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《小数与单位换算》教案
教学目标
1．使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
2．理解单名数互化的理由。
3．渗透事物是普遍联系的观点。
教学重难点
教学重点：低级单位向高级单位进行单名数互化的方法。
教学难点：复名数化单名数用小数表示的方法。
一、导入新课
出示4个小朋友的身高数据，按高矮顺序排排队。
( http: / / www.21cnjy.com )
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写，改成相同计量单位。
自主探究
把上面的数据改写成以米为单位的数
1、80cm=( )m
（1）学生先独立练习，然后总结自己的改写方法。
（2）策划自己的表达方案，小组讨论。
（3）全班交流。
方法一：80cm=80/100m=0.8m
方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三：80÷ 100,可以直接利用小数点移动的规律。
（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=（ ）米
（1）尝试
（2）交流
1米45厘米，1米已经是用米作单位了，只 ( http: / / www.21cnjy.com )要将45厘米改为米作单位，再将1米作整数部分，45厘米化成米的小数作小数部分就可以了，45厘米＝0.45米，因此1米45厘米＝1.45米。21世纪教育网版权所有
（3）理解1米45厘米表达的意义。
（4）小结：低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
实践应用
第50页“做一做”
（1）先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位。
（2）想一想：它们两个单位之间的进率是多少？
（3）用自己喜欢的方法独立练习。
四、课堂总结
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请你按照高矮顺序，给下面的小朋友排排队。
这些数据太乱了，怎么比呢？
改成相同单位计量的数
在生活和计算中，有时需要把不同计量单位的数据进行改写。
80 cm
1 m 45 cm
1.32 m
0.95m
把上面的数据改成用米作单位的数。
可以直接利用小数点移动的规律
你是怎样想的，你喜欢哪种方法？
想一想：1m45cm是多少米？
把上页的数据改成用厘米作单位的数。
，可以直接把0.95的小数点向右移动两位。
想一想，1.32m=（ ）cm
0.95m
9dm
5cm
95cm
（1）你能把它们体重按由大到小排排队吗？
（2）你还能提出其它数学问题并解答吗？
海豚
228kg
北极熊
0.75t
企鹅
35kg
海豹
0.35t
白鲸
1.35t
我最重
228kg=0.228t
35kg=0.035t
1.35t>0.75t>0.35t>0.228t>0.035t
1.35t>0.75t>0.35t>228kg>35kg
