第23课《鸟的天堂》（第一课时）（教学课件）

(共23张PPT)
五年级上册 | 教学课件 |第一课时
第23课 鸟的天堂
学习任务一：导入新课，了解作者
小鸟天堂
鸟的天堂：指的是一株有500多年树龄的古榕树，位于广东省江门市新会区南部天马村天马河的河心沙洲上。榕树的树冠大得出奇，笼罩着20亩左右的河面，独木成林。乘小艇从近处看，枝藤交错，犹如一座森林；从远处看，就成了浮在水面的绿洲，景色奇特迷人。1933年，巴金到新会访友路过此处，写下了脍炙人口的《鸟的天堂》，使“鸟的天堂”的美名得以传扬。现在大榕树已成了一处旅游胜地，它的南面50米处建有观楼，可以观赏“鸟的天堂”、热带植物、农舍风光等。
巴金（1904-2005）
原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。2003年被国务院授予“人民作家”荣誉称号。
著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等。
作者简介
学习任务二：初读课文，识字学词
船桨
缝隙
一簇
木桩
应接不暇
照耀
树梢
涨潮
榕树
不可计数
xiá
jiǎng
cù
yào
shāo
shǔ
zhuāng
认读词语
桨
榕
纠
耀
桩
涨
塔
梢
暇
眉
抛
认读生字
划船工具，多为木制，因此是木字底。要写得上窄下宽，“木”横要长，竖出头要短。
借助日字旁，理解“暇”与时间有关，并在“应接不暇”中理解字义，不要写成目字旁。
书写指导
表示前后相继，时断时续。
例：下课了，同学们陆续走出教室。
（lù xù）
陆续
没有办法清点、计算，形容很多。
例：清朗的夜空里，满天繁星不可计数。
（bù kě jì shǔ）
不可计数
（植物）生长得多而茁壮。
例：汽车在公路上疾驰，把长势茂盛的庄稼地抛在后面。
（mào shèng）
茂盛
词语释义
原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。文中指鸟儿太多，眼睛看不过来。
例：山路两边的美景让人应接不暇。
（yìng jiē bù xiá）
应接不暇
词语释义
“鸟的天堂”是怎样的呢？默读课文，完成下面的填空。
作者一共______次经过“鸟的天堂”，
第一次是在_________ ，看到了___________________________；
第二次是在_________ ，看到了___________________________ 。
两
傍晚
一株静静的茂盛的大榕树
早晨
众鸟纷飞的热闹场景
整体感知
整体感知
课文哪几段是写“大榕树”的，哪几段是写“鸟”的？
第5—9自然段写作者看见了一株茂盛的大榕树
第10—13自然段写作者在“鸟的天堂”看到了很多鸟。
第1—4自然段与描写榕树无关为何要写？
奠定轻松、愉快的基调，为写“鸟的天堂”做铺垫。
学习任务三：走近榕树，体会静态之美
默读第5～9自然段，说说作者是按照什么顺序来写的。
品味写法
从远到近的顺序来写的，文中说“我们的船渐渐逼近榕树了”，说明“我们”是慢慢接近榕树的。
这是一株______________的榕树。
这是一株______________的榕树。
这是一株______________的榕树。
这是一株______________的榕树。
枝繁叶茂
生机勃勃
生命力旺盛
巨大
请再默读描写榕树的句段，说说这是一株怎样的榕树。
品味写法
句中两个“真”有什么不同呢？
我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
品味写法
第一个“真”的意思是真实的，本来的。
第二个“真”指的是确实、的确。
枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。
“卧”，不仅写出榕树之大，也勾勒出榕树古老而安静的姿态。
榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！
品味写法
“展示”一词运用了拟人的修辞手法，突出了榕树旺盛的生命力。
“一簇”“堆”写出了树叶之多，展现了树叶之密。
“照耀”写出叶子又绿又亮，绿油油的，说明生命力十分旺盛。
“颤动”一词写出了榕树旺盛的生命力，因为作者好像看见树叶在生长。
结束语：我们随着作者第一次经过了“鸟的天堂”，看到了一株美丽的大榕树。它枝繁叶茂，静静地卧在水面上，充满着无限的生命力。作者对榕树的大，以及根、叶、干、枝的形状、颜色、大小等方面进行了描写，这是静态描写。我们通过对课文这部分的学习已经欣赏到了一幅美丽的静态图。
抄写生字和词语。
摘录喜欢的段落，写赏析。
完成《分层作业》。
作业布置
学好语文，快乐成长！