18文言文二则《铁杵成针》 课件(共31张PPT)

(共31张PPT)
《铁杵成针
请根据以下线索，说出一位诗人的名字。1、他是一位唐代诗人答案：李白2、他的诗歌豪迈奔放，想象奇特4、它被人们称为诗仙。3、他是浪漫主义诗人。铁
杵
成
针
“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的铁棒”的意思。
要求：自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
初读文言文
读一读
磨针 世传 逢 老媪
铁杵 曰 还 卒
提示：“逢”是后鼻音，读“fénɡ”；“卒”是平舌音，读“zú”；“曰”读“yuē”，注意与“日”的区别；“还”是多音字，在文中读“huán”。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；没有标点符号的，根据意思也需要适当读出停顿，这样有助于正确理解课文。
怎样才能读好停顿呢？
自由读课文，试着用“/”划出句中停顿。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
你划对了吗？自读短文，读出节奏
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
你划对了吗？齐读短文，读出节奏
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
再读课文，把握节奏
铁杵成针
磨针溪
在象耳山下
世传李太
白读书山
中未成
弃去
过是溪
逢老媪方磨铁杵
问
之
曰
欲作针太白感
其意
还卒业
课文一共（ ）句话， 故事讲述了（ ）在山中读书时，未成，（ ）。经过一条小溪，遇到一位（ ）在（ ），用来做（ ）。李白（ ），回到山中（ ）。
梳理故事内容
用扩词法来理解字义
2
联系我们已学的知识和生活经验来理解。
3
借助注释理解文意
1
重点字词我们还可以借助它偏旁猜测他在文中的意思。
4
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针
宋 祝穆
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世上
传说、流传
放弃
译文：世代传说李白在山中读书，没有读完，就放弃离开。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
问之，曰：“欲作针。”
当李白听说要把铁杵磨成针，他（ ）问道：
当李白一次又一次听到老奶奶坚定的回答，他明白了一个怎样的道理？
老奶奶（ ）地答道：
感其意
只要功夫深，铁杵磨成针
深受教诲的李白回到山中，会做什么呢？你看：
玩伴呼之，白端坐于案前，专心读之
夜深困乏，白端坐于案前，（_____）
暑热难耐，白端坐于案前，（_____）
日复一日，寒来暑往，白端坐于案前，（ ___ ）
还卒业
被她的意志感动。回去谁能试着说说这句话的意思？太白感其意，还卒业。译文：李白被她的意志感动，（就）回去完成了学业。完成了学业。你能用自己的话完整复述一下这个故事吗？
铁杵成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
从对人物的描写中，你感受到了李白怎样的品质？
有恒心、有毅力，刻苦学习
冬夜读书示子聿
【宋】陆游
古人学问无遗力，少壮工夫老始成。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
拓 展 一
学习文言文的方法1、读准字音，读通句子。2、运用多种方法讲文意。3、讨论交流明道理。孩子们，你知道《铁杵磨针》的故事发生在哪儿吗？祝穆，少名丙，字伯和，又字和甫，晚年自号“樟隐老人”。作品：《方舆胜览·眉州》。我们的家乡人杰地灵，不光有我们熟知的苏轼，苏辙，苏洵三父子，还和伟大诗人李白的成长有密切的关系，同为眉山人，你们自豪吗？让我们怀着自豪与崇敬之情一起再来背一背课文吧。 磨针溪，在___下。世传___读书___，____，____。过是溪，逢_____。问之，曰：“____”太白___，还卒业。
铁杵磨针
只要功夫深，铁杵磨成针