闻一多先生的说和做

课件37张PPT。 闻一多先生的说和做 臧克家，现代诗人，山东诸城人。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并且目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作奠定了基础。
1932年开始发表新作《老马》，1933年出版第一本诗集《烙印》。臧克家被誉为“农民诗人”，为广大读者所熟知和喜爱。 20世纪30年代臧克家在国立青岛大学学习期间，是闻一多先生的学生，经常出入于闻一多的办公室和家中，向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知很深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者和革命家的光荣事迹。衰微（ ） 小楷（ ）
弥高（ ） 沥尽心血（ ）
锲而不舍（ ） 兀兀穷年（ ）
迥乎不同（ ） 群蚁排衙（ ）
气冲斗牛（ ） 浠水（ ）
赫然（ ） 迭起（ ）
卓越（ ） 目不窥园（ ）
无暇（ ）ｓｈｕāｉｋǎｉｍíｌìｑｉèｗùｊｉǒｎɡｙáｄǒｕxīhèdiézhuókuīxiá重点词语解释弥高：
锲而不舍：
兀兀穷年：
群蚁排衙：
迥乎不同：更高。弥，更加。镂刻不停，比喻有恒心，有毅力。锲，刻。辛辛苦苦地一年到头这样做。兀兀，劳苦的样子。穷年，终年，一年到头。文中指整齐地排列着。很不一样。迥，差得远。一反既往：
气冲斗牛：
慷慨淋漓：
目不窥园：
沥尽心血：
潜心贯注：
心会神凝：完全与已经过去的情况不同。形容气势之盛可以直冲云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。形容情绪、谈话语调等激动昂扬而充满正气又详尽透彻。形容埋头读书。用尽心思和力量。沥，滴。用心专而深，全部精力都放在上面。心思精神完全会聚和集中起来。1.课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）
2.据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？三本书
（学者）三件事
（革命家）《唐诗杂论》
《楚辞校补》
《古典新义》起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高标1.课文从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做”的？围绕这两方面，课文写了哪几件事？从中可以看出闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答）这部分的“说”有哪几种含义？人家是说了再做，我是做了再说。
人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。
向人家宣告自己要干什么或者告白自己干了什么的意思。
他并没有先“说”，但他“做”了。
“做”了，他自己也没有“说”。
有吹嘘、自诩的意思。
这部分的没有“说”主要是赞扬闻一多先生的实干精神和谦虚美德。这部分的“说”有什么含义？作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生说了。
他“说”了，跟着的是“做”。
他“说”了就“做”。
对革命的宣传和动员，对反动派的揭露和斥责。
这部分的“说”主要是赞扬闻一多先生的斗争精神，爱国热情，言行一致的品德。2.据此，文章可分为几个部分？每个部分是怎样衔接起来的？有何作用？ 文章可分为两部分。第一部分（1～7）记述闻先生作为学者方面的“说”和“做”。第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了7～9三个段过渡。
第7段承接上文小结，8、9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况简明地并列提出，给读者以深刻印象。学 者
革命家
写《唐诗杂论》写《楚辞校补》起稿传单大会演说说了就做
敢说敢做
言行一致口的巨人
行的高标
做了再说
做了不说（1-7）（8-18）（19-20）参加游行写《古典新义》1.作为学者和革命家的闻一多先生他是怎样说的和怎样做的？各有哪些方面的成就？结合课文，完成下表。
2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？一、研读文本《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》作为“学者的方面”作为“革命家的方面”起稿政治传单
群众大会演说
参加游行示威做了再说，做了不说“说”了就“做”，言论与行动完全一致（1）几年辛苦，著《唐诗杂论》；
（2）十年艰辛，著《楚辞校补》；
（3）著《古典新义》，“何妨一下楼”向全国人民呼喊
亲自起稿政治传单
群众大会演说不畏凶险，走在前头，昂首挺胸，大义赴死严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神澎湃执着的救国热情、言行一致的高尚人格1.前期：后期：为探索救国救民的出路而潜心学术，取得累累硕果。
锲而不舍，沥尽心血投身民主运动，做争取民主的战士，青年运动的领导人。
无所畏惧，视死如归对社会认识的变化卓越的学者
言行一致的志士
伟大的爱国斗士2.闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么？前后期有什么变化？又有什么共同的地方？? 闻一多先生的事迹很多，作者为什么只选取这六件事? 闻先生一生经历复杂，著作繁多，可以记述的事很多。作者从大量材料中只选取了六件事，可见作者所选材料，讲究典型性，以少胜多；六件事根据表现的中心的需要有详有略。本文的中心是什么？记叙闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”
2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。”
3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。”
4.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。” 二、品析语言品读句子，揣摩下列句子的深刻含意。 “诗兴不作”是文言说法。“作”，起。“诗兴不作”就是写诗的兴致减少了。20世纪20年代，闻一多写了许多爱国诗篇。从20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。 1.“那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。”2.“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。” “开一剂救济的文化药方” 这是比喻的说法，表现闻一多为探索救国道路而苦读的目的。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年“书斋生活”，企图从文化上寻找振兴民族的途径。 “它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。 3.“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’。” “潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事情使他分心。 4.“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人。”1.这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做”为标题？
2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物描写?说说这些描写的作用。
3.找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 三、写作特色作为“学者的方面”作为“革命家的方面”1.这篇文章为什么以“闻一多先生的说和做”为标题？2.这篇文章在叙述中穿插了哪些形象的人物 描写?说说这些描写的作用。 课文中对闻一多的语言、外貌有许多具体描写。这些描写都能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作风仿佛历历在目，触手可及，都成了可以具体感知的东西。 写作手法记叙与描写相结合 叙述、描写抒情化。作者带着对恩师的敬佩之情和对好友的赞美之情写作，能把平常的句子变得不平常。 作者在记叙和描写中带上了自己对闻一多怎样的情感？写作要有真情实感夹叙夹议闻一多先生的说和做作为
学者作为民主战士总领本部分第1、2段总结本部分第7段第8、9段 总结本部分及全文第19、20段过渡总领本部分写作手法3.找出文中议论的句子，并分析对课文结构所起的作用。 使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。夹叙夹议的作用四字词语目不窥园　足不下楼
兀兀穷年　沥尽心血写作手法：遣词造句四字词语目不窥园　 足不下楼 兀兀穷年 沥尽心血
诗兴不作 潜心贯注　 心会神凝 仰之弥高　
钻之弥坚 不动不响 无声无闻 迥乎不同　
一反既往 反对独裁 争取民主 警报迭起
形式紧张 慷慨淋漓 昂首挺胸 长须飘飘 ……读一读运用四字短语
结构整齐，节奏感强
精炼含蓄，耐人寻味对偶句人家说了再做，我是做了再说。
目不窥园，足不下楼。
不动不响，无声无闻 。
动人心，鼓壮志。
气冲斗牛，声震天地。
他，是口的巨人。他，是行的高标。读一读运用对偶句 读起来琅琅上口， 铿锵有力，富于音乐美。读过一本好书，像交了一个益友。
——臧克家语文积累名人眼中的闻一多
为民主为和平为大众成仁取义；
反独裁反内战反特务虽死犹生。
——周恩来、邓颖超挽闻一多联语文积累我辈犹生，变悲哀为力量；
公等不死，继传统有人民。
——董必武、李维汉挽闻一多联