现白眼的概率是XrXr+XrY=，所以子代中出现黑身白眼果蝇的概率为×=．故答案为：（1）2 8 （2）XrY Y XRXr、XRXrY （3）3：1
点评： 本题是2012年山东高考题的变形，综合考查减数分裂、遗传规律、伴性遗传及染色体异常，综合性较强，难度较大．
44．（14分）（201 ( http: / / www.21cnjy.com )3 江苏）调查某种遗传病得到如图所示的系谱图，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因（分别用字母Aa、Bb表示）与该病有关，且都可以单独致病．在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体．请回答下列问题：
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（1）该种遗传病的遗传方式 不 ( http: / / www.21cnjy.com )是 （是/不是）伴X隐性遗传，因为第Ⅰ代第 1、3 个体均不患病．进一步分析推测该病的遗传方式是 常染色体隐性 ．
（2）假设Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣4婚配、Ⅰ﹣2和Ⅰ﹣3婚配，所生后代患病的概率均为0，则Ⅲ﹣1的基因型为 AaBb ，Ⅱ﹣2的基因型为 AABB或AaBB（AABB或AABb） ．在这种情况下，如果Ⅱ﹣2与Ⅱ﹣5婚配，其后代携带致病基因的概率为 ．
考点： 常见的人类遗传病．版权所有
分析： 此题比较新颖，涉及了两对等位基因控制遗传染色体隐性遗传病的遗传方式，题中“都可以单独致病”这句话是解答本题的关键，即只要有aa或bb均可致病，即只有A_B_表型正常．
解答： 解：（1）由于Ⅰ1、Ⅰ2正常，而Ⅱ3患病，Ⅰ3、Ⅰ4正常，而Ⅱ6患病，可判断该遗传病属于常染色体隐性遗传．（2）根据题意可知，两对基因可单独致病，因此只有基因型为A_B_表型正常．又由于并且Ⅱ3和Ⅱ4的后代Ⅲ1正常，所以Ⅲ1基因型肯定是AaBb，Ⅱ3和Ⅱ4基因型分别是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb），所以Ⅰ1、Ⅰ2基因型是AABb、AABb，Ⅰ3、Ⅰ4基因型是AaBB、AaBB，则Ⅱ2基因型及概率为AABB或AABb，Ⅱ5基因型及概率为AABB或AaBB，Ⅱ2与Ⅱ5婚配，后代不携带致病基因（AABB）的概率是，则携带致病基因的概率是．故答案为：（1）不是 1、3 常染色体隐性（2）AaBb AABB或AaBB（AABB或AABb）
点评： 本题考查了基因自由组合定律的应用，意在考查考生的审题能力、理解能力和运用基因自由组合定律解题的能力，有一定的难度．
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2014-2015学年山东省济宁市微山一中高三（上）段考生物试卷（10月份）
一、选择题（每题只有一个正确答案，1-20题每题1.5分，21-30题每题2分，共50分）
1．（1.5分）（2012 江苏）下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是（ ）
A． 非等位基因之间自由组合，不存在相互作用
B． 杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同
C． 孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型
D． F2的3：1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合
考点： 对分离现象的解释和验证；孟德尔遗传实验．版权所有
分析： 基因的自由组合定律的实质是在减数分裂过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，在同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因之间自由组合．表现型=基因型+环境，基因型是表现型的内因，表现型相同，基因不一定相同．测交是与隐性纯合子杂交，能验证杂（纯）合子和测定基因型．孟德尔遗传实验需要满足的条件有：①子一代个体形成的配子数相等且生活力相同；②雌雄配子结合的机会相等；③子二代不同基因型的个体存活率相同；④遗传因子间的显隐性关系为完全．
解答： 解：A、基因位于染色体上，有些基因之间有基因相互作用，如人的身高和体重，另外同源染色体上的非等位基因，则不能自由组合；A错误．B、杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现可以相同，如豌豆的Dd与DD都表现为高茎；B错误．C、在实践中，测交也可用来鉴定某一显性个体的基因型和它形成的配子类型及其比例；C错误．D、F2的3：1性状分离比一定依赖于子一代形成的配子数相等且生活力相同，且雌雄配子的随机结合；D正确．故选：D．
点评： 本题考查遗传实验和遗传规律的相关知识，意在考查考生具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
2．（1.5分）（2015 黄浦区一模）若用玉米为实验材料验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论影响最小的是（ ）www.21-cn-jy.com
A． 所选实验材料是否为纯合子
B． 所选相对性状的显隐性是否易于区分
C． 所选相对性状是否受一对等位基因控制
D． 是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法
考点：21世纪教育网 孟德尔遗传实验；对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 孟德尔分离定律的实质是杂合子在减数分裂时，位于一对同源染色体上的一对等位基因分离，进入不同的配子中去，独立地遗传给后代．
解答： 解：A、验证孟德尔分离定律一般用测交的方法，即杂合子与隐性个体杂交，A正确；B、显隐性不容易区分，容易导致统计错误，影响实验结果，B错误；C、所选相对性状必须受一对等位基因的控制，如果受两对或多对等位基因控制，则可能符合自由组合定律，C错误；D、不遵守操作流程和统计方法，实验结果很难说准确，D错误．故选：A．
点评： 本题考查孟德尔分离定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
3．（1.5分）（2011 海南）孟德尔对 ( http: / / www.21cnjy.com )于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式．为了验证孟德尔遗传方式的正确性，有人用一株开红花的烟草和一株开百花的烟草作为亲本进行实验．在下列预期结果中，支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是（ ）
A． 红花亲本与百花亲本杂交的F1代全为红花
B． 红花亲本与百花亲本杂交的F1代全为粉红花
C． 红花亲本与百花亲本杂交的F2代按照一定比例出现花色分离
D． 红花亲本杂交，子代全为红花；百花亲本自交，子代全为白花
考点： 基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 融合遗传是早期的一种遗传理论，它主张两亲代 ( http: / / www.21cnjy.com )的相对性状在杂种后代中融合而成为新的性状而出现，也即子代的性状是亲代性状的平均结果．举个简单的例子，如果一个人的父亲是高个，母亲是矮个，则他们的后代会是不高不矮．
解答： 解：A、红花亲本与白花亲本 ( http: / / www.21cnjy.com )杂交的F1代全为红花，因为F1只表现出红色显性，可能红色显性白色隐性融合后显比隐强，并不否定融合也不支持孟德尔遗传方式．融合没有否定显隐性，只是没有互换分离，A错误；B、红花亲本与白花亲本杂交的F1代全为粉红花，显性红花与隐性白花融合成粉红花，支持的是融合遗传方式，B错误；C、红花亲本与白花亲本杂交，F1代全为 ( http: / / www.21cnjy.com )红花是看不出是支持孟德尔遗传方式或是融合遗传方式，应该看F2代，与融合理论对立的是颗粒学说，就是说基因具有单位性和纯洁性 可以分离就是基因分离定律，C正确；D、红花亲本杂交，子代全为红花；白花亲本自交，子代全为白花，既看不出孟德尔的遗传方式也看不出融合遗传方式，D错误．故选：C．
点评： 主要考查基因的分离定律的实质和应用等相关知识，意在考查学生对所学知识的理解程度和设计实验的综合应用能力．
4．（1.5分）（2014秋 微山 ( http: / / www.21cnjy.com )县校级月考）孟德尔的一对相对性状的遗传实验中，F2高茎豌豆与矮茎豌豆的数量比接近3：1，最关键的原因是（ ）2·1·c·n·j·y
A． ( http: / / www.21cnjy.com ) B． ( http: / / www.21cnjy.com ) C． ( http: / / www.21cnjy.com ) D． ( http: / / www.21cnjy.com )
