七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融 练习题（含答案）

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七年级历史上册第19课北魏政治和北方民族大交融练习题
一、单选题（本大题共14小题）
1.战争可以改变历史走向，推动历史进程。与如图相关的古代著名战役是（　　）
A. 巨鹿之战
B. 官渡之战
C. 赤壁之战
D. 淝水之战
2.官渡之战、赤壁之战和淝水之战的共同点是（ ）
A. 都奠定了统一北方的基础 B. 都是以少胜多的战役
C. 战场都在北方地区 D. 奠定了三国鼎立局面形成的基础
3.成语是中华优秀传统文化的组成部分之一。与成语“风声鹤唳”相关的历史事件是（　　）
A. 大泽乡起义 B. 班超经营西域 C. 卫温到达夷洲 D. 淝水之战
4.十六国时期，夏国建立者自称“大禹之后”，前秦氐族苻氏称“其先盖有扈之苗裔”，北魏建立者鲜卑拓跋氏自称“轩辕之苗裔”。这说明（　　）
A. 北方各族政权更替频繁 B. 北方各政权实现了统一
C. 内迁各族对华夏的认同 D. 改革促进北方经济恢复
5.下列历史现象中，与北魏孝文帝改革互为因果关系的是（）
A. 北方的分裂割据 B. 民族矛盾尖锐 C. 北方民族大交融 D. 江南经济开发
6.三国两晋南北朝时期，曾经统一过北方的少数民族是（ ）
A. 匈奴、羯 B. 氐、鲜卑 C. 匈奴、羌 D. 鲜卑、羌
7.北魏新都洛阳城的设计吸纳了中原传统文化，采用平城和建康城的样式。该设计体现的时代特征是（　　）
A. 国家富强 B. 对外开放 C. 江南开发 D. 民族交融
8.下边是小明同学整理的某皇帝施政政策要点。这些政策产生的结果是（）
A. 全国统一局面的出现 B. 形成三国鼎立的局面
C. 加快江南的经济开发 D. 促进北方的民族交融
9.495年，孝文帝下诏任命蒋少游主持制定朝中冠冕制度，他所设计的汉式姿衣博带服饰迅速得到推广，并流传至南朝。这反映
A. 汉服服装样式长久流行 B. 孝文帝加强对地方控制
C. 蒋少游因其才学受重用 D. 民族文化交融与传播
10.北魏迁都洛阳后规定用汉服代替鲜卑服，孝文帝从前线返回洛阳时，在街头看到有人仍穿着鲜卑服装，就斥责留京贵族和官员没有制止这种现象。这表明孝文帝（）
A. 注重经济发展 B. 强调保留鲜卑传统C. 改革北魏官制 D. 坚决推行汉化措施
11.“夫土者，黄中之色，万物之元也，宜改姓元氏。”这表明北魏孝文帝主张（　　）
A. 改穿汉服 B. 使用汉语 C. 改用汉姓 D. 与汉人通婚
12.历史图片的解读是学习历史的重要能力，如图图片突出反映的历史现象是（　　）
A. 北方统一 B. 民族融合 C. 中外交流 D. 文化昌盛
13.魏晋南北朝时期，本是胡人喜食的乳酪，成为北方汉人广泛流行的副食，原是羌人的羌煮，也有不少人喜欢。这反映出当时（　　）
A. 丝绸之路始通 B. 北方经济发达 C. 民族交融加强 D. 南北政权分立
14.南北朝时期，北方地区出现了各民族的大交融。相关史实有（）
①西北民族的乐器、歌舞等受到汉族民众的喜爱
②鲜卑人逐步从畜牧业生产转变为从事农业种植
③北魏时期，洛阳城中不少富商大贾“资财巨万”
④“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族间的隔阂逐渐减少
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
二、材料解析题（本大题共3小题）
15.阅读下列材料，回答问题。
材料一 东汉、魏、晋时期，我国北方的游牧民族不断内迁到黄河流域。到了西晋时，中国北部、东部和西部，大量胡族与汉族杂住。史书记载“西北诸郡皆为戎居”，关中百万余口“戎狄居半”，对晋帝国呈现半包围形势。
材料二 魏主认为：“北方人把土地称为拓，后又称为跋。北魏的祖先是黄帝的后代，所以称为拓跋氏。土地是万物的根本，所以我们应当改姓为元氏。”
材料三 少数民族的方凳、圆凳也传到了中原地区，成为汉族人民所喜爱的家具，改变了汉族席地而坐的习惯；蒸馍与烙饼原是少数民族的食物，南北朝时在中原地区却很风行。
（1）西晋被内迁的哪个民族所灭？西晋灭亡后，内迁的各族纷纷建立自己的政权，其中有些少数民族政权统一了黄河流域，请举一例。
（2）材料二与哪次改革有关？“魏主”改“拓跋氏”为“元氏”意图是什么？
