统编版二年级语文下册 语文园地四 写话（教案）

部编版二年级下册第四单元语文园地四写话之教学设计
一、教学目标
1.通过看图讲故事，激发学生表达的兴趣。
2. 借助词语按照时间顺序，根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
3.大胆展示，体验写话乐趣。
4.选择自己最喜欢的一幅图画,或者几幅画，完成片段写话。
二、教学重、难点:
1.能根据提示看图发挥想象，把故事说清楚、写完整。
2.能通过仔细观察发挥想象，按时间顺序，抓住时间、地点、人物、事情等基本要素，运用语言、动作、神态描写，说话、写话。
3.激发学生表达的兴趣，写出小动物有趣的经历。
三、教学准备:
卡通图片、作品纸、课件
四、教学过程
（一）任务一：回顾梦—— 学写话 学语言
1.创设情境，引起话题。今天老师给大家带来了一个新朋友，瞧，小蛋壳，一起和他打个招呼吧。森林中的三个小动物也发现了这个宝贝。一个关于动物们和蛋壳的趣事开始了......他们会用半个蛋壳做了什么呢 来，跟着老师一起乘坐想象号快车，开始我们的故事之旅吧！(贴小蛋壳卡通图片上课)（配音）大家好，我是小蛋壳，我有一大把彩色的梦，在梦中，我一会儿变成盆栽，一会儿变成灯笼，今天，我想请小朋友们一起，编织美丽的梦。小草爱做梦，梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。今天，我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。请同学们伸出手，和老师一起板书课题：美丽的梦那我们用什么方法来帮小蛋壳编织梦境呢？
2.回顾课文，寻找方法。
孩子们，彩色铅笔的梦是五彩缤纷的，谁来美美的读一读？指名读（女生）。通过你的朗读我仿佛听到了小鸟甜美的歌声。在想象的世界，雪松和人一样会牵手，小鸟会开心地唱歌。
（生：这句是拟人句）
看，教室外边的大树上，也有小鸟叽叽喳喳在唱歌，多么和谐自然的一幅图画呀。真是太有意思了。那我们也用这种方法帮小蛋壳编织美丽的梦吧。
板书：拟人
出示第二句话，指名读（男生），我好想咬一口那个和苹果一样又大又红的太阳。这句话真美（生：是比喻句）在诗歌中，我们又找到了一个帮小蛋壳编织梦想的好方法。
板书：拟人
看，喜鹊阿姨找了一条虫子回来，喜鹊弟弟一齐叫到，（生齐读：鹊鹊鹊），我懂得，他们的意思是...指名回答。真厉害，你也听懂了喜鹊的语言。书中的语言那么优美，就让我们用找到的比喻、拟人的修辞手法，用小蛋壳的语言，一起编织美丽的梦吧。
（二）任务二：表达梦——会观察 用语言
1.据图想象，尝试表达。同学们，这是这次本次写话的要求，指名读：观察图片，说一说：小蛋壳和谁在一起，它们在干什么？还可能有哪些小动物出现在里面？观察的时候我们可以从上到下看，也可以从左到右看。
2.聚焦主要人物，初步表达。请大家仔细观察第一幅图，根据图画和表格展开想象，他们是怎么玩的 请同学们来说说,小伙伴们用蛋壳都玩了哪些好玩的游戏 小虫子、蚂蚁和蝴蝶会怎么做，又会说些什么。还可以用上平时积累的词语或句子。来，你看到了什么？想到了什么？
(提示：仔细观察，三个小动物分别在干什么，可以写出它们的动作、语言......)早上......，
板书：早上指名回答。
预设：早上，太阳从东方升起，照亮了绿绿的草地。小虫子、蚂蚁和蝴蝶找来一半鸡蛋壳，用上一块竹片，高兴地玩起了跷跷板的游戏......激发想象：蛋壳是怎么来的？跷跷板是怎么做成的？小伙伴们又是怎么玩的？指名回答。山坡上滚下来的、做菜时丢掉的、鸡宝宝踢来的......
