马说

课件34张PPT。


马是过去战争中的重要凭借，因此含“马”的成语大多与战争有关。例如,动荡不安叫“__________”；军队被打败的狼狈相称“_________”；兵马很多，声势浩大叫“__________”；带头冲锋陷阵叫“_________”；部队扩充人力叫“_________”。 兵荒马乱 人仰马翻 千军万马 一马当先 招兵买马 比一比：你还能想到多少个关于马的成语?走马上任?? 走马看花? 蛛丝马迹??
指鹿为马 招兵买马 五马分尸
万马奔腾 天马行空?? 驷马难追
人仰马翻 兵强马壮?? 青梅竹马
千军万马 汗马功劳 伯乐相马 马说韩愈文体： 说，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。“马说”即谈马、论马。
韩愈（768——824）字 ，河阳（现在河南孟州）人，唐代 家， 尤其著名，有“ ”的美誉，与 同为“古文运动”倡导者，并称为“ ”，是“ ”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《 》里。了解作者退之文学散文文起八代之衰柳宗元唐宋八大家昌黎先生集韩柳韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作品都收在《昌黎先生集》里。韩愈简介能准确通畅地朗读课文，结合页下注释理解文意；理清课文的思路体会作者情感，理解作品寓意；结合提供的资源探究，表达正确的认识观。学习目标看谁一马当先！看谁能准确通畅地朗读课文读通课文挑战第一关：骈pián策cè槽枥cáo lì食一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也石dàn读 准 字 音shísìsì粟sùyé邪　　世有/伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而/伯乐/不常有。故/虽有名马，只辱于/奴隶人之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里称也。
　　马之千里者，一食/或/尽粟一石，食马者/不知其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也 ？
　　策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而/临之，曰：“天下/无马！”呜呼！其真/无马邪？其真/不知马也。
正音正句piánshísìsìshíxiànyésì挑战第二关：读懂课文：看我快马加鞭！以小组为单位，找出文章中的通假字、活用词、多义词等重点词，并翻译全文。你能把文章中的通假字找出来吗？食马者
才美不外见
食之不能尽其材
其真无马邪食通“饲”，喂养 见通“现”，表现 材通“才”，才能 邪通“耶”,表示疑问，相当于“吗”。 古今异义词 古:这样的. 是 ｛
　 今:判断词.
古:怎么.
安｛
今:安全;安定;安装.
古:同样.
等｛
　 今:等候;用在人称代词名词后表示复数或列举.是马也,虽有千里之能安求其能千里也?且欲常马等不可得. 古:有时
或｛
　 今:或者
一食或尽粟一石古今异义词 这些词语你要掌握好骈死于槽枥之间
一食或尽粟一石
才美不外见
策之不以其道
通其意 骈：两马并驾。骈死：并列而死。槽枥：马厩。 一食：吃一顿。或：有时 才美：才能、特长。 策之：驱使它。策，驱使
道：方法 通：通晓。意：意思。 词语方面你还有疑惑吗？请
你
来
归
纳多义词
1、策之不以其道
执策而临之
2、其真无马邪？
安求其能千里也
其真不知马也：　　
策之不以其道：驱使鞭子表反问语气，难道 代指马，代词表推测，“恐怕”它的4、能 是马也，虽有千里之能
安求其能千里也
5、尽 一食或尽粟一石
食之而不能尽其材
6、虽 故虽有名马
虽有千里之能
能力能够吃尽竭尽即使虽然3 一食或尽粟一石
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足
食之不能尽其材吃饲养，通“饲”吃 喂养 翻译句子骈死于槽枥之间，不以千里称也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外现。
且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
跟普通的马一同死在槽枥之间，不把它称做千里马。想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能、特长显现不出来。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
其真无马邪？其真不知马也。驱使它，不按正确的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能，它叫，却不能通晓它的意思。难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真不认识千里马啊!世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
所以即使受屈辱把所以即使有很名贵的马，只是辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在马厩里，不把（它）称为千里马。⑴马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。⑵是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，⑶且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
不译有时这样虽然同现，显现尚且一样怎么 ⑴日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得根据千里马日行千里的特点来喂养它。
⑵这马虽然有日行千里的才能，吃不饱，力不足，才能和美好的素质不能显现出来，⑶想要和一般的马一样尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。方法通晓到…跟前难道恐怕 驱使它不按照驱使千里马的方法，喂养它不能竭尽它的才能，马鸣叫但不能通晓它的意思，拿起马鞭面对千里马说：“天下没有千里马!”唉!难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不能识别千里马吧!挑战第三关：读出情感：
体会情感和写法不要走马观花！请同学们自由诵读一遍，思考下面的问题：文中的千里马有什么特征？
　日行千里
　吃得很多继续思考下面的问题：韩愈笔下的千里马有哪些遭遇？
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
食不饱，力不足，才美不外见。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。合作探究1、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？ 运用了什么写作手法？
托物寓意 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建幕下，郁郁不得志，所以作《马说》，发出“伯乐不常有”的感叹。 写 作
背 景合作探究2、本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？
3、本文通过描写千里马的遭遇，表达作者怎样的思想感情？千里马人才讽刺封建统治者不识人才，不重人才，摧残人才的愚昧与昏庸，表达作者（痛感“伯乐不常有”，）怀才不遇的强烈愤慨和壮志难酬的愤懑之情 。伯乐能识人才的统治者（贤明的君主）食马者愚妄浅薄、不识人才的统治者让我们再次在读中体悟作者的情感寓意情感如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。
A. 韩愈 B. 韩信 C. 陶渊明活动迁移怀才不遇写文章归隐田园其乐悠悠另寻明主创大业
祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！
业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随