考点： 对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞 ( http: / / www.21cnjy.com )中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．
解答： 解：A、图A表示遗传因子组成为DD的体细胞在 ( http: / / www.21cnjy.com )形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，不能解释3：1的性状分离比，A错误；B、图B表示遗传因子组成为dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，不能解释3：1的性状分离比，B错误；C、图C表示遗传因子组成为 ( http: / / www.21cnjy.com )Dd的体细胞在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中，这是3：1的性状分离比形成的根本原因，C正确；D、图D表示含有不同遗传因子的雌性配子（D、d）随机结合，这不能解释3：1的性状分离比，D错误．故选：C．
点评： 本题考查孟德尔一对相对性 ( http: / / www.21cnjy.com )状的遗传实验，特别是孟德尔对一对相对性状的遗传实验的解释，要求考生理解孟德尔提出的假说，明确3：1的性状分离比的产生是等位基因的分离．
5．（1.5分）（2012 安徽）假设某植物种群非常大，可以随机交配，没有迁入和选出，基因不产生突变．抗病基因R对感病基因r为完全显性．现种群中感病植株rr占，抗病植株RR和Rr各占，抗病植株可以正常开花和结实，而感病植株在开花前全部死亡．则子一代中感病植株占（ ） 21*cnjy*com
A． B． C． D．
考点： 对分离现象的解释和验证．版权所有
分析： 在种群中一对等位基因的频率之和等于1， ( http: / / www.21cnjy.com )基因型频率之和也等于1；一个等位基因的频率=该等位基因纯合子的频率+1/2杂合子的频率．哈代﹣温伯格平衡定律：设基因R的频率为 p，基因r的频率为q，则R+r=p+q=1，RR+Rr+rr=p2+2pq+q2=1．
解答： 解：根据基因型频率RR和Rr各占4/9 ( http: / / www.21cnjy.com )，rr占1/9，而“感病植株在开花前全部死亡”，则亲本中RR：Rr=1：1，R的基因频率是=RR%+Rr%/2=3/4，r的基因频率=1﹣R=1/4，又由于植物种群足够大，可以自由交配，所以子代中感病植株占rr=1/4×1/4=1/16．故：B．
点评： 本题考查了基因频率的计算和基因分离定律的应用，提升学生理解能力、分析、计算和综合运用能力．
6．（1.5分）（2014 余江县 ( http: / / www.21cnjy.com )校级四模）将豌豆高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所得的全部种子播种后，待长出的植株开花时，有的进行同株异花传粉，有的进行异株异花传粉，有的让其自花传粉．三种方式所结的种子混合播种，所长出的植株表现情况将是（ ）
A． 全部是高茎 B． 高茎：矮茎=3：1
C． 没有固定的理论比值 D．21世纪教育网 A、B两种情况均可能
考点： 基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 基因分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位 ( http: / / www.21cnjy.com )于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；生物体在进行减数分裂形成配子时，等位基因会随着同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代．据此答题．
解答： 解：高茎（DD）与矮茎（dd）杂交所 ( http: / / www.21cnjy.com )得到F1代全为高茎，并且基因型均为Dd，因此不管采用哪种传粉方式（同株异花传粉、异株异花传粉、自花传粉方式），实际上都是Dd×Dd，那么后代的高茎：矮茎=3：1．故选：B．
点评： 本题考查基因分离定律的实质及应用，要求 ( http: / / www.21cnjy.com )考生掌握基因分离定律的实质，能根据题干中亲本的基因型推断子一代的基因型，进而判断子二代植株的表现情况，属于考纲理解层次的考查．
7．（1.5分）（2014 惠 ( http: / / www.21cnjy.com )州模拟）两对相对性状的基因自由组合，如果F2的性状分离比分别为9：7、9：6：1和15：1，那么F1与双隐性个体测交，得到的性状分离比分别是（ ）
A． 1：3，1：2：1和3：1 B． 3：1，4：1和1：3
C． 1：2：1，4：1和3：1 D． 3：1，3：1和1：4
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 两对等位基因共同控制生物性状时，F2中出现的表现型异常比例分析：（1）12：3：1即（9A_B_+3A_bb）：3aaB_：1aabb或（9A_B_+3aaB_）：3A_bb：1aabb（2）9：6：1即9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb（3）9：3：4即9A_B_：3A_bb：（3aaB_+1aabb）或9A_B_：3aaB_：（3A_bb+1aabb）（4）13：3即（9A_B_+3A_bb+1aabb）：3aaB_或（9A_B_+3aaB_+1aabb）：3A_bb（5）15：1即（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb（6）9：7即9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb）
解答： 解：根据题意和分析可知：F2的分离比为9：7时，说明生物的基因 ( http: / / www.21cnjy.com )型为9A_B_：（3A_bb+3aaB_+1aabb），那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_+aabb）=1：3；F2的分离比为9：6：1时，说明生物的基因 ( http: / / www.21cnjy.com )型为9A_B_：（3A_bb+3aaB_）：1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是A_B_：（A_bb+aaB_）：aabb=1：2：1；F2的分离比为15：1时，说 ( http: / / www.21cnjy.com )明生物的基因型为（9A_B_+3A_bb+3aaB_）：1aabb，那么F1与双隐性个体测交，得到的表现型分离比分别是（A_B_+A_bb+aaB_）：aabb=3：1．故选：A．
点评： 本题考查基因自由组合定律的相关知识，意 ( http: / / www.21cnjy.com )在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．解题的关键是理解基因的自由组合定律F2中出现的表现型异常比例．
8．（1.5分）（2014春 沙河口区 ( http: / / www.21cnjy.com )校级期末）在番茄中，紫茎和绿茎是一对相对性状，缺刻叶和马铃薯叶是另一对相对性状，控制这两对相对性状的等位基因分别位于两对同源染色体上．现将紫茎缺刻叶和绿茎马铃薯叶植株杂交，F1都表现为紫茎缺刻叶．F1自交得F2，在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体所占的比例为（ ）21·cn·jy·com
A． B． C． D．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 题中提出“控制这两对相对性状的两对基因分 ( http: / / www.21cnjy.com )别位于两对同源染色体上”，因此这两对性状的遗传遵循基因的自由组合定律．分析题意可知：纯合的紫茎缺刻叶植株和绿茎“马铃薯叶”植株杂交，获得的F1为AaBb，该个体自交后代会出现9：3：3：1的比例，其中紫茎缺刻叶和绿茎马铃薯叶属于亲本型，而紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶属于重组型．
解答： 解：根据题意可知，纯合的紫茎缺刻叶植株和绿茎马铃薯叶植株的基因型为：AABB、aabb，它们杂交产生的F1代基因型为AaBb；F1再自交，根据基因的自由组合定律，F2植株中紫茎缺刻叶（A_B_）：紫茎马铃薯叶（A_bb）：绿茎缺刻叶（aaB_）：绿茎马铃薯叶（aabb）=9：3：3：1，其中紫茎马铃薯叶和绿茎缺刻叶属于重组型，即占子二代的．又紫茎马铃薯叶中能稳定遗传的为AAbb，占子二代的；绿茎缺刻叶中能稳定遗传的为aaBB，占子二代的；即在F2的重组性状中，能稳定遗传的个体所占的比例=（）÷=．故选：A．
