第三单元 第1课时《角的初步认识》说课课件(共21张PPT)人教版二年级上册

(共21张PPT)
多元活动悟本质 构体系建空间观念
——《角的初步认识》
义务教育人教版二年级上册
学校
姓名
日期
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
5
教学过程
作业设计
目录
认识角
教材分析
《趣味识角》
区分角
创造角
学情分析
前参单
学情分析
知识储备
认知水平
潜在问题
1.从已有的图形中抽象角，知道角的组成和各部分名称，感知角的大小和张口有关，认识三类角，初步学会用直尺画角。
2.经历想象、制作、观察比较等活动，建立角的空间观念，在动态操作中感知锐角、直角和钝角的大小关系，培养小组合作、自主观察、操作交流的能力。
3.在探索角的过程中，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学的信心和兴趣，培养合作意识和沟通能力。
教学目标
教学重点
教学难点
教学过程
唤醒经验 认识角
教学过程
唤醒经验 初步识角
教学过程
顶点
边
边
一个顶点两条直直的边
唤醒经验 初步识角
教学过程
唤醒经验 初步识角
教学过程
比较分类 区分角
①
②
③
④
⑤
教学过程
折角画角 创造角
活动1：尝试用圆片折一个直角，在点子图上画一个直角。活动要求：
①折一折：怎样才能折出直角？ ②画一画：尝试在点子图上画一个直角。 ③查一查：同桌互相用工具检查是直角吗？ ④说一说：同桌互相指着说哪里是顶点，哪里是边。比一比不同的直角，你发现了什么？
教学过程
折角画角 创造角
教学过程
活动2：用圆片分别折出锐角，钝角，在点子图上画出锐角和钝角。活动要求：①折一折：一个锐角，一个钝角。②画一画：一个锐角，一个钝角③查一查：如何确定是锐角？如何确定是钝角？
折角画角 创造角
教学过程
折角画角 创造角
教学过程
联系生活 感悟角
板书设计
趣味识“角”
顶点
边
边
<
<
角的大小与边的长短无关，与角的张口大小有关。
作业设计
（一）基础类作业
（二）发展类作业
（1）常规训练
（2）综合应用
（3）思维拓展
（1）探究性作业
（2）实践性作业
（3）个性化作业
作业设计
《角的初步认识》作业（练习）统计分析表 作业（练习）内容 作业设计 作业类型 作业目标
课前参与 自主设计 综合应用 初步感知角的概念和特征
辩一辩 自主设计 思维拓展 进一步巩固角的概念，深化角的认知。
画一画 教材创生 实践性作业
正确画出相应的角。
折一折 自主设计 实践性作业 用圆片分别折出锐角、直角、钝角，体会三者之间的不同。
说一说 自主设计 个性化作业 学生利用角的特征应用到生活中
课后练习 配套练习 自主设计 常规作业、综合作业、思维拓展 复习巩固
拓展延伸
评价的主体 评价内容 星级评价 备注
学生 主要结合完成作业的过程中的感受，对所学知识的掌握情况进行初步的自我评价。 5 ：熟练完成
3 ：基本掌握
1 ：掌握不佳
教师 主要根据孩子完成作业的正确率及书面情况进行评价。 5 ：优秀且书面整齐
3 ：良好且书面工整
1 ：待合格需巩固
作业评价表
感谢您的聆听！