《诗歌结构之起承转合》教学设计2024届一轮复习

【教学设计】《试题讲评：诗歌结构之起承转合》教学设计
【教学目标】
1.了解古代诗歌”起承转合”的章法结构。
2.重点掌握“转”的几种常见类型，明确其在诗歌中的作用。
3.借助“起承转合”的章法结构读懂诗歌，体会诗歌的意蕴和魅力。
【教学重点与难点】“转”的几种常见类型及作用。
【教学过程】
一、导入
1.试题再现
送陆务观福建提仓
韩元吉
觥船相对百分空，京口追随似梦中。
落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。
春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。
领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风。
杨载有言，“颈联起笔呼应，上承颔联，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。”试简析本诗颈联“转”在何处？
2.典型试卷，问题大家谈。
展示批阅时的典型试卷，并让学生理解其中出现的典型问题。
二、预习检测
1.何谓“起承转合”？
明确：
“起”句紧承诗题，引出所叙、所描之景、事、物。往往有统率全诗、渲染气氛，铺垫意境等作用。
“承”句承接起句而展开，是对“起”句的延续、深化。同时，它往往对后面的内容起铺垫和蓄势作用。
“转”是接“承”而来，在内容上推进一层，转出他意，往往体现为由物及人、由景及情、由事及理等的思路上的转换。
“合”就是指诗词的收束句。是作者“感发意志”的“诗眼”和“词眼”所在。“合”句常有点明题旨，收束全诗的作用。
2.理解下面诗歌“起承转合”的章法结构:
暮过山村
贾岛
数里闻寒水，山家少四邻。
怪禽啼旷野，落日恐行人。
初月未终夕，边烽不过秦。
萧条桑柘处，烟火渐相亲。
明确：首联点题，勾勒出一幅荒凉的山村远景，渲染出山村的萧索而冷落的氛围。颔联，承接首联，重点描摹山区萧瑟阴森的景象，写声写色，均骇人听闻，使得境界幽深险僻。颈联，转写幽静、安谧的夜景，表明这一地区平安无事。尾联写诗人经过萧疏荒凉的山区旷野，终于看到桑柘树和炊烟，内心感到温暖与亲切，先前的惊惧心情渐渐平静下来，转而产生一种欢欣喜悦的感情。
三、课堂任务
诗歌中如何“转”？“转”的常见类型有哪些？
小组合作探究，之后派代表发言，任务如下：
一组：例1和例2；
二组：例3；
三组：例4和例5；
四组：例6；
五组：例7和例8；
六组：例9和例10；
七组：例11和例12；
八组：例13；
九组：例14和例15。
明确：由景及情；
由景及理；
由事及景；
由事及情；
由事及理；
由物及人；
由实及虚，由静及动；
时、空；
反转式：抑扬、情感悲喜。
四、小结：“转”的艺术效果
明确：“转”在诗词的结构中多指律诗的颈联、绝句中的第三句词和曲中的“过片”而言。“转”是指诗词结构上的跌宕和作者思路上由景及情、由物及人、由事及理的转换。简单说就是不能一味地自说自话，要有一个变化，要有一个提升，要制造些波澜。
“转”句在全篇中最为关键，须“转” 得有精神，有变化。虽然是“转” ，但与“起”“承” 也必须有一定内在的关联，上下勾连的要紧之处。要出人意料，而又不可离题太远，能上下互相照应方为杰作。整首作品能不能成篇，尾句合拢够不够力，转句最为关键。
“转”不仅在章法上给人一种回环往复、摇曳多姿之感，更能引导读者从中体认思路，进而品味作者的情感和诗作的主旨。故历代诗人在诗歌的“转”上，无不绞尽脑汁，“转”宜跌宕转深，以求收“振人魂魄”之功。
五、试题再现
送陆务观福建提仓
韩元吉
觥船相对百分空，京口追随似梦中。
落纸云烟君似旧，盈巾霜雪我成翁。
春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。
领略溪山须妙语，小迂旌节上凌风。
杨载有言，“颈联起笔呼应，上承颔联，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。”试简析本诗颈联“转”在何处？
【参考答案】①“转”在内容（时空、实虚）。前四句抒写眼前两人依依惜别时的感慨，颈联转向描写设想的福建来年春茶和红梅一片。
②“转”在手法（由情及景）。前四句为抒情，抒发今昔对比，时光流转的人生感触，颈联转为写景。
③“转”在情感（悲喜反转）。前面四句写依依别情、离阔之思，写时光流逝、壮志未酬的遗憾，而颈联笔锋一转，借美景抒壮怀，见出诗人旷达的胸怀，对未来的展望。
六、实战演练
官居戏咏(其一)
陆游
万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。
判余牍尾栖鸦湿，衙退庭中立雁空。
灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。
谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。
[注]栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。立雁：指站立两边的衙役。
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)（）
A.首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。
B.诗人忙完公务后，文书上稚嫩拙劣的字迹未干，空荡的庭院内衙役早已散尽。
C.颔联和颈联实现空间变换，由空寂的衙内而至灯火通明的酒楼与丰收的乡村。
D.全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。
16.律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的第三联“转”出了新境界，请对此进行分析。(6分)
明确：【参考答案】
（1）在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹；
（2）在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐；
（3）在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。