点评： 本题考查了基因自由组合定律的应用，考生在审题 ( http: / / www.21cnjy.com )时明确两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，并且明确子二代（9：3：3：1）中的两个3为新类型，然后计算即可．
9．（1.5分）（2014秋 微山县校级月考）小鼠A基因决定黄色皮毛，R决定黑色皮毛．同时具有A、R基因时表现灰色皮毛，只有a、r基因时表现白色皮毛．现有一只灰色雄鼠和一只黄色雌鼠交配，统计多次交配产下的子代的表现型比例如下：黄色，灰色，黑色，白色．则亲本的基因型为（ ）2-1-c-n-j-y
A． AaRr♂，Aarr♀ B． AaRr♂，AaRr♀ C． Aarr♂，AaRr♀ D． AaRR♂，Aarr♀
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 分析题文：B基因决定黄色，R基因决定 ( http: / / www.21cnjy.com )黑色，B、R同时存在则皮毛呈灰色，无B、R则呈白色．一灰色雄鼠（B_R_）和一黄色雌鼠（B_rr）交配，F1代出现白色小鼠（bbrr），说明亲本的基因型为BbRr×Bbrr．据此答题．
解答： 解：根据题干“A、R同时存在则皮毛呈灰色（B_R_），无A、R则呈白色（bbrr）”可推知亲本的基因型灰色雄鼠为A_R_，黄色雌鼠为A_rr．后代出现白色小鼠aarr，则可知亲本中灰色雄鼠基因型为AaRr，雌鼠基因型为Aarr．故选：A．
点评： 本题考查基因自由组合定律的应用，意在考 ( http: / / www.21cnjy.com )查考生理解所学知识要点的能力；应用能力和能用文字、及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容．
10．（1.5分）（2011 山东）基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生一个不含性染色体的AA型配子．等位基因A、a位于2号染色体．下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是（ ）
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离；
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离；
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离；
④性染色体一定在减数第一次分裂时未分离．
A． ①③ B． ①④ C． ②③ D． ②④
考点： 细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化．版权所有
分析： 解答本题运用了减数分裂的特点：在减数第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次分裂后期发生同源染色体的分裂，因此等位基因发生分离，并且非同源染色体上的非等位基因发生自由组合；在减数第二次分裂后期，由于着丝点分裂，导致位于两条染色单体上的相同基因发生分离．
解答： 解：①②对于2号染色体，两个A基因 ( http: / / www.21cnjy.com )原本位于一条染色体上的两条染色单体上，应在减二后期随着丝点的分裂而分开进入不同的配子，现在着丝点没有分裂，而是进入同一个配子，因此2号染色体一定在减数第二次分裂时末分离，①正确，②错误；③④又由于该配子不含性染色体，说明同 ( http: / / www.21cnjy.com )源的一对性染色体在减数第一次分裂后期时末分离，两条性染色体进入同一个次级精母细胞中，因此另一个次级精母细胞就不含性染色体，产生的精子中不含性染色体；当然也可能在第二次减数分裂时，性染色体的着丝点没有分裂，使姐妹染色单体都进入同一个精细胞中，另外一个精细胞也就没有性染色体，③正确，④错误．故选：A、
点评： 本题难度适中，属于考纲中理解层次的要求 ( http: / / www.21cnjy.com )，考查了减数分裂过程中染色体异常分离导致产生异常配子的情况，要求考生能熟记减数分裂过程中染色体变化，识记同源染色体在减一分离，姐妹染色单体在减二分离．
11．（1.5分）（2013 黄山一模）如图为某一哺乳动物体内的3张细胞分裂示意图．相关描述中不正确的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 乙图细胞中有4对同源染色体，4个染色体组
B． 基因重组发生在甲图所示时期
C． 丙图细胞分裂结束后产生的子细胞为精细胞或极体
D． 上述三图可能同时存在于该动物体的某器官中
考点： 细胞的减数分裂；细胞有丝分裂不同时期的特点．版权所有
分析： 分析题图：甲细胞含有同源染色 ( http: / / www.21cnjy.com )体，且同源染色体正在分裂，处于减数第一次分裂后期；乙细胞含有同源染色体，且着丝点分裂，处于有丝分裂后期；丙细胞不含同源染色体，且着丝点分裂，处于减数第二次分裂后期．
解答： 解：A、乙图细胞中有4对同源染色体，4个染色体组，A正确；B、基因重组主要发生在减数第一次分裂后期，即甲图所示时期，B正确；C、由甲细胞的均等分裂可知，该动物为雄性动物．丙细胞处于减数第二次分裂后期，称为次级精母细胞，其分裂结束后产生的子细胞为精细胞，C错误；D、上述三图可能同时存在于该动物体的生殖器官﹣﹣睾丸，D正确．故选：C．
点评： 解答本题的关键是细胞分裂图 ( http: / / www.21cnjy.com )象的识别，这就要求学生掌握有丝分裂和减数分裂不同时期的特点，能正确区分两者，准确辨别图示细胞的分裂方式及所处时期．细胞分裂图象辨别的重要依据是同源染色体，要求学生能正确识别同源染色体，判断同源染色体的有无，若有同源染色体，还需判断同源染色体有无特殊行为．
12．（1.5分）（2013秋 下城区校级期末）如图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常
B． 若在复制时没有发生任何差错，则该细胞一定能产生4种类型的精细胞
C． 若染色体1和2发生部分片段交换，则减数分裂无法正常进行
D． 如果基因N发生突变，则该细胞产生的精细胞有一半出现异常
考点： 细胞的减数分裂．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图示细胞含有2对同源染色体（1和2、3和4），且同源染色体正在两两配对，应该处于减数第一次分裂前期（四分体时期）．
解答： 解：A、由于3和4是一对同源染色体，所以如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常，A正确；B、若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生2种类型的精细胞，B错误；C、若染色体1和2发生部分片段交换，发生了基因重组，但减数分裂仍能正常进行，C错误；D、如果基因N发生突变，则该细胞产生的精细胞有出现异常，D错误．故选：A．
点评： 本题结合细胞分裂图，考查细胞减数分裂的相关 ( http: / / www.21cnjy.com )知识，要求考生识记细胞减数分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期，再结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．
13．（1.5分）（2013秋 南安市校级期中）如图表示基因型AaBbDd的某动物正在分裂的细胞，叙述不正确的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 此细胞所示过程中不能发生基因重组过程
B． 若①上有A基因，④上有a基因，可能是基因突变或基因重组导致的
C． ①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为另一个染色体组
D． 若①、④是性染色体，可能是X染色体或是Y染色体中的一种
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考点： 细胞的减数分裂；减数第一、二次分裂过程中染色体的行为变化．版权所有
分析： 图中细胞没有同源染色体，是处于减数第二次分裂 ( http: / / www.21cnjy.com )后期的细胞，并且该细胞的细胞质分裂是不均等的，因此该细胞是次级精母细胞，该细胞只可能存在X染色体．
解答： 解：A、基因重组发生在减数第一次分裂过程中的前期和后期，而该细胞处于减数第二次分裂，故A正确；B、①和④是同一条染色体分裂形成的两条子染色 ( http: / / www.21cnjy.com )体，正常情况下基因应是相同的，出现等位基因可以是复制时发生了基因突变，也可能是减Ⅰ前期发生了交叉互换，故B正确；C、染色体组是指形态大小各不相同的一组非同源染色体，并且携带全套遗传信息，故C正确；D、由于该细胞的细胞质分裂是不均等的，因此该细胞是次级精母细胞，该细胞只可能存在X染色体，故D错误．故选：D．
