试卷类型：A
高三年级考试
语文试题
2023.11
本试卷共150分，考试时间150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自已的姓名和座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡
上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
人都生活在自己的时代，没有哪个人能够超越自己的时代。人的时代性，也就是人
的历史性，因为任何时代都是历史过程中的一个阶段。人都是从自己所处的时代和个人
处境观察事物和世界的，因此历史性和时代性既是人类认识的特点，也可以说是不可超
越的命运。
中国传统文化的创造者不是绝对精神的体现者，而是伟大的思想家，他们都是生活
于具体时代的现实的人。他们的思想之所以伟大，是因为他们创造的思想学说不仅反映
他们所处时代的要求，而且具有超越时代的智慧。真正的思想既有时代性，又具有超越
时代的永恒性。
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器
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有人说，“取其精华，去其糟粕”的提法是不对的。儒学中几是能留传下来的都是
精华；不是精华，早就被历史淘汰了。对于整个传统丈化来说，也是如此。这样说对
吗？只说对了一半。留传下来的既有精华，也有糟粕。因为传统文化的流传并非文化
自身，而是人的选择，尤其是处于统治地位的统治者的选择。他们是按照他们的标准
来进行文化传承的。文化传统的演变并非与社会无关的文化自身的演变，而是要经过
时代和历史的过滤与筛选，而过滤与筛选的标准不可能脱离阶级的标准，因为在任何
社会中处于统治地位的思想都是统治阶级的思想。朱森选取《论语》《孟子》《大学》《中
庸》合编为四书，当然有他的标准。乾隆编《四库全书》时的取舍和删改也有其标准。
我们处于社会主义中国，我们对待传统文化同样有我们的标准，这就是“取其精华，去
其糟粕”。
有人说，什么是“精华”，什么是“糟粕”，是分不清的。的确，文化不像苹果，烂在哪
里，一目了然，可以一分为二，去掉烂的，保留好的。传统文化是一个复杂的机体，①对
待传统文化不可能采取简单的拿来主义，必须经过自己的咀嚼，经过肠胃的消化，这就
是阅读和理解。“取其精华，去其糟粕”，是马克思主义的传统文化观。不仅共产党人这
样做，历朝历代都在这样做。只是每个时代、每个阶级关于“精华”与“糟粕”的标准不同
而已。②文化在发展过程中，既有筛选又有保留和增加，像流动着的水一样。
对我们来说，区别精华与糟粕的标准是马克思主义的标准。毛泽东早就说过，传统
文化中有助于建立民族的、科学的、大众的文化的因素就是精华，与之相反的就是糟粕。
在中国特色社会主义建设中，有助于建立社会主义先进文化和社会主义核心价值观的因
素就是精华，一切迷信的、落后的、反动的都是糟粕。所谓传统文化的创造性转化和创新
性发展，就是要吸取中华优秀传统文化来建设社会主义先进文化，使之成为涵养社会主
义核心价值的重要思想资源。
对传统文化的解读，其实都是解读者的解读。能读出什么，取决于解读者。而解读
者都是处于一定历史时期的社会生活中，他有自己的立场、学术背景或见解。因此，从什
么观，点来解读传统文化是至关重要的。以西释儒、以儒释儒，抑或坚持用历史唯物主义
观点分析传统文化，其差别之大是不言自明的。在当代中国，儒学研究要不要坚持马克
思主义的基本理论和方法，肯定是个有争论的问题。我们认为，马克思主义不可能取代
儒学，但如果当代儒学研究仍然超不出儒学原有视角，那么无论是照着讲还是接着讲，都
仍然囿于儒学传统范围内，充其量是新儒学。如果对传统文化的研究仍然处于原有传统
之中，而不能生发出新的与时代相适应、与历史进步方向相一致的思想，那么重视传统文
化有什么意义呢？传统之所以可贵，就在于它能通过激活、碰撞、吸收，产生新的思想。
对于当代人而言，优秀传统是思想土壤，是营养剂，而不只是可以食用的果实。我们要在
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架
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语文试题参考答案及评分标准
2023.11
一、现代文阅读(35分)
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
1.C(C项以偏概全，故错误)
2.A(原文是为了论证对待传统文化各个时代有各个时代的标准)
3.D(根据原文“以西释儒、以儒释儒”都是不可取的，所以D项不正确)
4.①对待传统文化要坚持“取其精华，去其糟粕”的标准；