（3）材料三中这些生活情景的出现说明了什么？这些情景的出现与材料一、二有什么联系？
16.阅读下列材料，回答问题。
材料一
他进一步推行汉化措施，规定官员在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语；以汉服代替鲜卑服；改鲜卑姓为汉姓；鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻等。
——据部颁统编《中国历史》（七年级上册）
材料二
图1 图2 图3
材料三
魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处。各民族不仅在经济上密切交往，在文化上的交流也日益频繁。随着经济、文化的交流与融汇，思想感情日益沟通，以往的“胡”“汉”观念逐渐淡薄，民族之间的隔阂与偏见逐渐减少。
北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
——据部颁统编《中国历史》（七年级上册）
（1）材料一中的“他”指的是谁？并结合所学知识，写出这些措施产生的影响。
（2）观察材料二中的图片，仿照示例对图1和图2加以说明。
示例：图3：说明鲜卑族在服装上吸收、接受了汉族服饰的特点。
（3）根据材料三指出，“北方地区民族交往、交流与交融”产生的积极影响。
（4）根据上述三则材料，归纳概括魏晋南北朝时期的时代特征。
17.【注重论从史出】
我国统一的多民族国家是在长期的历史发展中形成的，其中魏晋南北朝时期是民族交融的高峰时期。下面以这一时期为例，对统一多民族国家的形成进行分析。
材料一：魏晋以来，内迁的各族人民与当地汉人错居杂处，开始过着定居生活。
——统编教材七年历史上册
材料二：在他（魏孝文帝）统治期间，采取一系列措施，要求鲜卑贵族说汉话，改为汉族姓氏，穿汉服，与汉族能婚，采用汉族的言制，学习汉族礼法，尊崇孔子等。
材料三：
①内迁人民学习汉族农业技艺、从事农产；汉族人民学习畜牧经验，接受北方各族人民的食物、服装、用具等。 ②十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实行君主专制制度。 ③“胡”“汉”观念逐渐淡薄，隔阂与偏见逐渐减少。 ④汉语的使用；西北民族的乐器受汉族人民欢迎。
（1）仔细读材料一、二，你认为民族交融的原因有哪些？
（2）材料三列举了民族交融的内容，请你归纳民族交融一般从哪些方面进行的？
（3）民族交融对我国统一多民族国家的形成有什么重大意义？
1.【答案】D
2.【答案】B
3.【答案】D
4.【答案】C
5.【答案】C
6.【答案】B
7.【答案】D
8.【答案】D
9.【答案】D
10.【答案】D
11.【答案】C
12.【答案】B
13.【答案】C
14.【答案】B
15.【答案】（1）匈奴族。前秦和北魏。
（2）北魏孝文帝改革。目的是学习和接受汉族先进的文化，进一步加强对黄河流域的控制。
（3）民族融合趋势加强。重要是由于少数民族内迁，加强了民族交融，为了适应这一历史发展潮流，北魏孝文帝实行了改革，最终又加速了民族交融，所以说，三者之间是因果关系。
16.【答案】（1）人物：北魏孝文帝。影响：促进了民族交融，也增强了北魏的实力。
（2）图5：说明北方少数民族坐具引入内地改变了汉族席地而坐的生活习俗，丰富了汉族生活。
图6：说明汉族人民在饮食上接受了少数民族的饮食方式。
（3）影响：为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并对隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
（4）时代特征：民族交往、交流与交融或民族交融。
17.【答案】（1）少数民族内迁、和民族杂居、统治者的民族交融改革等。
（2）相互学习生活习俗、少数民族学习汉族的政治制度、使用同一种语言、相互学习接受对方文化、思想观念逐渐趋同。
（3）北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化，并为以后隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。
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