点评： 本题以减数分裂图解为载体，考 ( http: / / www.21cnjy.com )查了减数分裂、生物变异中的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系；从题目所给的图形中获取有效信息的能力．
14．（1.5分）（2013 河南二模）下列关于性染色体及其基因的遗传方式和特点的说法中，正确的是（ ）21cnjy.com
A． 具有同型性染色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体
B． X、Y染色体在减数第一次分裂后期分离，X、X染色体在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期分离
C． 伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的母亲和儿子均为患者
D． 性染色体上的基因只符合伴性遗传的特点，而不遵循孟德尔定律
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 生物体中决定性别的染色体称为性染 ( http: / / www.21cnjy.com )色体，其类型主要有XY型和ZW型．同源染色体的分离发生在减数第一次分裂后期，复制的染色体分离发生在减数第二次分裂后期．伴X染色体隐性遗传病的发病特点①男患者多于女患者； ②男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）．性染色体上的基因控制的性状的遗传也遵循孟德尔定律．
解答： 解：A、在XY型的性别决定中，具有同型性染 ( http: / / www.21cnjy.com )色体的生物，发育成雌性个体，具有异型性染色体的生物发育成雄性个体；而在ZW型的性别决定中，正好相反，A错误；B、X、Y染色体属于同源染色体，分离发生在减数第一次分裂后期；X、X染色体可能是同源染色体，也可能是相同染色体，所以分离发生在减数第一次分裂后期或减数第二次分裂后期，B正确；C、伴X染色体隐性遗传，男性发病率高，且女性患者的父亲（而不是母亲）和儿子均为患者，C错误；D、性染色体上的基因符合伴性遗传的特点，也遵循孟德尔定律，D错误．故选：B．
点评： 本题考查性别决定和伴性遗传的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
15．（1.5分）（2014 余江县校 ( http: / / www.21cnjy.com )级四模）两个红眼长翅的雌、雄果蝇相互交配，后代表现型及比例如下表．设颜色基因为A、a，翅型基因为B、b．眼色与翅型性状的遗传方式分别是（ ）
表现型 红眼长翅 红眼残翅 白眼长翅 白眼残翅
雌性 3 1 0 0
雄性 3 1 3 1
A． 常染色体遗传、伴X遗传 B． 伴X遗传、常染色体遗传
C． 都是伴性遗传 D． 都是常染色体遗传
考点： 伴性遗传；基因的分离规律的实质及应用．版权所有
分析： 常染色体上的遗传，后代表型型与性别 ( http: / / www.21cnjy.com )无关；而性染色体上的遗传，后代的表现型与性别相关联．根据题意分析：亲本全为红眼长翅，后代中出现白眼的和残翅的，因此确定红眼长翅为显性性状．此时可对性状逐一分析，如仅看红眼和白眼：后代雌性全为红眼，雄性红眼：白眼=3：1；仅看翅型：后代雌雄比例均为3：1．由此可见，颜色基因位于X染色体上．
解答： 解：就眼色而言，子代雌果蝇中全为红眼，雄果蝇中红眼和白眼比为1：1，后代雌雄表现型不同，所以眼色的遗传方式是伴X染色体遗传；就翅形而言，子代雌果蝇中长翅：残翅=3：1，雄果蝇中长翅：残翅=3：1，该遗传没有性别之分，所以翅形的遗传方式是常染色体遗传．故选：B．
点评： 本题难度中等，属于考纲理解层次的 ( http: / / www.21cnjy.com )要求，考查常染色体遗传和伴X染色体遗传的判断方式．解答本题的关键是理解若子代雌雄果蝇中性状相同，最可能是常染色体遗传，若子代雌雄果蝇中性状不同，则为伴X染色体遗传．
16．（1.5分）（2014春 成都期中）关于基因和染色体关系的叙述错误的是（ ）
A． 等位基因位于一对姐妹染色单体的相同位置上
B． 基因在染色体上呈线性排列，每条染色体上都有许多个基因
C． 萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说
D． 摩尔根等人首次通过实验证明基因在染色体上
考点： 同源染色体与非同源染色体的区别与联系；伴性遗传．版权所有
分析： 等位基因是指在一对同源染色体的同一位置 ( http: / / www.21cnjy.com )上控制相对性状的基因．萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说，之后摩尔根等人采用假说演绎法证明基因在染色体上．染色体是基因的主要载体，染色体上含有多个基因，且基因在染色体上呈线性排列．
解答： 解：A、等位基因位于一对同源染色体的相同位置上，A错误；B、每条染色体上都有许多个基因，且基因在在染色体上呈线性排列，B正确；C、萨顿使用类比推理的方法提出基因在染色体上的假说，C正确；D、摩尔根等人采用假说演绎法证明基因在染色体上，D正确．故选：A．
点评： 本题考查同源染色体、等位基因、基因 ( http: / / www.21cnjy.com )在染色体上的实验证据等知识，要求考生识记等位基因和同源染色体的概念，明确等位基因位于同源染色体上；了解基因在染色体上的探索历程，掌握萨顿和摩尔根采用的方法及得出的结论．
17．（1.5分）（2005秋 海陵区期末）人体某器官中一细胞染色体的组成为44+XX，则下列有关叙述正确的是（ ）【出处：21教育名师】
A． 此人一定为女性
B． 此人一定为男性
C． 该器官一定是卵巢
D． 该细胞中一定含2个染色体组，不一定含同源染色体
考点： 减数分裂过程中染色体和DNA的规律性变化；有丝分裂过程及其变化规律．版权所有
分析： 根据题意分析可知：人体细胞中含46条染色体，如果是男性：正常体细胞的染色体组成为44+XY，处于减数第二次分裂后期的细胞的染色体组成为44+XX或44+YY；如果是女性：正常体细胞和处于减数第二次分裂后期的细胞的染色体组成都为44+XX．
解答： 解：A、根据分析可知，此人可能为女性，也可能为男性，A错误；B、根据分析可知，此人可能为女性，也可能为男性，B错误；C、根据分析可知，该器官可能是卵巢，也可能是精巢，C错误；D、该细胞中一定含2个染色体组，不一 ( http: / / www.21cnjy.com )定含同源染色体．如果是正常体细胞，则含有同源染色体；如果是处于减数第二次分裂后期的细胞，则不含有同源染色体，D正确．故选：D．
点评： 本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
18．（1.5分）（2011 江苏）关于“噬细体侵染细菌的实验”的叙述，正确的是（ ）
A． 分别用含有放射性同位素35S和放射性同位素32P的培养基培养噬菌体
B． 分别用35S和32P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行长时间的保温培养
C． 用35S标记噬菌体的侵染实验中，沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分所致
D． 32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质、蛋白质不是遗传物质
考点： 噬菌体侵染细菌实验．版权所有
分析： T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用3 ( http: / / www.21cnjy.com )5S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养（培养时间不宜多长或过短）→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
解答： 解：A、噬菌体是病毒，不能独立在培养基上生存，A错误；B、该实验分别用S和P标记的噬菌体侵染未被标记的大肠杆菌，进行保温培养，但时间不能过长也不能过短，B错误；C、S标记的是噬菌体的蛋白质外壳，而噬菌体在侵染细菌时，蛋白质外壳并没有进入细菌内，离心后分布在上清液中，若沉淀物存在少量放射性可能是搅拌不充分，少数蛋白质外壳未与细菌分离所致，C正确；D、噬菌体侵染实验说明DNA是遗传物质，但不能说明蛋白质不是遗传物质，D错误．故选：C．
点评： 本题考查噬菌体侵染细菌实验，要求考生掌握实验的原理、实验过程及实验结论，能合理解释用S标记的噬菌体侵染细菌时，沉淀物中含有少量放射性的原因，或用P标记的噬菌体侵染细菌时，上清液中含有少量放射性的原因．
19．（1.5分）（2012 江苏）人类对遗传物质本质的探索经历了漫长的过程，下列有关叙述正确的是（ ）【来源：21cnj*y.co*m】
A． 孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B． 噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力
C． 沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数
