(共24张PPT)
3.7 信息的交流传播
教科版六年级上册
教学目标
科学观念：
1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
2.不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。
科学思维：
理解两种不同传播工具在传播信息上的差异。
探究实践：
能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
态度责任：
1.信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。
2.乐于合作探索，遇到问题能积极想办法解决。
信息的交流传播
六年级上册《工具与技术》
教科版
目 录
聚 焦
探 索
研 讨
课堂小结
课堂练习
拓 展
聚 焦
印刷革命带来了书籍报刊的大量普及，然而现在我们身处信息时代，信息交流已经越来越便捷和准确，书籍只是人类信息交流和传播的一种工具。
聚 焦
你还知道哪些交流传播信息的工具？它们各自发挥着什么作用？
探 索
比较两种传播工具——书本和电脑
探 索1
比较信息的形式
比较书本和电脑，它们提供的信息的形式有什么相同和不同 它们又是如何传播信息的
书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息。
电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、音频、视频等更多形式的信息。
探 索2
比较传播效果
① 不同小组分别用文字和视频两种方式掌握简易独轮车模型的制作方法和技术细节。
② 在规定的时间内，各小组按照制作要求完成模型的制作。
③各小组独立完成制作后，相互交换作品，并评价两种不同信息传播方式对制作活动的影响。
探 索2
视频：制作独轮车
探 索2
制作独轮车说明书
一、制作任务：
制作一个车轮直径为4cm左右、车身长15cm左右的独轮车。
二、需要准备的材料和工具：
萝卜或土豆、吸管、竹棍、细线，剪刀、小刀、尺子、记号笔。
三、制作步骤：
①先要制作车轮，在萝卜的中央打上一个小孔。把吸管剪成小段，然后塞到萝卜中央的小孔里，在吸管里插入一根稍微长一点的小棍子作为车轴。
②用细线和竹棍制作一个三角形的框架。
③把车轮和车架组合起来，把轴固定紧，一辆独轮车就做好了。
研 讨
通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？
阅读文字可以快速获取信息，及时选取和标注重点信息，但不够直观。
视频信息生动直观连续性强，但相对耗时，选择和标注信息时不够方便。
研 讨
分析各小组的制作过程和作品，其中用到了哪些简单的工具？ 独轮车模型包含了学习过的哪些技术？
研 讨
结合本单元的学习活动，谈谈我们对工具与技术的一些新看法。
拓 展
在工具和技术的发展过程中，信息的交流与传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。我们常用的纸质书就是一个很好的例子：当文字成为信息交流的重要方式时，记录文字的需要推动着人们不断改进记录文字的纸张，抄写的低效又推动着印刷术和印刷工具的发展。由纸、印刷、信息结合而成的工具和技术逐渐成为人类文明发展的阶梯。
课堂小结
①不用任何工具，请你尝试用各种方法取出核桃仁。记录下你的方法和结果。
信息传播的工具具有传播信息的作用，信息的基本形式包括数据、符号、文字、声音、图像等。阅读书本可以快速地获取信息，可以及时选取和标注重点信息，但不够直观，难以理解；观看视频生动直观，连续性强，但相对耗时，在选取和标注信息时也不够方便。在工具和技术的发展过程中，信息的交流与传播就像是一个齿轮，驱动着它们共同发展。
课堂练习
1. 关于书本与电脑的传播效果，下列说法错误的是( )。
A.电脑里可以观看视频，直观生动
B.书本上的文字传播虽然比较抽象，但是人们获取信息的速度要快很多
C.电脑的传播效果一定比书本的好
C
课堂练习
2.文字信息和视频信息相比，传播效果（ ）。
A.文字信息更优 B.视频信息更优
C.各有优劣 D.一样优
C
课堂练习
3.在“制作胡萝卜小车”的活动中，（ ）信息传播更生动直观。
A.文字 B.视频
C.无法比较 D.效果一样
B
课堂练习
4.在制作独轮车的过程中，（ ）工具运用了杠杆原理。
A.小刀 B.胶枪
C.吸管 D.斜口钳
D
课堂练习
5. 不同的信息传播工具不会影响人们接受信息的效果。( )
6.书籍是人类信息交流和传播的一种工具。( )
7.工具和技术都是可以改变的。( )
8.书籍的发行和传阅使得信息得到广泛传播。( )
9.书本与电脑相比，承载的信息更加多元。( )
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六年级上册《工具与技术》
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