3. 展开想象，活化画面。同学们说的真是太有意思了，大家来看，这是一只怎样的小虫子？（开火车）碧绿的、长长的、弯曲的、眼睛大大的、胖胖的、贪吃的、圆鼓鼓的......这样的小虫子和这样的小蚂蚁，在玩跷跷板时会发生什么有趣的事？那图片中可能还藏着什么小动物？他们会说些什么，做些什么，想些什么？
（预设：空中有...... 蛋壳里面藏着...... 草丛里...... 地下有...... ）
（三）任务三：歌颂梦——写诗歌 表童心
1.尝试写话，修改评价（配音）小朋友们，你们说的太精彩了，能不能请大家把刚才说的写下来，我想带给我的伙伴们，写的时候一定要注意把时间、地点、谁、干什么介绍清楚奥，还可以运用刚才所说的方法奥刚才同学们都说出了自己看到的、想到的情境，下面借助提示咱们来试着把第一幅图写一写吧！
①课件出示写话提示；
②课件出示“星星榜”写话评价要点；
③展台出示一组学生的写话；
④根据“星星榜”写话评价要点师生共同评价修改。2.运用方法，举一反三。
那请同学们用刚才所学的方法观察第二幅图，把你看到的、想到的写下来，可以用上平时积累的词语或句子，不会写的字用拼音代替，快快动笔，帮小蛋壳记录下来吧。
指名回答
3.第三四幅图，合作学习，小组交流。几个好伙伴在一起用鸡蛋壳玩了这么多游戏,都可以组成一个完整的故事了。现在请小组合作，选择选择一幅你最感兴趣的图展开想象说一说，大家一起把故事讲的绘声绘色。
①你能用这样的方法说说另外的幅图吗 现在选择喜欢的一幅说给同桌听，要求不选同一幅图互说，请在对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。
②同桌互说交流。
③全班集中反馈，借助“星星榜”说话星级评价逐一指导。课件出示“星星榜”说话星级评价。
④集体交流。找多名学生补充交流。
4.放胆试写，实现迁移
①提出写话要求，准备试写故事讲得这么有趣，把你说的话写下来吧！拿出课堂写话本，全班分小组写话。
②课件出示写话要求：
A 用上 “早上、过了一会儿、到了下午、天黑了 ”的词语按照顺序写话。
B 展开大胆想象。
C 试着用上你积累的好词。赶紧行动吧，看哪个小组完成得又快又好！
③小组写话，教师巡视指导
④分享故事，展示交流
合成作品，全班展示。作品展（6-10 个）出示 “星星榜 ”写话星级评价
（四）我的梦（配音）
小朋友们谢谢你们，帮我编织美丽的梦，那你们的梦想是什么呢？指名回答老师的梦：伟大祖国复兴梦
(五 )总结方法，分享故事
这节课，我们通过观察四幅图，写出了三个小动物用半个蛋壳做了什么，发挥想象力把它们的一天写得非常有趣，而且还能用上表示时间的词语，让故事条理清晰又有趣，真有趣！
（六）作业设计
今天我们和小蛋壳一起插上想象的翅膀，编织梦境。
1.课下继续修改、完善自己的故事，越改越精彩。
2.老师将选择最优秀的故事记录在《成长的足迹》中。
（七）板书设计
美丽的梦
早上 比喻
过了一会儿 拟人
到了下午 语言
天黑了
课后反思
二年级下册语文第四单元的教学重点是“运用所学到的词语把想象的内容写下来”，旨在培养学生丰富的想象能力和语言运用能力。“写话”栏目引导学生看图发挥想象，借助词语按时间顺序写话。教学设计时，我依托本单元教学重点，设置三个任务，任务一，回顾梦—— 学写话，学语言。次任务目的为引导孩子回归本单元课文，从课文中寻找写作的方法。引导学生联系生活，用创意而富有想象的语言，运用比喻、拟人等修辞手法，把自己看到的、想到的说出来，让自己化身成故事的人物，抒发自己的真情实感。
首先，导入环节，我利用小蛋壳这一卡通形象，引起孩子们的兴趣，明确本节课的上课内容：
我们围绕着梦，完成本节课的写话任务。然后回归课文，找方法，帮小蛋壳编织美丽的梦。选取的是第八课《彩色的梦》一课的第三小节，因为此处描写的画面，与我们教室外的环境有相似之处，学生更能直观感受到文字的美来自生活，也会更有信心表达自己心中的美。进而运用课文中比喻、拟人等修辞手法，并以此为助力，更能让学生自主创意表达。
还选取了第九课《枫树上的喜鹊》课后题，通过师生对答，让学生当小喜鹊，让小喜鹊的开口说话。为后边让学生化身图片中的人物，并以小蚂蚁、小虫子、小蝴蝶等不同人物的语言说出自己的真情实感做铺垫。至此，任务一达成。接着进入第二个任务，表达梦——会观察，用语言。
以第一幅图为例子，引导学生按顺序观察图片，把看到的、想到的说出来。在说话的时候，用上找到的方法，还可以用上自己积累的好词好句。
次任务重点是说的有趣。因此在教学时，我多角度的引导学生说话，先整体按要素说，时间、地点、谁、干什么，然后抓住小虫子，局部观察，开火车说一说，这是一只什么样的小虫子。
学生们多角度表达，从颜色、形状、特点、感受等说的都不一样。至此，学生的思路被打开，进而引导学生想象，小蛋壳是从何而来？跷跷板是怎么做成的？三个小伙伴是怎么玩的？会发生什么有趣的事？引导学生说一段话。学生说的特别有意思。趣味性和语言运用兼顾，至此第二个任务完成。
第三个任务三是，歌颂梦——写诗歌，表童心。让小蛋壳出场，请同学们把刚才看到的、想到的、说到的记录下来。听说读写结合，落实到纸上。因为时间关系，只让学生写的第二幅图。通过巡视，让追梦组八位同学分享，并以同学互评的方式，选出三颗星的作品展示在黑板上。
第三四幅图，学生已经能特别容易的用自己的话来描述，所以以小组组内讲故事的形式进行练习。至此第三个任务完成。可以说，整堂课孩子的参与性很高，在复习、观察、说话中，他们快速地习得了写话的一些小妙招。
有本节课，我也在反思，我们经常担心孩子写话写太少，写不生动，其实真正的原因在于，我们没有教会孩子有效的写作方法，我们一定要先教会孩子如何看图，人物的动作神态可能说的话，以及周围的环境，这些都是写话的难点，需要我们教师引导学生去仔细观察，他们才知道如何写具体。
当然，这堂课也有不足点，写话环节耗时稍多，导致课堂超时，同时由于自己紧张，导致引导学生时有几处嘴瓢，说话结束时收得太快，同时在今后教学中，我也要规范自己的的语言，我想如果每堂课，老师都能精炼和学生对话的每一句话，那整堂课一定会更出彩。