D． 烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是RNA
考点： 人类对遗传物质的探究历程；肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验；烟草花叶病毒．版权所有
分析： 遗传物质发现的实验及其内 ( http: / / www.21cnjy.com )容：包括肺炎双球菌转化实验、艾弗里证明DNA是遗传物质的实验、T2噬菌体侵染细菌的实验（用分别含有放射性同位素35S和放射性同位素32P培养基培养大肠杆菌．）、烟草花叶病毒的感染和重建实验．
解答： 解：A、孟德尔提出了遗传因子并证实了其传递规律，但并没有发现其化学本质，A错误；B、肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵 ( http: / / www.21cnjy.com )染细菌的实验都是设法将DNA与蛋白质分离开来，单独地、直接地研究各自在遗传中的作用，噬菌体利用生物结构自身的特点将DNA和蛋白质完全分开，说服力比肺炎双球菌体外转化实验强，B正确；C、沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数等于嘌呤数，故C错误；D、烟草花叶病毒感染实验说明有些病毒是以RNA作为遗传物质，而有的病毒的遗传物质是DNA，如噬菌体，D错误．故选：B．
点评： 本题考查孟德尔遗传定律实验、DNA是主要遗传物质相关实验的内容，意在考查学生的识记和理解能力，属于中档题．
20．（1.5分）（20 ( http: / / www.21cnjy.com )14 武威一模）艾弗里等人的肺炎双球菌转化实验和赫尔希与蔡斯的噬菌体侵染细菌实验都证明了DNA是遗传物质．下列关于这两个实验的叙述正确的是（ ）
A． 二者都应用了同位素示踪技术
B． 二者的设计思路都是设法把DNA与蛋白质分开，研究各自的效应
C． 艾弗里的实验设置了对照，赫尔希与蔡斯的实验没有对照
D． 二者都诱发了DNA突变
考点： 肺炎双球菌转化实验；噬菌体侵染细菌实验．版权所有
分析： R型和S型肺炎双球菌的区别是前者没有荚膜（ ( http: / / www.21cnjy.com )菌落表现粗糙），后者有荚膜（菌落表现光滑）．由肺炎双球菌转化实验可知，只有S型菌有毒，会导致小鼠死亡，S型菌的DNA才会是R型菌转化为S型菌．肺炎双球菌体内转化实验：R型细菌→小鼠→存活；S型细菌→小鼠→死亡；加热杀死的S型细菌→小鼠→存活；加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡．噬菌体侵染细菌的过程：吸附→注入（注入噬菌体的DNA）→合成（控制者：噬菌体的DNA；原料：细菌的化学成分）→组装→释放．噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质．
解答： 解：A、肺炎双球菌转化实验没有应用同位素示踪技术，A错误；B、肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质的关键是，设法将DNA与其他物质分开，单独地、直接地观察他们的作用，B正确；C、艾弗里、赫尔希与蔡斯的实验均设置了对照，C错误；D、两个实验过程中未发现有基因突变，所以没有诱发DNA突变，D错误．故选：B．
点评： 本题考查肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
21．（2分）（2011 湖南一模）关于下列图解的理解正确的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤⑥
B． ③⑥过程表示减数分裂过程
C． 甲图中③过程的随机性是子代Aa的原因之一
D． 乙图子代中aaBB的个体在aaB﹣中占的比例为
考点： 基因的分离规律的实质及应用；基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图甲为Aa ( http: / / www.21cnjy.com )的自交，后代基因型分离比是AA：Aa：aa=1：2：1；图乙为AaBb的自交，后代基因型分离比是A_B_：A_bb：aaB_：aabb=9：3：3：1．分析杂交实验过程①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用．
解答： 解：A、根据题意分析图中① ( http: / / www.21cnjy.com )②④⑤为减数分裂形成配子的过程，图乙中有两对基因，在进行减数分裂时发生基因重组，所以基因自由组合规律的实质表现在图中的④⑤过程．但⑥过程表示受精作用，不能体现基因自由组合规律的实质，A错误；B、根据题意分析已知①②④⑤为减数分裂形成配子的过程，③⑥为受精作用，B错误；C、左图中③受精作用过程中，雌雄配子是随机结合的，所以后代AA：Aa：aa=1：2：1，其中Aa占，C正确；D、右图子代中aaBB的个体在子代所有个体中占，在aaB_中占的比例为，D错误．故选：C．
点评： 本题考查基因的分离规律和基因的 ( http: / / www.21cnjy.com )自由组合定律的实质及应用的相关知识，意在考查学生对所学知识的理解与掌握程度，培养了学生分析题意、获取信息、解决问题的能力．
22．（2分）（2013秋 常德期末）为提高 ( http: / / www.21cnjy.com )小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因（HVA）导入小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的抗旱性T植株（假定HVA基因都能正常表达，黑点表示HVA基因的整合位点）．若让如图所示类型的T植株自交，子代中抗旱性植株所占比例是（ ）www-2-1-cnjy-com
( http: / / www.21cnjy.com )
A． B． C． D．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 本题考查了基因的自由组合定律的原理和 ( http: / / www.21cnjy.com )应用，把成对的基因拆开，一对一对的考虑，不同对的基因之间用乘法，即根据分离定律来解自由组合的题目，是解题的关键．
解答： 解：看图可知出HVA基因整合到两对染色体上，第一对染色体基因型可写为HVA0，第二对染色体基因型也可写为HVA0，让如图所示类型的T植株自交，子代中不抗旱性植株所占比例是×=，故子代中抗旱性植株所占比例是1﹣=，C正确，ABD错误．故选：C．
点评： 本题考查基因自由组合定律的实质及应用，要求学生掌握基因自由组合定律的实质，用基因的分离定律解基因的自由组合定律遗传概率的计算等知识．
23．（2分）（2013 ( http: / / www.21cnjy.com ) 江苏）如图为某生物一个细胞的分裂图象，着丝点均在染色体端部，图中1、2、3、4各表示一条染色体．下列表述正确的是（ ）【版权所有：21教育】
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A． 图中细胞处于减数第二次分裂前期
B． 图中细胞的染色体数是体细胞的2倍
C． 染色体1与2在后续的分裂过程中会相互分离
D． 染色体1与3必定会出现在同一子细胞中
考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点；细胞的减数分裂．版权所有
分析： 解答本题首先判断细胞的分裂方式和分裂时期，然后根据减数分裂各时期特点以及遗传定律进行解答．
解答： 解：A、由图可知该细胞有联会现象，应该处于减数第一次分裂前期，A错误；B、此时细胞中染色体数和体细胞中染色体数目相同，B错误；C、染色体1和2是同源染色体，在后期分离中会相互分离，C正确；D、减数第一次分裂后期，非同源染色体自由组合，所以染色体1和3或1和4会在同一个子细胞中，D错误．故选：C．
点评： 本题难度一般，考查减数分裂相关知识，意在考查考生的识图能力、对知识点的掌握能力，解题关键是能够通过染色体的行为判断细胞分裂的方式和时期．
24．（2分）（2014 ( http: / / www.21cnjy.com )秋 微山县校级月考）哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成．如图是某基因型为AABb的哺乳动物的卵子及其早期胚胎的形成过程示意图（N表示染色体组）．据图分析，下列叙述错误的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 细胞Ⅲ只有在精子的作用下才能形成成熟卵子
B． 若形成的卵细胞中出现了a基因则是由于基因突变造成的
C． 精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中发生了基因重组
D． 减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂
