22.《读不完的大书》教学设计

22 《读不完的大书》
教材分析
《读不完的大书》是统编教材三年级上册第七单元的一篇精读课文，本单元以“我与自然”为主题，语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。课文以儿童的视角描写了乡村中缤纷多彩的事物，并融入丰富的想象，展现了一幅幅生动有趣的大自然的图画。课文以“读不完的大书”为题，既能激发读者的阅读期待，又揭示了用心“读”就能感受大自然带来的无尽乐趣的道理。文中描写的事物较多，但层次清楚，从不同角度表现了大自然的乐趣。课文语言生动优美，值得学生体会和积累。
本单元的教学内容在整个教材体系中占有占有的地位，它旨在引领学生们有感情地朗读课文，体会语言的生动，在读中感受到大自然的乐趣，从而感受大自然，热爱大自然。 课文配有一副插图，空中有浮云飞鸟，地上有房屋、池塘、棕榈和竹林，一个男孩在沉思、遐想。图文结合，有助于学生理解课文内容，更好地感受大自然的乐趣。 本课教学分为二个课时，在第一课时的教学中，要让学生整体感知全文主要内容，通过朗读落实“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”这一语文要素，让学生在读中领悟句子的表达方式，在读中想象和感受大自然的美妙与乐趣，也让学生在读中体会语言的生动，积累优美的语言。本课主要采用随文识字的方式引导学生多种方法识字。
教学目标:
1.知识与技能：认识“麻、姿”等 9个生字，会写“读”等 10个字，多种方法理解“井然有序、两军对垒、暑寒荣枯”等词语的意思。
2.过程与方法：能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文，在读中感受到的大自然的乐趣，体会语言的生动。
教学重点：
1.认识“麻、姿”等 9个生字，会写“读”等 10个字，多种方法理解“井然有序、两军对垒、暑寒荣枯”等词语的意思。
2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句。
教学难点：
有感情地朗读课文，体会语言的生动，在读中感受到的大自然的乐趣。
教学资源（课件、教具）课件、视频、音频、黑板贴
教学过程
课前学习活动设计：
让学生们课前去大自然中寻找好玩的东西（比如花草、叶子、昆虫等等），去体会大自然的奥秘和乐趣，课堂上进行分享。课堂学习活动设计：
一、激发兴趣，引入课题
1.首先让同学们听一首美妙的音乐，说一说你听到了什么（蟋蟀、蝉叫、鸟叫、青蛙）。是啊，这些小动物的声音构成了大自然美妙的乐曲，这些有趣的事物都藏在一部大书里，今天，让我们走进第 22课，一起读一读这本《读不完的大书》，看看大自然还会给我们带来哪些珍贵的礼物。
2.教师板书“读”（结合文字图讲解：左边言字旁，表示嘴巴在说。右边是一个“卖”字，意思是诵读时要张开嘴巴，像在叫卖一样），把课题板书完整，齐读。
二、初读课文，整体感知
学习活动一：
1.这是一本怎样的书呢？为什么读不完？请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子，边读边想一想、划一划。
2.理清脉络，把握课文主要内容。学生交流初读问题：“读不完的大书”是什么？为什么读不完？根据回答，让孩子找到第六自然段，齐读。
3.学习生字词，通过带拼音读，学生齐读，个人读，去掉拼音读等多种形式学习生字词。
三、再读课文，品味语言
学习活动二：
1.画一画，读一读：自由读课文第二自然段，找出有哪些好玩的动物朋友，在这些好玩的动物里，你最喜欢谁，请你画出描写它的句子，再读一读，读出它的好玩，读出你的喜欢。
2. 小组讨论为什么你觉得这种小动物好玩、有趣。
3. 分享小组讨论成果。
4.品读：第二自然段，感受动物的“好玩”，品读语句的生动
（1）这一自然段中列举了三种小动物，它们怎么好玩？给你怎样的沉思和遐想？
（2）交流最喜欢的一种动物，读一读描写它的句子，相机引导品读。
①出示：小麻雀的图与句子。指名读，指导朗读，读好“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”这两个叠词，读出节奏，读出“愉悦”的感受。齐读整句话，读出小麻雀的可爱，读出心里的愉悦。
②出示：老鹰的句子。出示老鹰图片，播放老鹰捕食的视频，老师伴随视频读老鹰的句子，使画面更加生动，让同学们想象：老鹰在高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下，带给你怎样的感觉？老师播放视频，学生们读，请学生边做手势边读，读出雄健勇猛的气势。
③出示：蚂蚁的句子。出示蚂蚁搬家图片，理解“井然有序”。出示图片，蚂蚁“两军对垒”时又是什么样的呢？指名读，多么勇敢忠贞的小蚂蚁呀！真让人敬佩！让我们一起带着敬佩之情夸一夸小蚂蚁，一起读。
（3）师生合作读第二自然段，发现句子规律，老师读前半句动物的样子，学生读后半句动物带给我们的感受。
（4）小结：不同的动物带给我们不同的乐趣和感受，大自然这本书真有趣！
5.学习活动三：默读课文第三、四、五自然段品读：第三自然段，感受植物的“好玩”，品读语句的生动。出示第三自然段，指名读自己喜欢的植物。
（1）根据学生反馈，引导品读相关句子：
①出示：第三自然段第一句。
②播放花开的视频，说一说看完视频后你有什么感受。出示花的句子和图片。看到各种颜色的花你想到了哪些词语？
（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓等）出示各种花的图片，这么多花儿样子各不相同，就叫——读词语“千姿百态”再读描写花儿的句子，读出花的美丽。
③出示：草的句子和各种草的图片。让学生们展示课下自己寻找的草的叶子，一起看一看都有什么形状。指导学生一边比划，一边读一读。
（2）师生再次合作朗读，感受植物的丰富有趣，感受语言的生动。
6.从课文生动的语言中，我们感受到了大自然的变化和带给我们的无穷的乐趣，难怪作者感叹——（引读第六自然段）。大自然有无穷的奥秘等待我们去探索，有无尽的乐趣等待我们去感受，下节课我们继续学习。
四、布置分层作业。
1.摘抄、积累文中的优美词句。
2.空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木......观察大自然，写一写你觉得“好玩的东西”。
3.推荐阅读：《奇妙的大自然》。
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