②区别传统文化的精华和糟粕，要坚持马克思主义的标准，做到对传统文化的创造性
转化和创新性发展。
③对待传统文化要通过自己的阅读和理解，不能采取简单的拿来主义；
④对传统文化的解读与研究要与时俱进，通过激活、碰撞、吸收，产生新的思想。（每条1
分，共4分。如有其它答案，只要合理也可酌情给分)
5.①用“咀嚼”和“肠胃的消化”来比喻对传统文化的阅读和理解，阐明对待传统文化不可
能采取简单的拿来主义。
②用“流动着的水”比喻“文化在发展过程中，既有筛选又有保留和增加”，阐明了文化
的时代性特征。
(每条3分，共6分。如有其它答案，只要合理也可酌情给分)
(二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.C(“安贫乐道、满足现状”错误)
7.B(A没有心理描写，C“闲来无事、安然平和”错误，D不是实写)》
8.表现了阿张老伯对“两间房”及过往生活难以割舍的情感，(2分)“最后”一词凸显了阿
张老伯的伤感情绪，(1分)“挂上”一词表达了阿张老伯封存过去、告别以往、走向新生
活的释然心态。(1分)
9.文章从“搬家”写起，使用倒叙手法，设计悬念，激发读者的阅读兴趣：领起下文，引出阿
张老伯对过往生活的回忆，将三代人的生活连缀在一起，突出主题；“心绪便难以平复
下来”与下文的“阿张老伯返老还童般手舞足蹈”“少言寡语”相呼应，表现了阿张老伯
的情感变化，使人物形象血肉丰满。（每点2分，共6分）
二、古代诗文阅读(35分)
(一)文言文阅读（本题共5小题，20分）
10.ACG
11.B(《送东阳马生序》中的“致”意为“求取，获得”与文本中“致”词义不同)
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12.B(“匡正成帝的用人失误”错误)
13.(1)中等才能的人苟且屈从世俗求得保全，下等才能的人心怀恐惧顾全自身，谋求私
利的人增多了。（落实“苟容”“怀危内顾”等关键词语的解释，保持语意通顺。共4分）
(2)现今诸大夫有才能的很少，应该预先储备培养能够做出成就的人，那么士人就
会奔赴国难而不吝惜死亡。（落实“蓄养”“爱”等关键词语的解释，保持语意通顺。
共4分)
14.看重人的才器并能宽容过失；举例论证和对比论证。(3分)
(二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）》
15.D(“作者和友人已痛苦难抑”有误)
16.使用对偶的句式和比喻的修辞，(2分)通过对友人内心纯一、保持名节的赞赏，表明了
自己淡泊的心境和坚贞的操守。(2分)也表现作者与友人肝胆相照，志同道合。(2分)
(三)名篇名句默写（本小题共1小题，6分）
17.(1)朝闻道，夕死可矣。(2)其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝
春心托杜鹃。（每句1分，有错别字该句不得分。共6分）
三、语言运用(20分)
(一)语言文字运用I(本题共2小题，10分)
18.①不仅保留了悠久历史的宝贵记忆②作为乡村人与人之间的联系纽带
(每句2分，切合句意且要连贯。共4分)
19.①“提振人们的满足感”搭配不当，应修改为“增强人们文化上的满足感，提振人民的
精气神”。②“不仅…更能…”逻辑顺序不当，应修改为“不仅能增强人们文化上
的满足感，提振人民的精气神，更能为乡村振兴提供精神滋养和文化力量”（指出一处
语病1分，修改2分。共6分)
(二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）》
20.B(3分)
21.句式整齐，铺排有力，直观形象地表现了江流掀天揭地、排山倒海的气势；(2分)突出
强调了江流带给“我”的震撼力。(1分)
22.语气上是祈使句，结构上是倒装句：(2分)提醒呼吁人们去“读这条江”，强调了应该从
历史和家国情怀的角度理解感受“这一条江”。(2分)
四、写作(60分)
23.(略)。参照2023年全国新高考I卷作文评分标准评阅。
【参考译文】景公问晏子任用人的事情，晏子回答说：土地有不同的性能，而不同性能
的土地只能栽种某一种植物，要求它什么都能生长是不可能的；人有不同的才能，而不同
才能的人只能任用他办某一个方面的事，不能苛求他什么事都取得成功。要求没有穷
尽，即使聪明的人也做不到；要求没有止境，天地也有不能满足。
汉哀帝刚刚即位，想要匡正成帝的政事，多有变动。王嘉上疏说：
“我听说圣明的君王的功绩在于得到人才。即使不能够全都贤能，天子可以替他们
挑选大臣，策立命卿来辅佐他们。据有这个封国，历代尊敬士人重视贤才，然后众多的士
人才会归附他，因此教化施行而治理的功绩建立。现在郡守的地位比古代的诸侯还重
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