考点： 细胞的减数分裂．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：图中细胞Ⅰ为 ( http: / / www.21cnjy.com )卵原细胞，细胞Ⅱ为经过复制的初级卵母细胞，细胞Ⅲ可表示次级卵母细胞，细胞Ⅳ是经过受精作用形成的受精卵，受精卵进行的是有丝分裂．据此解题．
解答： 解：A、图中看出次级卵母细胞在精子的作用下才能完成减数第二次分裂，产生成熟的卵细胞，从而形成受精卵，A正确；B、由于基因型为AABb，所以形成的卵细胞中出现了a基因则是由于基因突变造成的，B正确；C、基因重组发生在减数分裂过程中，精子和卵细胞结合形成受精卵的过程中发生了基因的组合，C错误；D、减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂，同源染色体分离造成的，D正确．故选：C．
点评： 本题主要考查减数分裂过程和早期胚胎培养 ( http: / / www.21cnjy.com )的相关知识，意在考查考生的识图能力和理解判断能力，考生要能够明确减数分裂过程中染色体数目的变化规律以及有丝分裂过程中的染色体数目变化，难度适中．
25．（2分）（2014 江苏模拟）一个 ( http: / / www.21cnjy.com )基因型为AaBb（两对基因独立遗传）的初级精母细胞，在减数分裂过程中发生基因突变，其中一条染色单体上的A突变为a，该细胞以后的减数分裂正常进行，则其可产生多少种配子（ ）21·世纪*教育网
A． 1种 B． 2种 C． 3种 D． 4种
考点： 细胞的减数分裂；基因突变的特征．版权所有
分析： 减数第一次分裂时，因为同源染色体分离， ( http: / / www.21cnjy.com )非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．由此可见，一个精原细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型．
解答： 解：正常情况下，一个基因型为AaBb（或AA ( http: / / www.21cnjy.com )aaBBbb）的初级精母细胞经减数第一分裂能产生AABB、aabb（或AAbb、aaBB）两种次级精母细胞．减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞，则一个初级精母细胞减数分裂形成4个精子，但只有两种基因型，即AB、AB、ab、ab或Ab、Ab、aB、aB．若其中一条染色单体上的A突变为a，则基因型为AABB（或AAbb）的次级精母细胞变为AaBB（或Aabb），其能产生2种精细胞，即AB、aB（或Ab、ab），因此该初级精母细胞能形成三种配子，即AB、aB、ab、ab（或Ab、ab、aB、aB）．故选：C．
点评： 本题考查细胞的减数分裂，要求考 ( http: / / www.21cnjy.com )生识记减数分裂不同时期的特点，明确一个初级精母细胞能形成2个不同的次级精母细胞，每个次级精母细胞能产生两个相同的精细胞，再结合题干信息准确判断各选项．
26．（2分）（2014秋 微山县 ( http: / / www.21cnjy.com )校级月考）果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体．果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死．一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），F1中（ ）21*cnjy*com
A． 白眼雄果蝇占
B． 红眼雌果蝇占
C． 染色体数正常的红眼果蝇占
D． 缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占
考点： 染色体结构变异和数目变异；伴性遗传．版权所有
分析： 果蝇红眼对白眼为显性，控制这对性状的基因位于X染色体（用B、b表示）．一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交（亲本雌果蝇为杂合子），即Ⅳ_XBY×Ⅳ_XBXb，由于缺失两条Ⅳ号染色体的果蝇不能存活，因此子代为Ⅳ号染色体正常的果蝇占，缺失1条Ⅳ染色体的果蝇占；子代中红眼果蝇占，白眼果蝇占．
解答： 解：A、XBY×XBXb，子代白眼雄果蝇占，A正确；B、XBY×XBXb，子代红眼雌果蝇占，B错误；C、Ⅳ_XBY×Ⅳ_XBXb，后代Ⅳ号染色体正常的果蝇占，红眼果蝇占，所以后代中染色体数目正常的红眼果蝇占，C错误；D、缺失1条Ⅳ染色体的白眼果蝇占，D错误．故选：A．
点评： 本题以果蝇为素材，考查伴性遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传、基因自由组合定律及应用、染色体变异等知识，要求考生能结合题干信息“果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死”，判断子代果蝇中Ⅳ号染色体正常的果蝇和缺失1条Ⅳ染色体的果蝇的比例，再利用逐对分析解题即可．
27．（2分）（2013 宝坻区模拟）果蝇的 ( http: / / www.21cnjy.com )X、Y染色体（如图）有同源区段（I片段）和非同源区段（Ⅱ﹣l、Ⅱ﹣2片段）．有关杂交实验结果如下表．下列对结果分析错误的是（ ）
杂交组合一 P：刚毛（♀）×截毛（♂）→F1金刚毛
杂交组合二 P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1刚毛（♀）：截毛（♂）=1：1
杂交组合三 P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1截毛（♀）：刚毛（♂）=1：1
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A． I片段的基因控制的性状在子代中也可能出现性别差异
B． 通过杂交组合一，直接判断刚毛为显性性状
C． 通过杂交组合二，可以判断控制该性状的基因位于Ⅱ﹣1片段
D． 减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是I片段
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 阅读题干和题图可知，本题是X、Y染色体上不同区段的伴性遗传的分析，先分析题干获取信息，然后根据问题涉及的具体内容分析综合做出判断．
解答： 解：A、分析题图可知，Ⅰ是同源区段，若基因位于Ⅰ上，雌性个体的杂合子与显性性状的雄性个体交配，性状在子代中出现性别差异，A正确；B、分析杂交组合一可知，P：刚毛（♀）×截毛（♂）→F1全刚毛，刚毛为显性性状，B正确；C、设控制刚毛的基因为B，控制截毛的基因为 ( http: / / www.21cnjy.com )b，若基因位于非同源区段（Ⅱ一l、Ⅱ一2）上，P：截毛（XbXb）×刚毛（XBY）→F1刚毛（XBXb）：截毛（XbY）=1：1；若基因位于同源区段（I片段）上，P：截毛（XbXb）×刚毛（XBYb）→F1刚毛（XBXb）：截毛（XbYb）=1：1；综上所述根据杂交组合二，P：截毛（♀）×刚毛（♂）→F1刚毛（♀）：截毛（♂）=1：1，不能判断控制该性状的基因位于Ⅱ一l片段，C错误；D、减数分裂中，X、Y染色体能通过交叉互换发生基因重组的是同源区段，D正确．故选：C．
点评： 本题涉及同源染色体的同源区段和非同源区段上的基因的遗传，解题时注意把可能的情况都考虑到，正确写出遗传图解．
28．（2分）（2013 南昌校级模拟）利用 ( http: / / www.21cnjy.com )两种类型的肺炎双球菌进行相关转化实验．各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内．下列说法错误的是（ ）
( http: / / www.21cnjy.com )
A． 通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质
B． F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌
C． F组产生的S肺炎双球菌可能是基因重组的结果
D． 能导致小鼠死亡的是A、B、C、D四组
考点： 肺炎双球菌转化实验．版权所有
分析： 根据题意和图示分析可知：A中是 ( http: / / www.21cnjy.com )加热杀死的S型细菌，失去感染能力，不能使小鼠死亡；B中是S型细菌，能使小鼠死亡；C中是S型菌+R型细菌的DNA，能使小鼠死亡；D中是R型细菌，不能使小鼠死亡；E中是R型细菌+S型细菌的蛋白质，不能将R型细菌转化成S型细菌，不能使小鼠死亡；F中是R型细菌+S型细菌的DNA，能将R型细菌转化成S型细菌，能使小鼠死亡．
解答： 解：A、E组没有出现S型细菌，F组出现S型细菌，所以通过E、F对照，能说明转化因子是DNA而不是蛋白质，A正确；B、将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混 ( http: / / www.21cnjy.com )合，S型细菌的DNA能将部分R型细菌转化成S型细菌，所以F组可以分离出S和R两种肺炎双球菌，B正确；C、将加热杀死的S型细菌的DNA与R型细菌混合，S型细菌的DNA能与R型细菌的DNA进行重新组合，进而将R型细菌转化成S型细菌，C正确；D、能导致小鼠死亡的是B、C和F组，D错误．故选：D．
点评： 本题结合实验过程图，考查肺 ( http: / / www.21cnjy.com )炎双球菌的转化实验，意在考查考生分析题图提取有效信息的能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
29．（2分）（2014 ( http: / / www.21cnjy.com )余江县校级四模）雄性蝴蝶有黄色和白色，雌性只有白色；触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样．设黄色为Y，白色为y，触角棒形为A，触角正常形为a．在下列组合中，不能从其子代表现型判断出性别的是（ ）21世纪教育网版权所有
A． yyaa♀×YYAA♂ B．21世纪教育网 YyAA♀×yyaa♂ C． YYAa♀×Yyaa♂ D． YYAa♀×yyAa♂
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 根据题意分析可知：若要根据子代的表现 ( http: / / www.21cnjy.com )型确定雌雄，说明子代的雌性是一种表现型，雄性是另一种表现型．触角有棒形和正常形，但不论正交反交子代结果一样，而雄性蝴蝶有黄色和白色两种，雌性蝴蝶只有白色，因此杂交后代不能出现yy（白色）的个体．
解答： 解：A、yyaa♀×YYAA♂的后代为Y ( http: / / www.21cnjy.com )yAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而能从其子代表现型判断出性别，A错误；B、YyAA♀×yyaa♂的后代为 ( http: / / www.21cnjy.com )YyAa和yyAa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和白色棒形；如果是雌性，则为白色棒形，因而不能从其子代表现型判断出性别，B正确；C、YYAa♀×Yyaa♂的后代为 ( http: / / www.21cnjy.com )YYAa、YyAa、YYaa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，C错误；D、YYAa♀×yyAa♂的 ( http: / / www.21cnjy.com )后代为YyAA、YyAa和Yyaa，如果是雄性蝴蝶，则为黄色棒形和黄色正常形；如果是雌性，则为白色棒形和白色正常形，因而能从其子代表现型判断出性别，D错误．故选：B．
点评： 本题考查基因分离定律和基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
30．（2分）（2014春 鄂尔 ( http: / / www.21cnjy.com )多斯期末）如图1是某生物的一个初级精母细胞，图2是该生物的五个精细胞．最可能来自同一个次级精母细胞的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
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A． ①和② B． ②和④ C． ③和⑤ D． ①和④
考点： 精子的形成过程．版权所有
分析： 精子的形成过程：精原细胞经过减数第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次分裂前的间期（染色体的复制）→初级精母细胞；初级精母细胞经过减数第一次分裂（前期：联会，同源染色体上的非姐妹染色单体交叉互换；中期：同源染色体成对的排列在赤道板上；后期：同源染色体分离，非同源染色体自由组合）→两种次级精母细胞；次级精母细胞经过减数第二次分裂过程（类似于有丝分裂）→精细胞；精细胞经过变形→精子．
解答： 解：减数第一次分裂时，因为同源染色体 ( http: / / www.21cnjy.com )分离，非同源染色体自由组合，所以一个初级精母细胞能产生2种基因型不同的次级精母细胞；减数第二次分裂类似于有丝分裂，因此每个次级精母细胞产生2个基因型相同的精细胞．若发生交叉互换，则来自同一个次级精母细胞的两个精细胞的染色体组成大体相同，只有很小部分颜色有区别．所以，图中最可能来自同一个次级精母细胞的是②和④．故选：B．
点评： 本题结合细胞分裂图，考查精子的形成 ( http: / / www.21cnjy.com )过程，重点考查减数分裂不同时期的特征，要求考生识记减数分裂不同时期的特征，明确减数第二次分裂过程类似于有丝分裂，来自同一个次级精母细胞的精细胞含有相同的染色体组成（不考虑交叉互换），再结合题图选出正确的答案．
二、非选择题（每空2分，共50分）
41．（10分）（2013秋 聊城期 ( http: / / www.21cnjy.com )末）某种植物花的颜色由两对基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同）．其基因型与表现型的对应关系见下表，请回答下列问题：
基因组合 A﹣Bb A﹣bb A﹣BB或aa﹣﹣
花的颜色 粉色 红色 白色
（1）让纯合白花植株和纯合红花植株杂交，产生的子一代植株花色全为粉色．请写出亲本可能的基因型 AABB×AAbb、aaBB×AAbb ．
（2）为了探究两对等位基因（A和a ( http: / / www.21cnjy.com )，B和b）是位于一对同源染色体上，还是分别位于两对同源染色体上，某课题小组选用基因型为AaBb的粉花植株进行自交实验．
①实验假设：这两对基因在染色体上的位置有三种类型，现已给出两种类型，请将未给出的类型画在方框内（如图所示，竖线表示染色体，黑点表示基因在染色体上的位点）． ( http: / / www.21cnjy.com )
( http: / / www.21cnjy.com )
②实验步骤：第一步：粉花植株自交．第二步： 观察并统计子代植株花的颜色和比例 ．
③实验可能的结果及相应的结论（不考虑交叉互换，且位于同一条染色体上的非等位基因将遗传给同一个配子）：
a．若子代植株 花粉色：红色：白色=6：3：7 ，则两对基因在两对同源染色体上（符合第一种类型）．
b．若子代植株 花粉色：白色=1：1 ，则两对基因在一对同源染色体上（符合第二种类型）．
c．若子代植株 花粉色：红色：白色=2：1：1 ，则两对基因在一对同源染色体上（符合第三种类型）．
考点： 基因的自由组合规律的实质及应用．版权所有
分析： 分析表格：花的颜色由两对 ( http: / / www.21cnjy.com )基因（A和a，B和b）控制，A基因控制色素合成（AA和Aa的效应相同），B基因为修饰基因，淡化颜色的深度（BB和Bb的效应不同），即粉色的基因型A_Bb，有2种；红色的基因型为A_bb，有2种；白色的基因型为A_BB或aa__，有5种．
解答： 解：（1）让纯合白花植株（ ( http: / / www.21cnjy.com )AABB、aaBB、aabb）和纯合红花植株杂交（AAbb），产生的子一代植株花色全为粉色．则亲本可能的基因型AABB×AAbb、aaBB×AAbb，（2）①两对基因在染色体上位位置有三种类型，位于两对同源染色体上是一种类型，位于同一对同源染色体上有两种类型，一种是A和B基因位于同一条染色体上，另一种是A和b位于同一条染色体上．因此另一种如图所示： ( http: / / www.21cnjy.com )（3）②观察并统计子代植株花的颜色和比例③a．若两对基因在两对同源染色体上，则这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，所以其能形成四种比例相等的配子（AB、Ab、aB、ab），后代植株花将具有三种花色，粉色（A_Bb）：红色（A_bb）：白色（A_BB 或aa__）=×：×：（1﹣×﹣×）=6：3：7b若两对基因在一对同源染色体上， ( http: / / www.21cnjy.com )符合第二种类型，亲本将形成两种比例相等的配子（AB和ab），这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AABB（白色）：AaBb（粉红色）：aabb（白色）=1：2：1，故粉色：白色=1：1c．若两对基因在一对同源染色体上， ( http: / / www.21cnjy.com )符合第三种类型，亲本将形成两种比例相等的配子（Ab和aB），这两种配子随机组合产生三种基因型后代分别是AaBb（粉色）：AAbb（红色）：aaBB（白色）=2：1：1．故答案为：（1）AABB×AAbb、aaBB×AAbb （2）①见右图 ( http: / / www.21cnjy.com )②观察并统计子代植株花的颜色和比例③a．花粉色：红色：白色=6：3：7 b．花粉色：白色=1：1c．花粉色：红色：白色=2：1：1
点评： 本题考查结合图表，考查基因自由组合定 ( http: / / www.21cnjy.com )律的实质及应用，要求考生掌握基因自由组合定律的实质，能根据表中信息判断相应个体的基因型及基因型种类；能进行简单的探究实验，同时能根据结论反向推断现象，属于考纲理解和应用层次的考查．
42．（12分）（2014秋 微山 ( http: / / www.21cnjy.com )县校级月考）野生型果蝇（纯合子）的眼形是圆眼，某遗传学家在研究中偶然发现一只棒眼雄果蝇，他想探究果蝇眼形的遗传方式，设计了如图1实验．雄果蝇染色体的模式图及性染色体放大图如图2．Ⅰ为X染色体与Y染色体的同源区段，在此区段中有等位基因，Ⅱ为X染色体上特有区段，Ⅲ为Y染色体上特有区段．请分析回答下列问题：
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（1）由F1可知，果蝇眼形的 圆眼（野生型） 是显性性状．
（2）若F2中雌、雄果蝇个体中均有圆眼、棒眼，且圆眼与棒眼的比值为 3：1 ，则控制眼形的基因位于常染色体上．21教育网
（3）若F2中圆眼：棒眼=3：1，但仅在 雄 （雌/雄）果蝇中有棒眼，则不能判断控制圆眼、棒眼的基因是位于Ⅱ区段上还是Ⅰ区段上．
（4）为了对上述（3）中的问题作出判断，现提供纯合圆眼雌雄果蝇和棒眼雌雄果蝇，请选择亲本通过一次杂交实验完成判断．
①你的实验方案是： 选择棒眼雌果蝇与圆眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状 ．
②预期结果与结论：
若子代 雌雄果蝇均为圆眼（野生型） ，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅰ区段．
若子代 雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼 ，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅱ区段．
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： 由图可知，圆眼×棒眼，子代全是圆眼，所以圆眼是显性性状．判断基因位于X染色体的Ⅱ区段还是位于X、Y染色体的同源区段，采用隐性雌性×显性雄性．阅读题干和题图可知，本题是伴性遗传，根据每一个小问题涉及的具体内容，分析题图，综合解答．
解答： 解：（1）分析题图可知，圆眼与棒眼交配后代都是圆眼，所以圆眼是显性性状．（2）若基因位于常染色体上，F2中圆眼与棒眼之比是3：1，且在雌雄个体间没有差异．（3）设控制圆眼的 基因为A，控制棒眼 ( http: / / www.21cnjy.com )的基因为a，假定基因位于同源区段上，则F1雌性个体的基因型是XAXa，雄性个体的基因型是XAYa，F2是XAXA、XAXa、XAYa、XaYa，比例是1：1：1：1， ( http: / / www.21cnjy.com )F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼；假定基因位于Ⅱ区段上，则F1雌性个体的基因型是XAXa，雄性个体的基因型是XAY，F2中基因型是XAXA、XAXa、XAY、XaY，F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼；所以若F2中圆眼：棒眼≈3：1，但仅在雄果蝇中有棒眼不能判断控制圆眼、棒眼的基因是位于Ⅱ区段上还是I区段．（4）选择棒眼雌果蝇与圆 ( http: / / www.21cnjy.com )眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状．预期结果与结论：若子代雌雄果蝇均为圆眼（野生型），则控制圆、棒眼的基因位于Ⅰ区段．若子代雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼，则控制圆、棒眼的基因位于Ⅱ区段．故答案为：（1）圆眼（野生型）（2）3：1 （3）雄（4）①选择棒眼雌果蝇与圆眼（野生型）雄果蝇杂交，观察子代眼形性状 ②雌雄果蝇均为圆眼（野生型） 雌果蝇为圆眼（野生型），雄果蝇为棒眼
点评： 本题的知识点是伴性遗传，主要考查学生对遗传现象作出假设并设计、完善实验的能力．对实验结果进行预期获取结论的能力．
43．（14分）（2014秋 微山县校级月考）几种性染色体异常果蝇的性别、育性等如图所示．
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（1）正常果蝇在减数第一次分裂中期的细胞内染色体组数为 2 ，在减数第二次分裂后期的细胞中染色体数 8 条．21教育名师原创作品
（2）白眼雌果蝇（XrXrY）最多能产生Xr、XrXr、 XrY 和 Y 四种类型的配子．该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为 XRXr、XRXrY ．
（3）用黑身白眼雌果蝇（aaXrXr）与灰身红眼雄果蝇（AAXRY）杂交，F1雌果蝇表现为灰身红眼，雄果蝇表现为灰身白眼．F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为 3：1 ，从F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身白眼果蝇的概率为 ．
考点： 伴性遗传．版权所有
分析： （1）染色体组数的判断方法有：①看N前面的系数，系数是几就是几个染色体组．②看同种形态的染色体的条数，如果每种形态 ( http: / / www.21cnjy.com )均为3条，即为3个染色体组，如果几乎每种形态都是两条，只有其中一条是三条（单条）的，则是三体（单体），属于染色体数目变异的个别增添（缺失），仍为2个染色体组．（2）三体在减数分裂过程中，三条的染色体不能正常联会，产生的配子种类及比例也会发生相应变化．
解答： 解：（1）正常果蝇为二倍体，减数 ( http: / / www.21cnjy.com )第一次分裂过程中虽然同源染色体已复制，但姐妹染色单体共用着丝点，染色体数未改变，后期仍为两个染色体组．在减数第二次分裂后期，着丝点分裂，所以细胞中染色体数有8条．（2）白眼雌果蝇（XrXrY）产 ( http: / / www.21cnjy.com )生配子的过程中，由于性染色体为三条，其中任意两条配对正常分离，而另一条随机移向一极，产生含两条或一条性染色体的配子，可以是Xr或者Y单独移向一极，配子种类及比例为2Xr：2XrY：1XrXr：1Y．该果蝇与红眼雄果蝇（XRY）杂交，子代中红眼雌果蝇的基因型为XRXr、XRXrY．（3）aaXrXr与AAXRY，F1的基因型是AaXRXr、AaXrY，F2中灰身红眼的概率是×=，黑身白眼果蝇的概率是×=，所以F2中灰身红眼与黑身白眼果蝇的比例为3：1．F2灰身红眼雌果蝇的基因型是AAXRXr或是AaXRXr，灰身白眼雄果蝇的基因型是AAXrY或是AaXrY，F2灰身红眼雌果蝇和灰身白眼雄果蝇中各随机选取一只杂交，子代中出现黑身的概率是aa=××=，子代中出现白眼的概率是XrXr+XrY=，所以子代中出现黑身白眼果蝇的概率为×=．故答案为：（1）2 8 （2）XrY Y XRXr、XRXrY （3）3：1
点评： 本题是2012年山东高考题的变形，综合考查减数分裂、遗传规律、伴性遗传及染色体异常，综合性较强，难度较大．
44．（14分）（201 ( http: / / www.21cnjy.com )3 江苏）调查某种遗传病得到如图所示的系谱图，经分析得知，两对独立遗传且表现完全显性的基因（分别用字母Aa、Bb表示）与该病有关，且都可以单独致病．在调查对象中没有发现基因突变和染色体变异的个体．请回答下列问题：
( http: / / www.21cnjy.com )
（1）该种遗传病的遗传方式 不 ( http: / / www.21cnjy.com )是 （是/不是）伴X隐性遗传，因为第Ⅰ代第 1、3 个体均不患病．进一步分析推测该病的遗传方式是 常染色体隐性 ．
（2）假设Ⅰ﹣1和Ⅰ﹣4婚配、Ⅰ﹣2和Ⅰ﹣3婚配，所生后代患病的概率均为0，则Ⅲ﹣1的基因型为 AaBb ，Ⅱ﹣2的基因型为 AABB或AaBB（AABB或AABb） ．在这种情况下，如果Ⅱ﹣2与Ⅱ﹣5婚配，其后代携带致病基因的概率为 ．
考点： 常见的人类遗传病．版权所有
分析： 此题比较新颖，涉及了两对等位基因控制遗传染色体隐性遗传病的遗传方式，题中“都可以单独致病”这句话是解答本题的关键，即只要有aa或bb均可致病，即只有A_B_表型正常．
解答： 解：（1）由于Ⅰ1、Ⅰ2正常，而Ⅱ3患病，Ⅰ3、Ⅰ4正常，而Ⅱ6患病，可判断该遗传病属于常染色体隐性遗传．（2）根据题意可知，两对基因可单独致病，因此只有基因型为A_B_表型正常．又由于并且Ⅱ3和Ⅱ4的后代Ⅲ1正常，所以Ⅲ1基因型肯定是AaBb，Ⅱ3和Ⅱ4基因型分别是AAbb、aaBB（或aaBB、AAbb），所以Ⅰ1、Ⅰ2基因型是AABb、AABb，Ⅰ3、Ⅰ4基因型是AaBB、AaBB，则Ⅱ2基因型及概率为AABB或AABb，Ⅱ5基因型及概率为AABB或AaBB，Ⅱ2与Ⅱ5婚配，后代不携带致病基因（AABB）的概率是，则携带致病基因的概率是．故答案为：（1）不是 1、3 常染色体隐性（2）AaBb AABB或AaBB（AABB或AABb）
点评： 本题考查了基因自由组合定律的应用，意在考查考生的审题能力、理解能力和运用基因自由组合定律解题的能力，有一定的难度．
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